1、凱程考研歷史悠久，專注考研，科學應試，嚴格管理，成就學員！湖南人文科技學院積極探索農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育新途徑2012年9月13日，湖南人文科技學院舉辦研究生教育啟動儀式。在湘中新城婁底，一所創(chuàng)建于1978年的青春學府湖南人文科技學院，正懷揣著湘中梅山文化的深厚底蘊，傳承著湖湘先進的教育文明，闊步前行，后發(fā)趕超。2004年升格為本科院校，2011年成為“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)首批試點單位。該項目主要圍繞服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生，目前，該校在農(nóng)業(yè)推廣類別下開設了植物保護、作物、農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展和農(nóng)業(yè)信息化4個領域，2012年首次招收研

2、究生21名，2013年招收28名，2014年招收31名。對于該類專業(yè)學位研究生教育，學校在“培養(yǎng)什么樣的人、培養(yǎng)人的什么、怎樣培養(yǎng)人”上做了較為深入的探索與實踐，取得了一系列實踐探索的新成就。培養(yǎng)模式有特色“三雙、四模塊、七學段”模式特色鮮明，切合了專業(yè)學位教育的新要求該校著眼于應用型高級專門人才培養(yǎng)，創(chuàng)造性地提出和實施了“三雙、四模塊、七學段”人才培養(yǎng)新模式。注重校企“雙主體”協(xié)同培養(yǎng)。建立學校與農(nóng)業(yè)管理部門、涉農(nóng)企業(yè)“雙主體”協(xié)同培養(yǎng)運行機制，在招生、培養(yǎng)、學位論文指導、學位授予等各個方面實現(xiàn)共同管理，共同制訂培養(yǎng)計劃，共同建設師資隊伍，共同建設研究生實踐基地。目前，已建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基

3、地8個。同時，該校牽頭聯(lián)合湖南省植物保護研究所、湖南海利高新技術產(chǎn)業(yè)集團等研究生聯(lián)合培養(yǎng)單位組建的“農(nóng)田雜草防控技術與應用協(xié)同創(chuàng)新中心”于2014年獲得了“湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心計劃”認定。注重校企“雙導多師”聯(lián)合培養(yǎng)。建立校內(nèi)外導師相結合的“雙導師”制，成立“1+1+N”導師組，由1個校內(nèi)導師+1個校外導師+多個實踐指導教師共同指導培養(yǎng)研究生。該校現(xiàn)已聘任校外導師24人，校外導師從開學典禮到學位授予儀式，從課程教學到專業(yè)實踐，從開題論證、中期檢查到論文答辯，均能積極參與。同時，采取“雙教師”課程教學模式，成立“1+X+Y”課程組，由1個課程負責人+多個校內(nèi)教師+多個校外教師共同開展教學活

4、動。 注重“雙段交替”多崗實踐培養(yǎng)。整個培養(yǎng)過程分為七個學段，采用理論與實踐“雙段交替”進行的教學組織形式，并建立多崗輪換實踐制度，使學生對職業(yè)領域的多個崗位都具備一定的實踐經(jīng)驗。從首屆畢業(yè)生的多崗實踐情況來看，完成2個以上崗位實踐的研究生達80%。通過“雙段交替”多崗實踐培養(yǎng)，切實提高了學生就業(yè)競爭力。該校已畢業(yè)的18名研究生均已全部就業(yè)，且從非定向培養(yǎng)的13名研究生就業(yè)來看，11人走上了涉農(nóng)相關崗位，與培養(yǎng)目標的吻合度達84.6%。設計“四模塊”課程體系。在全國農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位教育指導委員會指導性培養(yǎng)方案設置的公共課、領域主干課的基礎上，增加了以培養(yǎng)專業(yè)能力為目標的專業(yè)技能課和以培養(yǎng)綜凱程

5、考研歷史悠久，專注考研，科學應試，嚴格管理，成就學員！合素養(yǎng)為目標的專業(yè)拓展課程兩大特色模塊。如植物保護領域在專業(yè)技能課模塊設置了“農(nóng)作物病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治原理與實踐”等實踐性較強的特色課程。專業(yè)拓展課程模塊設置了“農(nóng)業(yè)項目管理與評估”、“農(nóng)業(yè)法制”、“公文寫作”、“公務禮儀”、“創(chuàng)業(yè)管理”等特色課程。創(chuàng)建“七學段”學期制度。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，該校改革了傳統(tǒng)的學期制度，將兩年四個學期改成了兩年七個學段，農(nóng)忙時學生進入實踐基地進行專業(yè)綜合實踐，農(nóng)閑時在學校進行課程學習。第二、三、五學段為理論課學習階段，第一、四、六、七學段為專業(yè)實踐階段和學位論文答辯階段，二者分段交叉進行，建立從實踐理論實踐

6、的螺旋式上升培養(yǎng)路線。服務地方開新路研究生三農(nóng)工作室成效明顯，彰顯了服務地方的新特色2014年1月，該校在新化縣委組織部門掛牌“研究生工作站”，在新化縣曹家鎮(zhèn)和奉家鎮(zhèn)建立了“研究生三農(nóng)工作室”。每個“三農(nóng)工作室”安排2-3名全日制研究生開展為期總計8個月的專業(yè)實踐。同時，學校將校內(nèi)導師和湖南省農(nóng)科院、婁底各有關單位受聘于該校的兼職導師，以及學校相關專業(yè)的專家教授進行優(yōu)化組合，成立了一支“校內(nèi)導師+校外導師+相關專業(yè)教師”導師組，采取定期下鄉(xiāng)指導和掛職鍛煉3個月到半年的方式指導研究生開展服務三農(nóng)工作。目前，“研究生三農(nóng)工作室”參與了奉家鎮(zhèn)的旅游規(guī)劃與開發(fā)建設，完成了導游詞的撰寫、旅游網(wǎng)站的建設、

7、導游培訓的工作和優(yōu)良櫻桃品種的引種示范;在曹家鎮(zhèn)與當?shù)仄髽I(yè)合作，啟動了特種瓜果蔬菜產(chǎn)業(yè)園區(qū)項目的建設。研究生三農(nóng)工作室的建設，彰顯了研究生教育與服務地方緊密結合的新特色。合作辦學出妙招大學生村官碩士班切合需求，打造了研究生教育的新品牌為了積極探索大學生村官培養(yǎng)新途徑，切實提高大學生村官服務新農(nóng)村建設的能力和水平，更好地發(fā)揮大學生村官在服務新農(nóng)村建設中的作用，該校與新化縣委組織部合作啟動了大學生村官MAE培養(yǎng)計劃，招收具有一年以上“村官”工作經(jīng)驗的大學生村官攻讀該校農(nóng)業(yè)推廣碩士。2014年錄取了7名大學生村官，開設了首個村官碩士班。2015年報考的大學生村官有21人。大學生村官MAE(農(nóng)業(yè)推廣)碩士班的開設，實現(xiàn)了大學生村官培養(yǎng)與研究生教育的無縫對接，得到了湖南省婁底市委組織部的高度重視，原組織部部長雷紹業(yè)作出了重要批示;也得到了新化縣委組織部門的全力協(xié)作，出臺了專門文件新化縣大學生村官報考攻讀湖南人文科技學院MAE碩士班管理辦法(新組通201326號