1、.七年級數(shù)學選擇題精選選擇，把正確答案的序號填在括號內。1有寫著數(shù)字2、5、8的卡片各10張，如今從中任意抽出7張，這7張卡片的和可能等于。A、21 B、25 C、29 D、58答案：C2某開發(fā)商按照分期付款的形式售房。張明家購置了一套現(xiàn)價為12萬元的新房，購房時需首付第一年款3萬元，從第二年起，以后每年應付房款5000元，與上一年剩余欠款的利息之和。剩余欠款的年利率為0.4%，第年張明家需要交房款5200元。A、7 B、8 C、9 D、10答案D3假設干名戰(zhàn)士排成8列長方形的隊列，假設增加120人或減少120人都能組成一個新的正方形隊列，那么，原有戰(zhàn)士 人。A、904 B、136 C、240

2、 D、360解：A、B此題反推一下即可。所以選擇A、B4一個三位數(shù)，它的反序數(shù)也是一個三位數(shù)，用這個三位數(shù)減去它的反序數(shù)得到的差不為0，而且是4的倍數(shù)。那么，這樣的三位數(shù)有 個。A、2 B、30 C、60 D、50答案：D這個三位數(shù)與它的反序數(shù)除以四的余數(shù)應該相等，不妨設這個三位數(shù)是ABC，那么它的反序數(shù)為CBA。于是有ABCCBA4的倍數(shù)，即100A10BC100C10BC4的倍數(shù)，整理得99AC4的倍數(shù)，即可知AC是4的倍數(shù)即可，但是不能使這兩個三位數(shù)的差為0，所以分別有5,1；6,2；7，3；8,4；9,5四組。每組中分別有10個，那么共有50個。5有假設干條長短、粗細一樣的繩子，假如從

3、一端點火，每根繩子都正好8分鐘燃盡。如今用這些繩子計量時間，比方：在一根繩子的兩端同時點火，繩子4分鐘燃盡；在一根繩子的一端點火，燃盡的同時點第二根繩子的一端，兩根繩子燃盡可計時16分鐘。規(guī)那么：計量一個時間最多只能使用3條繩子。只能在繩子的端部點火。可以同時在幾個端部點火。點著的火中途不滅。不許剪斷繩子，或將繩子折起。根據(jù)上面的5條規(guī)那么以下時間可以計量的有 。A、6分鐘 B、7分鐘 C、9分鐘D、10分鐘 E、11分鐘、 F、12分鐘一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷

4、代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還

5、通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。答案：A，B，C，D，F(xiàn)。只有11分鐘計量不出來。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層

6、面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒