1、新課標六年級數學上冊教案（第一單元 位置）第一單元位置第一課時 位置（一）教學目標：1.使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數對表示物體的位置。2.經歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發展空間觀念。3.使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。教學重點：能用數對表示物體的位置。教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。教學過程：一、導入1、我們全班有53名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述

2、。二、新授1、教學例1（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）2、小結例1：（1）確定一個同學的位置，用了幾個數據？（2個）（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習：（1）教師念出班上

3、某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。三、鞏固練習1、練習一第4題（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學生依據所給的數據標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置四、總結我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業設計：練習一部分題。板書設計：教學反思第二課時：位置（二）教學目標：1使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。2通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用

4、意識。教學重點：在方格紙上用數對確定點的位置教學難點：利用方格紙正確表示列與行。教學過程一、復習標出下列班上同學的位置（圖略）二、教學例21我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。2依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）3同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。4學生根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）第4題學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。第5題（1）學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數據表示。（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（2）頂點a向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數據發生了改變？點a再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數據也發生了改變？（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發現了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變）四、作業1