1、?學步?第二課時教案?學步?第二課時教案教學目標：品讀重點詞、句、段 ,體會父親對兒子的期望 ,懂得人生之路亦如學步 ,要勇敢地、獨立地、腳踏實地地走。教學重點、難點：品讀感悟文章的重點詞、句、段 ,感悟文章要告訴我們的人生哲理。教學準備：學步課件教學過程：一、談話導入：1.今天我們繼續學習?學步?齊讀課題 ,這篇課文是一位父親對孩子的寄語 ,什么是寄語呢？學生說2.過渡：那是怎樣的期望和囑咐呢？3.課件出示最后一段齊讀 ,再讀變色的句子。生命的過程大概就是學步和尋路的過程。師：生命的過程非常豐富 ,為什么作者卻說大概是學步和尋路的過程？板書：學步生命的過程尋路4接下來讓我們跟隨文中的父親的回

2、憶 ,看看兒子剛會走路時的情景是怎樣的。二、品讀課文第一段1-3自然段1.自由讀這一段 ,看看父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的。學生自由讀2.交流體會父親和兒子的心情。學生找到表現父親驚喜的句子品讀感悟。教師相機指導感悟。預設:學生找到寫父親驚喜的句子談感受。1.出示課文第一句：兒子 ,你居然會走路了!(生驚喜地齊讀師：從沙發到房門不過四五步路 ,為什么父親會如此驚喜？(生獨立行走)難怪父親會發自肺腑地說：“兒子 ,你居然會走路了！生特別驚喜地齊讀2.指名讀寫父親驚喜的句子 ,體會父親的情感。3.兒子能獨立行走了 ,這就意味著靠自己的兩條腿就能(出示課件說話訓練學生根據課文內容或自己的經歷補

3、充)4.兒子能獨立行走了能干許多自己以前從未干過的事情了 ,此時兒子的心情是怎樣的呢?學生從課文中找出相關內容說說5.過渡：學步帶給父親的是驚喜 ,帶給兒子的是興奮 ,驚奇 ,美好 ,然而 ,學步帶給我們的僅僅只是這些嗎？不是還有什么？(代價、紀念)二、品讀課文的第二段4.5自然段1.自由讀 ,邊讀邊想邊找 ,兒子學步時付出了什么代價？2學生交流 ,找到相關的句子讀 ,體會碰痛、碰傷、流血、傷疤、父親的心如刀割的代價。相機理解“心如刀割的意思。3.過渡：付出總有回報 ,兒子學步時付出了那么多的代價 ,留下了什么紀念呢？預設一根據學生匯報的情況調控1.出示句子:已經數不清.爬起來繼續走你的路。師

4、：第一次摔倒輕輕地生齊讀：爬起來繼續走你的路！師：第二次摔倒讀語氣略重生齊讀：爬起來繼續走你的路！師：第十次摔倒語氣強生齊讀：爬起來繼續走你的路!師：已經數不清你曾經多少次摔倒 ,每次你都哭叫兩聲 ,然后臉上掛著淚珠 ,生齊：爬起來繼續走你的路！師：這句話讀了好幾遍 ,你感受到了什么？學生交流 ,教師點撥帶著你的理解和感受讀這句 ,練讀指讀范讀學讀挑戰讀2.教師小結：摔跤摔不冷你渴望學步的熱情 ,這種哪里摔倒就在哪里爬起的勇氣不正是學步留給我們的紀念嗎？學步還留給我們什么紀念？預設二、1.出示句子“你似乎對平坦的路不感興趣.樂此不疲結合文中的幾個“哪里談談你對這段話的理解 ,指導理解“樂此不疲

5、的意思。用自己的話說說是什么樣的路。師：這樣的路你卻走得樂此不疲 ,愿意把你的感受讀出來嗎？(練讀指讀評讀學讀)師：如此艱難、坎坷的路你卻走得樂此不疲 ,這是多大的勇氣啊 ,這樣的勇氣不也是學步留給我們的紀念嗎?難怪父親說：“在你未來的人生道路上學生齊往下讀.那份勇氣。2.望著兒子一次次摔倒 ,一次次爬起 ,在曲折的路上走得樂此不疲 ,父親的心情怎樣呢？擔憂、贊美、期望3默讀這一段感悟父親對孩子的深深地愛。4.小結：如此平常的相比卻蘊含著豐富的人生哲理和人生體驗 ,說“人生亦如學步最恰當不過了 ,這也是父親想告訴我們的 ,父親還希望兒子怎么做呢？四、品讀感悟第三段6自然段1.再次出示 ,齊讀現

6、在你知道父親為什么說生命的過程還是尋路的過程的含義了嗎？學生各抒己見2.父親希望孩子怎么走？(板：勇敢地走腳踏實地地走)師：這也是每個父親想對自己的孩子說的。同學們 ,我們就要辭別童年 ,就要小學畢業 ,就要升入中學踏上新的人生旅程 ,這時你的父親也會這樣對你說齊“生命的過程.腳踏實地地走。聽著父親的話我們感之于外 ,受之于心 ,此時你一定有很多話要說。3.出示小練筆 ,學生選擇一項寫寫 ,練寫 ,交流。五、總結全文1.同學們 ,其實我們所做的每一件事都是一個學步的過程。人生的道路有無數條 ,希望你能選擇適合自己的一條勇敢地走下去 ,深秋走一步是寒冬 ,寒冬走一步是暖春 ,無論你選擇了那條路都不會一帆風順 ,請你記住這句話：課件出示路有彎彎曲曲才成其為路 ,人在路上有磨難才成其為人。齊讀2.齊讀課題 ,完成板書師：父親要通過