1、.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)期末試卷分析一、試卷分析。本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視根底知識(shí)。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考察了位置的相對(duì)性，需要學(xué)生通過(guò)畫圖而得到正確的答案。試題題型靈敏、全面，很好地考察了學(xué)生對(duì)前兩單元所學(xué)知識(shí)的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化。本次試卷通過(guò)不同的出題形式，全面的考察了學(xué)生的計(jì)算才能、觀察才能和判斷才能以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能。二、卷面分析。全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。

2、其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。三、失分情況。1.口算：5題。全班對(duì)此掌握的還可以，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心錯(cuò)幾題。2.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)期末試卷分析：填空：共9題。錯(cuò)誤最多的是第2題的后面兩個(gè)空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來(lái)表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)左、右表示的方向分不清楚。而第3題那么是常識(shí)題，學(xué)生知識(shí)面還不夠廣。3.選擇題：共5題。錯(cuò)誤最多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。4.用豎式計(jì)算：共18分。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但

3、總體上，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算已根本掌握。5.慧眼識(shí)圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時(shí)間，沒有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對(duì)于第1大題，有些學(xué)生對(duì)行車道路沒有審清楚。6.解決問(wèn)題：5大題。錯(cuò)的最多的是第4題：三年級(jí)有男生48人，女生是男生的2倍。全年級(jí)平均分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人?這道題，許多學(xué)生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級(jí)的人數(shù)，再除以4個(gè)小組，就可以每個(gè)小組有多少人了。還有個(gè)別的學(xué)生那么因漏寫單位，計(jì)算錯(cuò)誤而扣分。四、改進(jìn)措施。1.從老師自身找原因，平時(shí)老師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可以舉一反三，靈敏掌握。死記硬背是

4、一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。2.需要進(jìn)步學(xué)生的審題才能，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，老師只能在必要時(shí)進(jìn)展一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的才能得到全面的開展。3.加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。4.在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)絡(luò)，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自