1、科學領域心得體會【篇一：學習指南科學領域心得體會】學習指南科學領域心得體會科學是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學是什么？兒童科學不同于成人科學，是一種經驗層次的科學知識，是一個自我建構的過程，是對世界的獨特理解。學習了科學領域3-6 歲幼兒學習與發展指南以后，我發現在指南中，“激發好奇心、求知欲和興趣 ”“ 觀察、動手操作”“ 自主探究”“ 思考 ”、 “交流 ”多次出現，與綱要十分貼近。因此我認為：一、創設良好的科學教育環境，激發幼兒的探究興趣。 3-6 歲幼兒學習與發展指南中指出“為幼兒的探究活動創設寬松的環境 ”，因此我們提倡為幼兒創設一個良好的物質環境，為幼兒提供各種科學活動

2、所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀察試驗結果，記錄、表達、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應該創設平等、民主的環境和教育氛圍，也就是良好的精神環境。比如：在活動中經常給予幼兒“試試看 ”“ 你能行 ”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠保持探究和學習的熱情，獲得積極主動學習的動力。 二、根據幼兒的年齡特點開展科學活動。具有初步的探究能力從上面的表格中，我們可以發現小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征；中班進行觀察比

3、較，發現其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標由易到難、由淺入深，目標層次逐漸遞進，根據幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養重點，使我們教師在準備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。下面我結合班級中一名幼兒在進行科學探索過程中的片段來做出我對幼兒科學探索的理解。徐思嫻是我們班級七月份的幼兒。平時，和小朋友在一起的時候，有說有笑，可是一碰到和老師在一起，頓時就會感到緊張，給我們的感覺就是這個孩子很拘束。在每天早晨的來園游戲時，她做游戲非常認真，無論是制作橡皮泥，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里

4、看書，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下來她玩益智玩具的全過程，從中也看出了這個孩子的游戲水平是處于怎樣的水平階段。整個游戲過程，幼兒經過了幾番嘗試、用了比大小的辦法，在玩的時候給自己制造了障礙，隨后又自己發現問題并解決了問題。可見，幼兒通過自己動手操作，思考問題的方法在這一游戲過程中有新的突破。她的游戲水平能力提高的空間不在于她會玩多少玩具，而是在于她會用思考的辦法去研究玩具該怎么玩兒，也就是我們所說的要學會學習思考的方法。總之，學習學習3-6 歲幼兒學習與發展指南科學領域，我會根據科學活動與科學區域游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環境, 讓家園配合起來，共同鼓勵、

5、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強。針對這種現象,我們嘗試利用幼兒的生活中的素材以及他們周圍的環境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區域活動中。【篇二：科學領域學習心得】科學領域學習心得科學領域學習心得一：幼兒教師綱要科學領域學習心得如何為幼兒的探索活動提供創造寬松和條件?1 、正確對待幼兒園在活動中和成功與失敗。2 、在科學探索活動中，提供充分和材料，讓幼兒自由在操作。3 、在科學活動中，用啟發性的語言指導幼兒，

6、發展幼兒的動手操作能力。4 、在植物飼養中，讓幼兒掌握各種知識的技能。5 、為孩子創造豐富多彩的區域活動。6 、探索活動中鼓勵幼兒既有自已的主張，又能與同伴相互分享和合作。教師要在科學活動中充分利用一切機會引導幼兒去探索，去發現，處處為幼兒考慮，做一個有心人，組織一些豐富多彩的科學探索活動，讓幼兒在探索活動中獲得認知，從而獲得成功的喜悅，讓幼兒的身心在探索和操作活動中得以發展。通過科學領域的學會，讓我受益匪淺。我以前對科學領域感到很盲目。從這次的研討讓我知道了科學活動有四個步驟分別是觀察、動手操作、動腦思考、表達。這四個步驟才是組織科學活動成不成功的關鍵。但是科學活動也重在老師的指導和幼兒自己

7、的操作。幼兒不操作不探索也找不到問題的答案。這樣讓幼兒在操作中獲得知識獲得成功的喜悅，才是最重要的。科學領域學習心得二：指南科學領域學習心得（1129 字）7 月 7 日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區幼兒教師針對3-6 歲兒童學習與發展指南中的科學領域進行了理解與研討，并有幸請到了湖南師范大學的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對科學領域有了更深的認識與了解，對以后開展科學活動也多了一些想法與自信。一直以來，科學領域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個領域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺，對于書本中某些科學知識自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理

8、解的語言對他們進行說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準備，尤其是在班上孩子人數較多的環境下，因此，這也給開展教學活動提高了難度。更為重要的是，科學領域中有些知識比較枯燥，孩子們容易失去興趣，有時又因為孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時又保證活動秩序，讓孩子們從中學到東西，考驗著每個幼兒老師的教學能力。自指南發布以來，它成為每個幼兒教師的“福音 ”，在指引我們前進的方向的同時，還告訴了我們前進的方法。對于科學領域，在指南上也對其進行了詳細的闡述，并針對不同年齡的幼兒提出了相應的教育目標和教育建議。通過對指南科學領域的學習，我深刻的認識到孩子們的科學不是

9、成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導他們去發現探索，在他們遇到困難的時候提供適當的幫助，讓他們自己去理解、建構屬于自己的世界。在過去的活動中，我太注重對孩子們知識的講解，希望他們能從每個 “ 實驗 ”中學習到其中的知識，反而忽略了孩子們自己的發現與探究，更忽略了大自然這個知識的寶庫。指南科學領域中第一個目標就是“親近自然，喜歡探究”， “幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個孩子都成了小小 “科學家 ”，能發現每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，

10、更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學探究中的首要目標。因此，在以后的生活中，我會多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經常帶他們多接觸大自然，激發他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學環境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環境中，孩子們才能快樂地發現，大膽地表達自己的所思所感，養成敢說敢表達的好習慣，促進師生間與同伴間的交流。總之，我會根據指南中科學領域中的內容及指導原則，用行動努力改善教學環境，加強教學能力，鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們在探索中學習科學。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區

11、域活動中去。科學領域學習心得三：科學領域學習心得（ 1557 字）科學并不神秘，對于孩子來說，科學不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的,是有趣的活動，是歡樂的游戲，孩子們在盡情的游戲中學會認知、學會做事、學會生存、學會做人。聽了李巖老師的講解知道了創設適合幼兒探索必需要有物質環境，營造寬松、愉悅的科學氛圍，給幼兒進行探究活動提供支持。幼兒的發展是通過與環境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學興趣也必須在與環境的相互作用中產生。為此，我們首先要為幼兒創設一個學科學、愛科學的良好氛圍和環境。幼兒對世界充滿了好奇，激發幼兒探索的激情，是培養幼兒探索能力的前提。因此，我們應開

12、展多種適合幼兒探索的內容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的細節、成果或查到的答案大膽的表達出來。在開展各活動中，我們應注意以下兩點：1 、提供豐富的材料，為幼兒創造探索科學的環境。材料是幼兒活動的物質條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動的有效進行。教師應合理、科學、有序地為幼兒提供相關的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認識和探究，也就是要為他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕松自在的學習環境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發現的機會和時間，讓他們在科

13、學教育活動中充分發揮主動性、積極性，體現科學發現活動中的樂趣。2、以“玩 ”貫穿各活動，培養幼兒探索興趣。“玩 ”是幼兒的天性，幼兒通過“玩 ”來探索，游戲氣氛會濃烈。幼兒擁有自由選擇的權利和創造的時間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營造了一個寬松、自由的學習環境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進行探索。對于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進行創造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩，主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展，提高幼兒觀察、比較、發現等科學探究能力。幼兒只有對事物產生質疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實驗活動課中，幼兒對相同外形

14、的兩輛汽車，一輛會自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對此眼睛里產生了疑問，于是我對幼兒：“找一找兩輛汽車有什么不同？”幼兒仔細的觀察比較著兩輛汽車。此時我引導他們發現一輛汽車底下有開關，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有。 ”“ 有電池的一輛會自己跑，沒有電池的不會自己跑。”孩子們發現這個秘密高興極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會接通電源，在這些嘗試活動中，幼兒養成了仔細觀察，動手實踐的好習慣。而且，孩子們看得都那么認真仔細，每當有不懂的地方，他們便會大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養幼兒不怕說錯、做錯，沒有顧忌地展開思維活動，讓

15、幼兒的思維處于開放的，活躍的狀態。孩子們與老師沒有顧忌，相當寬松的環境中，逐漸養成了敢說敢表達自己心中想法的習慣。對于能力差的幼兒要經常給予恰當的引導，即使他講得不符合實際，老師也不能嘲笑和否定，采取積極引導的態度。常常送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難，獨立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當的教育壓制，一旦受到壓制，幼兒就會失去科學的興趣。讓幼兒大膽發表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、并鼓勵幼兒，為幼兒創設一個寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進科學的殿堂。總之，科學

16、教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發幼兒對科學的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養幼兒的自主探索能力。科學領域學習心得四：科學領域心得體會（557 字）豐富多彩的“科學領域”課程，已經結束了。這次學習使我感受頗深，受益匪淺！通過兩天的學習，我知道了幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下, 通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問 題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進行科學啟蒙，實施 科學素質的早期培養，促進幼兒整體素質的全面發展。國家頒布的幼兒園教育指導綱要將科學教育列為幼兒一個重要的

17、學習領域。并明確指出科學教育的目標和任務就是促 進幼兒的認知和社會性的發展。通過兩天的學習我有以下兩點認識： 一、要強調幼兒思維能力的訓練。因為科學教育活動是幼兒自主的 探索活動，在活動中，幼兒要對事物進行觀察并賦予觀察以意義，要對信息進行聯系和比 較，要對現象作出假設并加以驗證，這些都離不開思維能力，綱 要也把思維能力列為幼兒科學領域的關鍵能力。二、要強調科學技能的培養。在幼兒的科學教育中，僅僅注重科學 知識的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常 常被比喻為點金術”。因為，教師所能給予幼兒的科學知識是有限 的，而如果給予幼兒獲取知識的方法，那么幼兒可以自行獲得更多 的知識。幼

18、兒的科學活動雖然簡單，卻也經歷了完整的科學過程。 這些基本的科學技能，正是幼兒對科學過程和科學方法的最初把握。 只有當幼兒掌握了必備的技能時，才能真正成為自主、自動的學習 者。【篇三：科學領域心得體會岳】心得體會豐富多彩的 科學領域”課程，已經結束了。這次學習使我感受頗深, 受益匪淺！通過兩天的學習，我知道了幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下， 通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問 題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進行科學啟蒙，實施 科學素質的早期培養，促進幼兒整體素質的全面發展。國家頒布的幼兒園教育指導綱要將科學教育列為幼兒一個重要 的學習領域。并明確指出科學教育的目標和任務就是促進幼兒的認 知和社會性的發展。通過兩天的學習我有以下兩點認識：一、要強調幼兒思維能力的訓練。因為科學教育活動是幼兒自主的 探索活動，在活動中，幼兒要對