1、2014年廣西全區中小學幼兒園教師教學技能大賽評分標準（小學組）(1)微課（30分）項目內容評價標準分值作品規范（3）技術規范視頻長度8-15分鐘；視頻圖像清晰穩定、聲音清楚，構圖合理；主要教學環節配有字幕；文字、符號、單位和公式符合國家標準；方便學習者選擇停止和繼續播放等。3教學設計（9）選題所選主題具有典型性、代表性、示范性，以及相對獨立性；適合以微課程的形式展現；有助于學生理解、鞏固或擴展所學課程內容。選取知識點應為教學重點、難點、疑點、易錯點、易混淆點。1教學目標教學目標正確，明確，具體，教學思路清晰；解決教學內容中的難點、重點，提高教學效率。1教學內容微課聚焦教學內容，教學內容適當，

2、準確，無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發展，能確保教學目標的實現。3學習者微課教學目標和教學內容適合學習者的年齡和認知發展水平；根據學習者個性差異有相應處理。1教學策略教學順序、教學活動安排、媒體的選擇等適合確定的教學目標、教學內容和學習者特征。3教學實施（7）教學呈現教學導入順暢，促進學生回憶先前知識經驗；新內容的呈現能激發學生學習的動機；教學具有啟發性，指導性，有助于學生建構知識，形成能力，建立態度。音畫同步，視聽一致，符合視聽習慣。5教學語言與教態（1）有教師出鏡(教師出鏡是指教師形象出現在微課視頻中)、配音講解的情形：教師儀表得當，教態親切自然大方；教學機智靈活，能

3、展現良好教學風貌；普通話講課，語言清晰生動，表達能力強；態度積極向上，具有較強感染力。（2）教師不出鏡、無配音講解的情形：運用字幕、圖文、動畫和音樂啟發學生持續思考，畫面表現力強，配樂具有較強感染力。2技術實現（8分）操作與傳播展示便于教學演示操作，能夠通過網絡便捷傳播，具有較強的通用性，易于被學習者在各種技術環境下觀看（兼容PC、手機和平板電腦等）。4教學視頻制作選用的制作軟件適當，編輯制作準確，符合通常教學和學習環境的使用；格式的播放器兼容性好，主要應用高清、標清標準；文件容量適度。4教學效果（1）應用推廣有良好應用效果，受到學習者的普遍歡迎，有較大推廣價值。1加分（2）創意與特色內容原創

4、、精練，導入新穎，呈現獨特（可視化、動態化），注重創設學習情境和認知沖突，激發學習動機，啟發深度思考。2說課（20分）項目內容評價標準分值說課(20分)說教材1.教學目標層次與水平說明清晰，達到目標的行為標準描述準確。12.教材簡析到位，內容邏輯關系闡述清楚。13.教學核心內容（重難點）分析完整、嚴密。14.教材的創新性處理方法及其原因闡述完整。1說教法與學法1能說明學法設計與學生起點水平的關系。22教法選擇與學法的關系闡述明確，組合合理，有可靠依據。3說過程設計1.說明教學過程中學生學習要素的類型及其組合、轉換方式。32.明確說明針對核心目標和關鍵內容的練習手段和次數。33.以學生為主的活動

5、設計與核心目標達成的關系闡述清晰。34.教學的主要方法、手段的運用，對達成教學目標的作用分析條理清楚，邏輯性強。2上課（50分）項目內容評價標準分值上課(40分)教學目標學習目標告知具體、清晰，呈現方式得當，學生能夠理解。1教學內容1學習內容呈現方式合理化、多樣化，對教材內容能夠根據學生的需要和教師的風格進行個性化處理。22內容布局安排能夠符合學生現有能力水平和目標水平。23能夠以多種方式讓學生圍繞核心內容進行有效的練習，使核心的學習項目得到強化。24問題(任務、活動、作業)的設計圍繞教學目標并有利于教學目標的實現；問題(任務、活動、作業)的來源多樣化并注重學生有價值問題的生成。2教學方法1突

6、出自主、探究、合作教學。22能夠體現學科的特點。23符合學生年齡特征的學習規律。2學習要素與師生互動調控1能根據學習目標組織學生的“聽”、“看”、“講”、“想”和“做”等多種學習要素相互轉換的有效學習活動。22學生的學習活動能看出“動”和“靜”的合理轉換。23教師能夠結合學生的起點知識和學習能力，采用適當方式讓學生自主完成相應的學習活動。24能促進全體學生關注問題與答案的思考,合理安排學生思考和解決問題的途徑和方式。25能夠結合教學目標對學習流程的效果進行及時的檢測，并對學生的學習情況給予鼓勵性的評價,能引導學生進行自我評價。26.能將學生在課堂即時生成的學習結果轉化為教學資源。2學生學習活動

7、1教學流程以學生的學習活動為主（自主學習、合作學習、探究學習），學生學習狀態積極，注意力集中，學習氛圍好。22學生能夠相互關照，互相溝通，注重互助協作，團隊合作。23學生能夠使用多種表達方式及多種工具進行自主學習。24學生在學習過程中能發現和提出問題，并能得到教師的指導。2課堂公平不同學習需求的學生得到教師和同伴的關照，并給予與之相適應的時間、問題設計及自由表達的鼓勵。2教學效果1在規定時間內學生的學習結果與預設的教學目標一致程度高。22能夠產生設定教學目標之外的良好學習結果。1板書設計(5分)內容匹配1反映教學設計意圖，突顯重點、難點，能調動學生學習主動性。22教學過程中的即時生成的教學資源能納入板書結構中。1構圖