1、高中學生打架的檢討書第一篇：高中學生打架的檢討書尊敬的班主任教師：在此向你遞交我的打架檢討書，因此此次打架事件，我給班級班風蒙受了宏大影響，給同學們樹立了積極不的示。我真的覺得很對不起打架，此次打架，我遭到了學校政教處的記過處分，這讓班主任教師的顏面掃地，讓班主任在教學工作上造成了指導批評。我深切、愧疚地想您說一句：對不起，我錯了，我悔不當初。經過近三天的深入反省與面壁思過。我學習到，在校學生應該努力搞學習，要將全部精力都運用在學習上，不應該去想其他的事情。最最不應該的是因為一些口角沖突就跟同學發生肢體沖突，這樣的打架事件影響惡劣，打架也是那種極壞的學生才有的事情，不應該發生在我身上。這次事件

2、讓我痛苦萬分，因為當時的一時沖動，我犯下了如此嚴重的錯誤，我覺得最最對不起的就是班主任教師，還有我的父母。教師，我決定今后再也不打架了。我會努力學習，力爭改掉身上所有的壞習慣，成為一個學生，我要不斷反思自己，不斷發現和糾正自己的缺點，下一階段我會表現的。希望教師與同學們監視我!特此檢討!檢討人：時間：年月日第二篇：高中打架檢討書親愛的寇教師：您！今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對叫人打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再叫人打架的決心，高中打架檢討書。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學有了矛盾，自己解決不了可以找教師，絕

3、對不可以叫人，不可以摻雜社會成分。其實，教師反復教誨言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深入認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負教師對我們的一片苦心。然而，正如高爾基說過的那樣-當你把一件是看得非常重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我知道這次我犯了不可饒恕的錯誤，但是我很慶幸，那就是我可以用自己的行動來給大家領先驅。我知道這次是我的錯，我成認我用了過激的方法來表達我的思想，我怎么可以叫人，以這種粗暴的方式解決問題。而語言上的緩慢，思想上的麻木更是有我身上表達無疑。這些小階級的錯誤讓我脫離了教師的教誨以及傷害了同學和家長對我所寄托的希望。至此

4、事之后，我保證以后絕不會再有這種事情發生。對于我叫人打架的事情，所造成的嚴重后果如下：1、讓教師擔憂。本能平安的一個班卻因為口腳有了矛盾，試問怎么不會讓平時非常關心保護每一個學生的教師擔憂。而這樣的擔憂很可能讓教師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。2、在同學們中間造成了不良的影響。可能因為我的這一次錯誤的行為而造成日后班內同學們的第二次，第三次，況且，一個班起內訌，這是多么可恥的一個錯誤啊，教師您指導我們這一個班，就是希望我們團結起來，力爭上游，可我卻學校本該是一個圣潔的場所，卻被我的一失足，使本來圣潔的校園蒙上了復雜的社會成分。教師您沒有把此事推給學校，說明您關心我們，您的心我知道，我闖的禍

5、造成的影響猶深。3、影響個人綜合程度的進步，使自身在本能進步的條件下未能得到進步，違犯父母的意愿，實乃不孝，檢討書高中打架檢討書。剛開學半個月，我就發生了這種違背道德的事情，對班級的影響更大。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深入檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重缺乏。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。2、平時生活作風懶散。假如不是因為懶散、粗心大意、記憶力程度低，我怎么會把教師說的話拋在腦后。3、我當時打 外甥女不能想想后果，有人說：“沒什么，小伙子年輕氣盛”不然，年輕氣盛又怎么樣？我當時應該抑制自己的情感，假如能忍住就了。在深入的自我

6、反思之后，我決定有如下個人整改措施：1、和同學、班干部以及教師加強溝通。保證今后不再出現違背校紀校規的情況。2、進步認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。我成認，這次打架的行為，我應負有不可推卸的責任。這同時也暴露出了遵守校風校紀認識上不夠重視。3、知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評評和教育自己，自覺承受監視。我要知羞而奮進，亡羊補牢、狠抓落實，化(本 來自.hr.c)羞恥為動力，努力學習。我要通過這次事件，進步我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心改正！12我非常感謝教師和家長對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發生在我身上，

7、請關心保護我們的教師同學繼續監視、幫助我改正缺點！為了挖掘我思想上的錯誤根，我在此進展了非常深入的反思和檢討。相信教師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深入的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向教師的紀律進展挑戰，是自己的一時失足，希望教師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。如再發生，任由您發落！假如世界上有種傷可以彌補，那么就不會有痛，所以，教師，同學，爸媽，我知錯了，我知道我錯在哪里，我盡量去彌補我的錯，對不起。諒請教師讓我在全班面前作檢討。茲以此事，特書檢討。第三篇：學生打架檢討書|打架檢討書學生打架檢討書|打架檢討書親愛的指導、得意的同學：大家辛苦了！我

8、知道犯了不可饒恕的錯誤，但是我很慶幸， 那就是我可以用自己的行動來給大家領先驅。唯一感到抱歉的是占用了大家珍貴的時間，我知道這次是我的錯，我成認我用了過激的方法來表達我的思想，我怎么可以用我的拳頭來親吻別人的臉，這是一個常識性的錯誤、一個肢體動作的錯誤。而語言上的緩慢，思想上的麻木更是有我身上表達無疑。這些小階級的錯誤讓我脫離了教師的教誨以及傷害了黨和國家對我所寄托的希望。至此事之后，我保證以后絕不會再有這種事情發生。再一次為占用了大家的時間而作出深入的抱歉。”第四篇：學生打架檢討書中午放學，上午第二節課預備鈴剛響起，我急忙跑到教室，想想用什么樣的方式處理當時的事情，他們連連說，不但影響了全班

9、同學的學習時間，發現有不良現象可以及時制止，如今該怎么寫不會打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，他們肯定會聯想到這些方式而防止打架，學生打架檢討書。同時，說剛剛真不應該打架，不容易承受教育。所以我對此作了冷處理，我讓他們合作做事，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，而且他們也還沒有冷靜下來，兩人才不會打架，想用說代替寫。我說不行，我改變了以往批評教育的做法，都沒有受傷。這時，雖然停頓了打架，離創辦公室的時候交頭接耳，談雄寫的是假設我對許慶波笑一笑，不過，他們不敢看我，回自己的座位。大家都看著我，而是要求他們換一種思路，不了，跟許慶波吵起來，勸解的同學開場散開，握緊拳頭，是希望他們在合作的過程中增

10、進友誼，他們都成認自己做錯了。我問他們怎么該處分，可是對于第一個，如今我倒要看看你們寫作的才能了，檢討書學生打架檢討書。兩個同學很無奈，他們用什么樣的方式處理，這是班集體里面經常發生的事。許慶波和談雄在上課前打架，以假設我為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進展反思，明天交給我；二是在一個星期內兩人要合作做至少三件事，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，沒有讓他們寫檢討書，但兩個人火氣都很大，讓他們說說是怎么一回事。但是，他們都是怕寫作的同學，假如當時我即時對他們進展批評教育，他們都愿意讓我處分。我提了兩個處分要求：一是要求他們回去想一想，我決定下課再處理這件事，就讓他們一起去商討不會打架的法

11、子吧。第二天一早，他們都無法說清楚是怎么回事，也希望打架的同學可以檢討、反思自己的行為。下面，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：“教師，我相信他們一定也不愿意打架，剛剛讓你們說還說不清楚，許慶波和談雄打起來了！”一聽這話，制止不良行為是值得稱贊的。對他們的處分，兩人才不會打架，象隨時要出手似的。我走到他們跟前，但是假如真的像他們“假設”的那樣，并表揚了勸解的同學，再跟我談感受。對于第二個要求，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍，我代表全班同學表揚這幾個同學，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，當時他們一定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的

12、“假設”，許慶波和談雄相對站著，他們拿來章給我看，我們先上課。”下課后，只不過自制力較弱致使打架。第五篇：學生打架檢討書學生打架檢討書尊敬的教師：您!我是-班的-，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀的決心，學生打架檢討書。回想起昨天發生的打架事情，讓我懊悔不已。作為一名在校學生，打架斗毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。沖動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關系，失去教師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。事情經過是這樣的, (說一大堆經過)雖然事情的起因并不在我

13、，但我動手打人，就是我的錯。不管發生什么事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，并要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我應該冷靜面對。打架可以解一時之氣，但并不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學校，教師，班級及父母，臉上抹黑。學生要有學生的責任，在對方撞人后，我卻與他發生了肢體沖撞，這種社會習氣，沒有素質的表現，實在是不應該在學校發生，我為我所的事情感到羞恥與抱歉。在深入的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：1.按照要求上交內容深入的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根進展深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。2.思想覺悟不

14、高，對重要事項重視嚴重缺乏，檢討書學生打架檢討書。 就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。3.尊師重道，無論何時何地都不與教師頂嘴。4.進步認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。5 .知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢討自己，批評和教育自己，自覺承受監視。我要通過這次事件，進步我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更! 如今我已經認識到了自己的錯誤,打算今后改正壞缺點調整心態,天天向上!我向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再惹事。有什么事情第一時間報告學校教師，不會在私下處理。希望這次教師可以給我寬大處理!篇二這次犯錯誤，在家休息的這兩天

15、里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深入認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違背校規，可我卻沒有把學校和教師的話放在心上，沒有重視教師說的話，沒有重視學校公布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對教師的不尊重。應該把教師說的話緊記在心，把學校公布的校規校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了費事，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿

16、，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面開展，樹立良形象，也使我們的學校有一個良形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良的學習環境，但是一個良的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良環境，是很不應該的，假設每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良的學習環境形成，對違背校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承當盡管是承當不起的責任，尤其是作在重點高校承受教育的人，在此錯誤中應負不可推