1、乘法交換律和乘法結合律教學設計教學內容】乘法交換律和乘法結合律p17.18例1.例2內容，19頁課堂活動1.題【教學目標】1、讓學生通過猜測、驗證、觀察、比較等活動中，經歷乘法運算律的探索發現過程，理解乘法交換律和結合律。2、讓學生在計算練習中體驗應用乘法交換律和結合律可以使一些計算簡便，從而學會應用乘法交換律和結合律進行簡便計算。3、讓學生在學習中體驗探索規律的愉悅，培養學生的探索精神，增強學習數學的興趣，獲得所發現的成功體驗。【教學過程】一、創設情景，激趣導入。加法中有交換律和結合律，聰明的同學們，你們猜一猜，乘法可能有什么定律？到底你們猜測得對不對呢？我們一起來驗證一下。二、動手操作，認

2、識交流。（1）教學例1.盒子里整整齊齊放了很多雞蛋，那一共有多少雞蛋哪？師出示圖，學生觀察，列出算式。9×4=36（個）4×9=36（個）這兩個算式的結果一樣嗎？一樣，也就是9×4=9×4咱們還能寫出幾個像這樣的算式嗎？生說，師板書。5×4=4×5   、觀察這些算式，你發現了什么？生說兩個因數交換位置，積不變。這叫做乘法交換律。誰能用自己喜歡的方式表示乘法交換律呢？生匯報，如果用a.b表示這兩個數我們應該怎么表示那？生閱讀教材，劃出你認為重要的句子。（2）教學例2.誰能說說你心中的乘法結合律是怎樣的呢？我們一起來

3、驗證一下。花園小區共有樓房8幢，每幢都是24層，每層6戶。那這個花園小區一共有多少戶人家哪？請同學們獨立完成這道題。生匯報。師板書。（8×24）×6          8×（24×6）=196×6              =8×144=1152（戶）     

4、0;    =1152（戶）認真觀察這兩個算式的數據和結果。你發現了什么？生匯報。下面我們再來算一算，比一比。看看你又發現了什么？16×5×2      35×25×4     12×（125×8）16×（5×2） 35×（25×4） 12×125×8生計算并匯報。這就是乘法結合律。誰能用自己的語言來表示乘法結合律呢？生匯報。如果用a.b.c來表示三個數，那

5、乘法結合律可以怎樣表示哪？生匯報，生閱讀教材，劃出你認為重要的詞語，句子。通過讀教材你還有哪些不理解的？師解答。生齊讀。三、鞏固運用反饋延伸智慧闖關：第一關。1、做一做：根據運算定律填空，并說說運用了哪個運算定律。45×1616×5×（14×9）（5×）×14125×（8×13）（×）×13a×25×4×（×）6×13×513×（×）第二關選擇正確答案的序號填入括號內。乘法交換律加法交換律乘法結合律加法結合律加法交換

6、律和加法結合律乘法交換律和乘法結合律（1）17×125×817×（125×8），這是應用（            ）（2）25×37×425×4×37，這是應用（              ）（3）50×125×8×2（50×2）×

7、;（125×8），這是應用（              ）（4）3744863448（3763），這是應用（              ） 第三關試一試： 29×4×5          &

8、#160;  4×（35×25）         125×23×840×52×25           4×8×25×125          16×17×5     （1）學生先獨立計算，教師巡視搜尋生成資源。（2）指名不同算法的學生板演。（3）比較辨析，體驗簡便算法第四關討論：下面各題怎樣計算簡便。、16×25      72×125      36