1、 小學人音版六年級音樂茉莉花教案設計課型：以唱 歌為主的音樂綜合課。教學目標：1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差異。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲茉莉花。教學難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學用具：電子琴、錄音機、磁帶、圖片、歌頁。教學過程：一、導入新課：今天，老師給大家帶來一個美麗的傳說，想聽嗎？（生答）傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍

2、頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。師：是的，這首曲子所用的旋律正是

3、我們江蘇民歌茉莉花的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創作的歌劇圖蘭多，在劇中把茉莉花曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，茉莉花的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學唱這首歌呢？生答。（出示歌頁）二、 初聽歌曲。師：請大家聽一遍歌曲茉莉花。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。師：有誰見過茉莉花嗎？生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉

4、花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。三、 演唱歌曲。1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？學生回憶演唱歌曲茉莉花中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節奏。師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相

5、同或是相似的句子啊？請你唱唱它們的譜子。指生唱。請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。生跟琴唱。師：接下來，我們試著填詞演唱。（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）四、歌曲表現。1、師：歌曲為我們展現了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現方法。師巡回輔導。指生匯報。師：同學們設計的表現方法都很好，現在讓我們一起跟著范唱

6、錄音演唱一遍。播放歌曲錄音，師指揮學生演唱。2、師：我們自己來演唱好嗎？（學生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂與相關文化。師：歌曲茉莉花廣泛流行于全國，有各種各樣的版本，我們今天學習的是流行于江南一帶的，旋律委婉、流暢，感情細膩。你們聽過其他版本的嗎？今天老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的茉莉花，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的茉莉花，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的茉莉花。師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的茉莉花。大家可以跟著唱一唱。學生聽后，師小結：茉莉花代表了我國的民族文化。在張藝謀執導的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運用茉莉花作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首茉莉花，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請同學們在課下搜集一些其它版本的茉莉花，下節課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。六、課堂小結。師：同學們，誰