1、授課時間授課地點商務班 503授課教師李端陽課 型多媒體課 題第五章 物流的基本知識 第一節 什么是物流教學目標知識目標1、初步理解物流與我們每個人生活的緊密聯系。2、初步掌握物流的國家標準定義。能力目標培養學生的思維理解能力。德育目標鍛煉學生初步將感性認識上升為理性認識的意識。教學重點掌握物流的國家標準定義。教學難點能夠使學生將物流與自己的固有認識建立起一定的聯系。教學關鍵利用實際案例引導學生掌握知識點，通過討論引導學生突破難點。教學方法講授法 案例分析法 小組討論 多媒體演示技術。教學用具教學環節教學調控教 學 內 容教學時間教學方法教學組織與氣氛營造導入話題啟發小組活動【課前準備】1、

2、環境準備：課前學生分好組，各組圍桌而坐。2、 材料準備：學生閱讀材料等。氣氛營造：利用教室多媒體系統播放游戲物流大亨。【復習舊課】由于本節課為新課的開始，故此部分省略。【導入新課】1、物流是我們當今生活中的一個時髦名詞。2、聯系物流大亨啟發提問：物流和我們的生活到底有怎樣的聯系呢？【教學過程】教師：1、請2-3名有興趣的同學到講臺前操作游戲物流大亨。 2、對上臺操作學生做積極的評價并提問游戲規則和感受。學生：操作后描述游戲規則和自己的感受。教師：1、點評同學操作情況。2、提示游戲內涵：微縮和簡化的物流活動過程，卻會把我們帶入深廣的物流世界。 （見附件1：游戲截圖）教師：發給每組關于我國物流現狀

3、的一個閱讀材料。學生：1.小組閱讀、討論： （見附件2：閱讀材料）1) 物流對于整個社會經濟活動的重要程度。2) 物流人才的作用及其社會認可程度。3) 自己將來的發展。 2.學生發言。 2378教學環節教學調控教 學 內 容教學時間教學方法再討論歸納引申啟發認識提升總結深化引導回歸生活，課后實踐與運用教師：1、點評，深化學生對于閱讀材料的理解。2、引導小組討論到下一個環節：我身邊的物流現象。學生：1、小組交流：自己所能接觸環境中的物流現象。 2、各小組派代表總結本組意見。教師：1、點評并歸納。物流現象歸結分類：類別內容（現象）運輸例如大街上有些運輸車輛上經常噴涂一些“*物流公司”的字樣。存儲主

4、要公路兩旁有時可以看見諸如“物流港、物流中心”等字樣的場地；我們每個家庭、每個商店都會有存儲。裝卸不同運輸方式的接駁、運輸和存儲之間的轉換都會出現裝卸，或稱之為結點與過程的銜接。搬運在一定小范圍的運輸，我們每個人每天的日常生活中都會出現一些搬運，它非常的普遍。包裝為保證在物流活動中物資的質量和數量不發生變化，幾乎所有的商品都存在包裝這種現象。配送例如大的超市都會有相應的配送中心，配送是物流發展中一種比較綜合的功能結構。2、引申提問：如何結合物流大亨反映的物流現象和前面的討論，試歸納物流的概念。學生： 思考并歸納物流概念。教師： 1、點評學生的表述，抓關鍵點。 2、提升認識，歸納物流概念： （見

5、PPT）物流： 物流是物品從供應地向接受地的實體流動過程。根據實際需要，將運輸、存儲、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實現有機結合。分解概念：1)注意“ 物品”不等于“物資”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“實體”這個概念，避免把商流也納入到物流的概念當中。2)物流并不是孤立現象，而是多功能的有機結合，即系統化。學生： 用自己的話，陳述對要領的理解。【本課小結】教師總結：1、認識和歸納物流概念的過程，學會從感情認識到理性認識的思維方法。2、物流的國家標準定義的內涵和避免認識的誤區。3、學生活動情況的點評與激勵。【布置課外活動】1、試著向自己的父母和朋友講述你對物流的

6、認識。2、閱讀老師向大家推薦的中國物流與采購這本雜志。3、試著發現你身邊出現的物流問題并把它們記錄下來。1010板書設計第五章：物流的基本知識第一講：什么是物流一、物流大亨游戲二、物流產業發展及物流人才緊缺三、生活中物流現象總結：類別內容（現象）運輸例如大街上有些運輸車輛上經常噴涂一些“*物流公司”的字樣。存儲主要公路兩旁有時可以看見諸如“物流港、物流中心”等字樣的場地；我們每個家庭、每個商店都會有存儲。裝卸不同運輸方式的接駁、運輸和存儲之間的轉換都會出現裝卸，或稱之為結點與過程的銜接。搬運在一定小范圍的運輸，我們每個人每天的日常生活中都會出現一些搬運，它非常的普遍。包裝為保證在物流活動中物資的質量和數量不發生變化，幾乎所有的商品都存在包裝這種現象。配送例如大的超市都會有相應的配送中心，配送是物流發展中一種比較綜合的功能結構。四、物流定義：物流是物品從供應地向接受地的實體流動過程。根據實際需要，將運輸、存儲、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功