1、除 法教學內容教材第13頁例4及“做一做”第1、2題。教學目標1在學生已有的知識的基礎上，激活學生平均分的活動經驗，引入除法的含義。2通過探索活動，理解除法的意義，清楚算式中的數與平均分中各數量的對應關系，知道除號和除法算式的讀法。3經歷探索新知的過程中，體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。教學重點理解除法算式可以表示平均分的含義。會讀除法算式，書寫除號“÷”。教學難點掌握除法算式表示的意義。教學過程一、創設情境，提出問題談話引入：今天老師將和同學們一起去動物園看看，（課件出示情境圖）看，我們先來看看大熊貓區，它們正在做一些小把戲。提出問題：大熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里

2、。每盤應放幾個？請同學們想一想應該怎么放？二、開展活動，解決問題教學例4。1用圓片代表竹筍，小組活動分一分。指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一個一個分的，也可以是兩個兩個分的或三個三個分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）個竹筍。（學生回答教師板書。）同桌互相用語言表述平均分。2學習新知，引入除法。談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題可以用一個算式來表示，就是除法算式。（揭示課題：除法）。問：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們就可以用除法算式12÷43來表示。你能說一說算

3、式的意思嗎？報名展示，教師糾正。（1）除法算式的讀寫。師：加、減、乘法它們都有各自的符號，今天我們繼續學習一個新符號，它就是“÷”，我們叫它“除號”。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。學生練習書寫除號。除號的含義：表示平均分。算式寫法：12÷43，讀作：12除以4等于3。（2）分一分，寫一寫，讀一讀。讓學生把12個竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應用新知，加深理解教材第13頁的“做一做”。第1題，明確要求，先讓學生通過連一連的方式列出算式，得到結果。注意這里的結果不是計算出來的，是數出來的。讓學生說說算式的含義。

4、第2題，學生動手操作分小棒，在這一過程中，讓學生說一說算式的含義，并讓學生思考：“還有什么也能用10÷25表示呢？”四、挑戰園地，鞏固除法1第一關（練習三第1題）：“魔法卡片”除法讀法練習。出示算式卡分組幾名學生抽卡，讀出卡中的算式。2第二關（練習三第2題）“小幫手”，幫小熊分一分蘋果。先讓學生理解題意：“每只小熊分得同樣多是什么意思？”進而追問“平均分可以用什么算式來表示？”，在練習中加深學生對平均分及除法本質的認識。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。3第三關（練習三第3題）“分西瓜”。學生先獨立思考并解決，然后交流。課件展示分一分的直觀圖：先讓學生說一說兩幅圖的意思，再說一說相應的除法