1、精選優質文檔-傾情為你奉上九年級語文試題（1）（滿分：120分 考試時間：120分鐘）一、語基（20分）（一）古詩文積累（20分）1上下句默寫。（7分）（1）塞下秋來風景異， 。（范仲淹漁家傲 · 秋思）（2）寧為百夫長， 。（楊炯從軍行）（3） ，對影成三人。（月下獨酌李白）（4） ，玉壘浮云變古今。（杜甫登樓）（5）輪臺九月風夜吼， ， 。（岑參走馬川行奉送封大夫出師西征）（6）天下英雄誰敵手？曹劉。 。（辛棄疾南鄉子·登京口北固亭有懷）2語境默寫。（7分）（7）陸游卜算子·詠梅中的“ ，只有香如故”詩表達了對梅花雖遭摧殘，卻仍保持高潔、堅貞品格的贊頌。（8）

2、武陵春中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是， ， 。（李清照武陵春）（9）出師表中要后主劉禪嚴明賞罰的語句 ， 。（10）艾青我愛這土地一詩中抒發作者對祖國真誠的愛的句子是“_ _ _？_ _。”（二）閱讀下面語段，完成35題。（6分） 繁花似錦的夏季來臨，她牽著我的手慢步在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻上播種。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。在這里，我明白了大自然施與人類的恩慧，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁yn，如何隨著季節的變化而遷徙；我懂得了松鼠、鹿等動物如何覓食，如何棲息； .我了解的事情越多歲就越感

3、到自然的偉大和世界的美好。3、給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（2分）繁yn（ ）棲（ ）息4、這段文字中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。（2分） 應改為 。 應改為 。5、請仿照前一句，為畫線處補寫一個句子。要求：內容相應，句式相同。 （2分）_ 。二.綜合性學習（8分）6、材料一：在美國，各社區都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節中國對國民的閱讀狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，每隔兩年在國內進行一次調查。材料二：目前，湖州市各中小學正在努力建設“書香

4、校園” ,通過師生誦讀、經典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動，積極營造愛讀書、讀好書的氛圍，切實提升師生人文素養。 用一句話概括“材料一”的主要內容。答： （2分） 學校將圍繞“書香校園”活動對學生的閱讀狀況進行一次問卷調查。請你為該問卷設計兩個問題。 問題一： （2分）問題二： （2分）為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設計一條選出標語。（不超過20字）答： （2分）三.閱讀（52分）(一)閱讀孟子魚我所欲也選段，完成711題。（14分）    魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，

5、舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。7、指出文中的通假字并解釋。（2分） 通 解釋 8、下列畫線詞的意義完全相同的一項是（）（2分） A.屋舍儼然舍魚而取熊掌者也 B.故患有所不辟也且人患志之不立 C. 非獨賢者有是心也是進亦憂，退亦憂 D 同舍生皆被綺繡是故所欲有甚于生者9、根據文段內容填空。（

6、4分）   選段中，作者將比作魚，將比作熊掌，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應   孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂“大丈夫”與文段中的“”這個詞含義相同。10、翻譯下面的文言語句。（4分）  （1） 由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。   翻譯： （2）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。翻譯： 11、孟子認為“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請舉出你所了解的一位“賢者”，并寫出他的一句表明其氣節的名句。（2分）

7、0;   答： （二）名著閱讀（7分）再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草料場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排?”想起：“離了這半里路上有一古廟，可以安身，我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。12、上面這段文字出

8、自我國古典名著        ，這部名著的作者是 。（2分）13、從這段文字來看，林沖的主要性格特點是 （2分）14、這部名著中的梁山好漢哪一個給你留下的印象最深？你心目中的英雄與這部名著中梁山好漢有何異同？（3分） （三）詩歌賞析。（4分） 秋 夜 曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。15、詩的首句寫出了秋夜的什么特點？（2分） 16、詩中“漫漫輕云露月光”表達了怎樣的心境，全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？（2分） （四）現代文閱讀（27分）甲閱讀下面的文章，完成1723題。（14分）訪蘭

9、父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，只是又一次進山的時候，特意招呼我說："訪蘭去吧！"我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何

10、地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的-以前就這么挖回去，經過一番載培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道："你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？"我說："這里的好。""怎么個好呢？"我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻比家里的清爽。"是味兒好像不同嗎？""是的"。"這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？"""父親說："蘭草是空谷的幽物，得的是天

11、地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。""但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。""樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。"父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的？花是為誰開的？會有幾個人知道而欣賞呢？ "這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，楚楚的有著它的性靈。"我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說："

12、;做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有大貢獻了。"我深深地記著父親的話。從那以后，已經是十五年過去了，我一直未敢忘。 (選文有改動)17. 文章中最能體現野蘭特色的一個詞是：。(1分)18. 對文章中"一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味"中的"味"，你是如何理解的？(2分)答：19. 簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。(2分) 答：20. 第二段的景物描寫在文中起什么作用?(2分)答：21. 下面是關于"訪蘭"過程中父子對話的分

13、析，選出分析不恰當的一項，并說明理由(3分)。A. 通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為后文議論作鋪墊。B. 通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發人深思。C. 通過對話，交代了"訪蘭"的具體內容與"我"認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。D. 通過對話，揭示了父親約"我""訪蘭"的目的，寫出"我"的感情和認識的變化。答：選項是(   )理由是： 22. 文章主要寫對"蘭草"的欣賞、品評，可文題卻用"

14、;訪蘭"而不用"賞蘭"，為什么？(2分)答：23. 簡要分析作者借"蘭草"這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。(2分) 答： 乙閱讀下文，完成2427題。（13分）學習語文不能要求速成我常常接到這樣的信，信上說，“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不

15、來的。為什么?學習語文目的在運用，就要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道

16、了，就是沒養成習慣。一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡縐不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的工夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演

17、講，就解決問題，是辦不到的。有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢?不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。 24、這篇選文的中心論點是什么？（2分） 25、請根據選文的第段的論證思路，填寫出相應的內容（3分）選文的第段先

18、針對 的現象，提出中心論點；接著以 為例，論證了 的觀點。26、選文第段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（4分） 27、舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。（4分） 四、寫作（分）28從下面兩個題目中，任選一題作文。（40分）歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“讀九年級，我多了一份_ ”為題，寫一

19、篇有真情實感的文章。要求：請在橫線上填入恰當的詞語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。 除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的人名、班名、校名。書寫清楚，卷面整潔。參考答案一、1 （1）衡陽去無留意（2）勝作一書生（3）舉杯邀明月（4）錦江春色來天地（5）一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走（6）生子當如孫仲謀2 （7）零落成泥碾作塵（8）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（9）陟罰臧否，不宜異同（10）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉3、衍q 4、慢應改為漫慧應改為惠5、例如：我懂得了蟋蟀如何唱歌，蜜蜂如何采蜜二. 6、 用一句話概括“材料一”的主要內容。答：許多國家都很重視

20、國民閱讀，中國也不例外示例一：你現在獲得書籍的來源主要是什么。示例二：你閱讀書籍的主要目的是什么 示例三：你對自己的讀書狀況是否滿意。（ 能圍繞主題同答即可） 能緊扣主題，語言精煉，有積極意義即可。三. （一）7、“辟”通“避” 躲避 8、（2分）（ C ）9、（4分）（1） 生 義 舍生取義 （2） 賢者 10、（4分）由此可見，采用某種手就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。不僅僅是賢者有這種秉性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。11、（2分）如：文天祥；人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（二）12、水滸傳施耐庵 13、謹慎細心14、無標準答案（舉出一位梁山好漢得1分；分析異同3分。）（三）15、（2分） 寫出了秋夜的漫長。16、（2分）凄清孤寂、寂寞憂思的心情。（四）甲17、（1分）純樸