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文檔簡介
1、新課標六年級數學上冊教案(第一單元 位置)第一單元位置第一課時 位置(一)教學目標:1.使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法,懂得能用數對表示物體的位置。2.經歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學生在學習的過程中發展空間觀念。3.使學生感受確定位置的豐富現實情景,體會數學的價值,產生對數學的親切感。教學重點:能用數對表示物體的位置。教學難點:能用數對表示物體的位置,正確區分列和行的順序。教學過程:一、導入1、我們全班有53名同學,但大部分的同學老師都不認識,如果我要請你們當中的某一位同學發言,你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?2、學生各抒己見,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述
2、。二、新授1、教學例1(1)如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎?(2)學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調先說列后說行)(3)教學寫法:××同學的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上,指名回答)2、小結例1:(1)確定一個同學的位置,用了幾個數據?(2個)(2)我們習慣先說列,后說行,所以第一個數據表示列,第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同,那么表示的位置也就不同。3、練習:(1)教師念出班上
3、某個同學的名字,同學們在練習本上寫出他的準確位置。(2)生活中還有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。三、鞏固練習1、練習一第4題(1)學生獨立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。(2)學生依據所給的數據標出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對。2、練習一第3題:引導學生懂得要先看頁碼,在依照數據找出相應的位置四、總結我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?五、作業設計:練習一部分題。板書設計:教學反思第二課時:位置(二)教學目標:1使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置,能依據給定的數據在方格紙上確定位置。2通過學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應用
4、意識。教學重點:在方格紙上用數對確定點的位置教學難點:利用方格紙正確表示列與行。教學過程一、復習標出下列班上同學的位置(圖略)二、教學例21我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置?,F在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場館所在的位置。2依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)3同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。4學生根據書上所給的數據,在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)第4題學生獨立完成,然后同學之間互相檢驗交流,最后,教師再展示學生的作品,學生評價。第5題(1)學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數據表示。(2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。第6題(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。(2)頂點a向右平移5個單位,位置在哪里?哪個數據發生了改變?點a再向上平移5個單位,位置在哪里?哪個數據也發生了改變?(3)照點a的方法平移點b和點c,得出平移后完整的三角形。(4)觀察平移前后的圖形,說說你發現了什么?(圖形不變,右移時列也就是第一個數據發生改變,上移時行也就是第二個數據發生改變)四、作業1
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