1、校本課程實施措施及流程校本課程是以學校為根底開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，表達辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性開展，有效提高教師的業務能力和課程開發水平，制定我校校本課程開發 方案如下 :一、指導思想 以“以人為本，和諧開展的理念，結合我校實際，開發 符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程 的缺乏，培養學生廣泛的興趣愛好，開展個性特長。通過學 習使學生初步形成健全的人格和個性，為終身開展奠定基 礎。二、實施目標1、通過學科素養類課程的學習，使學生感受中華經典 的博大精深、數學思維的靈活創新、英語情境的生動有趣， 陶冶情操、 開展

2、個性， 保持最正確學習狀態， 提高人文素養。2、通過生活技能類課程的學習，使學生掌握必要的勞 動技術和禮儀標準，養成良好道德行為習慣，初步形成健全 的人格，熱愛生活中一切美好的事物。3、通過藝體技能類課程的學習，使學生開展特長，樹 立自信，豐富精神生活，實現全面和諧開展。三、根本結構 以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內容，每學 期視環境、師資等具體情況添減局部內容。1、學科素養類經典誦讀、英語口語、習作、數學思維2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴 我成長3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾 畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武 術、乒乓球、田徑等四、實施

3、原那么1、現實性原那么 :充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學 生開展狀況，兼顧學校其它方面因素確立校本課程開發目標 時。2、根底性原那么 :以全面開展學生能力，促進學科知識的 運用與綜合為目的，為學生打好根底效勞。3、開展性原那么 :著眼于學生的未來開展，著眼于開發學 生的潛力，以促進學生個性開展為目標。五、保障機制一成立校本課程開發與實施領導小組組長:王保柱， 全面負責校本課程開發工作， 負責教研管 理和教材編寫指導。副組長 :王宙紅、楊翠珍，確定校本課程開發內容，具體 校本課程的設計與實施。成員 :郭星、劉艷、楊康、范君、焦玲燕、陳喜、楊靜、 王首艷、李艷云、屈變玲、秦立波、郝麗紅。二組織

4、編寫校本課程綱要或教材六、實施過程(一 )樹立正確的課程觀。(1) 采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和 實踐相結合的方法， 組織教師學習 ?根底教育課程改革提要? ?根底教育課程改革通識培訓? ?課程實施標準?等課程改 革的根本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導教育 教學實踐。(2) 多方合力，共同協作。教導處負責制定整體方案，審 議課程綱要、教材、學科評價體系，負責過程管理、分期工 作方案、檢查實施、 培訓指導等工作 ;總務處負責課程開展所 需的物質保障，協調資料的征集和保養、場地的建設，場地 活動的設施供應等 ;發揮家長委員會的紐帶作用， 取得家長的 幫助與支持，挖掘家長

5、資源、社區資源，使校本課程融于生 活、融于社會，促進孩子的全面和諧開展。(二)認真落實課程目標1、校本教師針對學校已有的校本課程資源，依據學生 年齡特點、 接受能力等做出科學合理的教學方案 ;在課程實施 過程中發現問題及時交流反思，不斷完善內容，豐富課程體 系。2、任課教師精心備課，精心設計教學過程，按時上好 校本課，并及時對學生的學習情況做出科學合理的評價。3、每學期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研 討一次，活動要有目的、有準備、有記錄、有實效;每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活4、學生需要外出調查、參觀時，由分管領導、班主任 和任課教師一起組織，確

6、保師生平安。(三) 完成課程實施水平評價 為促進教師專業開展，張揚學生個性，形成學校特色， 課程評價由任課教師擬定學科評價方案，教導處具體負責方 案的指導審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注 重多元化和個體化1、對教師的評價注重過程性 從教學準備、教學方式、教學態度等方面對教師的課程 方案 (附件 1)、課堂教學 (附件 2)進行評價。學校采用調查問 卷(10%) 、聽課記錄 (20%) 、檢查教師教學方案方案及教案 (20%) 、博客 (每月)總結(20%) 、教學效果 (30%) 等方法催促 落實。2 、對學生學習情況評價主要包括以下幾局部 :(1)學生上課出勤率評價，占學業總成績

7、 20% 。(2) 課業完成情況評價，占學業總成績的 40% 。包括平 時上課聽講、學習態度、作業的完成情況。(3) 課程結業成績，占學業總成績的 40% 。 學生校本課程學業總成績按 A、B、 C、 D 分四個等級 為促進學生特長的開展，關注學生對校本課程學習的興 趣和態度，采取觀察、考查、現場匯報和作品展示等方法促 進課程有效實施。強調以下兩點 :一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內 學生作品展覽，如，學習筆記、手抄報、手工作品、照片、 征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。二是要有學習結果的評價，采用等級制記錄學生的學習 情況。學期結束，教師根據校本教材的內容和學生實地參與 的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學 生充分發揮才能的時機和合理的等級成績。以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現合理的層 次性和梯度性。全校必修校本課程?經典誦讀? ?走進威海? ?名曲名畫欣賞?等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養， 田小學子因此洋溢著書香高雅氣質、自強創新品質和模范小 主人風采 ; 根