1、?小小的船?教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境整體感悟激發(fā)想像誘導(dǎo)創(chuàng)新?小小的船?教學(xué)設(shè)計新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ,語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底 ,也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力 ,語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境 ,讀中感悟語言文字 ,想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。下面以?小小的船?一課為例 ,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境 ,讀中感悟 ,想像中創(chuàng)新。?小小的船?一課是葉圣陶先生的一篇小韻文 ,語言優(yōu)美 ,瑯瑯上口；形象生動 ,富于想像；韻律和諧 ,富有節(jié)奏感。一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時掛在

2、天邊 ,有時落在樹梢。有時像個圓盤 ,有時像把鐮刀。2.同學(xué)們都喜歡看月亮 ,平時 ,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最后定格在屏幕上的是書上的插圖。3.師：晴朗的夜晚 ,藍(lán)藍(lán)的天空 ,可愛的月亮 ,閃閃的星星 ,美麗的小姑娘 ,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是?小小的船?。4.配樂 ,師范讀課文。這一局部設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境 ,學(xué)生感到新奇有趣 ,學(xué)習(xí)情緒高漲。二、初讀課文 ,讀中整體感知1.讓學(xué)生放聲讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文。2.把課文讀給同學(xué)聽。

3、3.四人小組配合讀 ,可一人讀一行 ,也可一人讀 ,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么 ,在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學(xué)生 ,通過各種形式的讀 ,對課文有所感知。三、品讀課文 ,想像中創(chuàng)新1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎的樣子 ,引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛)再讀第一行 ,思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多 ,最后引到書上“小小的船 ,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖。比較讀：“彎的月兒小的船。

4、小的船兒兩頭尖“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。學(xué)生在比較讀中感悟語言的美 ,月兒的可愛。2.放?小小的船?曲子 ,師描述 ,生閉眼想像。一個晴朗的夜晚 ,我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空 ,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的 ,還有彎彎的月兒 ,像一只小船 ,讓我們飛向藍(lán)天 ,坐到月亮上去。這時 ,會看到什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖想像 ,藍(lán)藍(lán)的天空像什么 ,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,把想到的美景讀出來。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境 ,激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解 ,可能幼稚 ,卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說 ,這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。4.教唱?小小的船?這首歌。四、趣味作業(yè)、課外延伸同學(xué)們 ,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船 ,飛向藍(lán)天 ,登上月球 ,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè) ,大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)附：作業(yè)1.我會說：彎彎的月兒像()藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()()像()2.我會讀：愛照鏡子的月亮月