1、指導青年教師的一點體會磐石三中 李秀文近幾年，我校在師資方面不斷地注入了新的血液，師資隊伍也越來越年輕化，年輕教師無疑是股推動創新的力量，然而，這些年青教師特別是新教師，由于初涉社會，初上講臺，對教學中的種種并不是十分熟悉，面對教學中出現的一些問題也不知如何解決。與此同時，老教師也需要新思維新知識新方式來充實自己。基于此，學校經過討論研究決定：在教師隊伍中舉行“幫扶”活動老新教師結對，這一及時的“幫扶”活動得到了新老教師的熱烈歡迎并積極參與。于是“幫扶”活動便在各個科組指定的結對對象中轟轟烈烈地展開了。      為了交流“幫扶”心得，學校多次

2、召開座談會。希望通過這次座談會能進一步推動“幫扶”活動的深入開展，培養更多德才兼備的青年教師。我很榮幸承擔此任，帶培的教師是剛畢業的趙強老師。指導青年教師是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著一定的工作特點和規律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與小結。我以為，指導青年教師，除了在職業道德上給以積極影響,教育教學主要可以從三個方面著手：一、教育觀念在平時，學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使她迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。二、是課堂教學我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對她綜合教學素養的提高，工作

3、自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對趙老師進行指導。（1）認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。（2）跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周

4、聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。（3）讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少2-3節。（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過幾學期的培養和指導，趙老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她多次在縣品德會議上執教公開課，受到一致好評。趙老師在縣品德優質課評選中勻獲二等獎，撰寫的論文獲市二等獎。三、是教育科研只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！她積極參與的，磐石市十一五重點課題“品德教學中主題活動化教學研究”中逐步成長起來的縣品德骨干教師。我們又一起參與了省品德與社會重點研究課題，在我的組織帶動下，她的業務素質都得到了進一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學研究的能力。在我的組織帶動下，她取得一定的成績在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，