1、讓剪紙在美術課堂中“開花結果” 剪紙是中國傳統的優秀民間裝飾藝術，歷史悠久，源遠流長。剪紙的技藝在中國廣為流傳，成為中國文化的一朵奇葩，并被世界文化所包容和接受。為弘揚中國優秀的傳統文化，豐富學生的校園文化生活，培養學生的藝術情操和文化素養，我校利用校本課程和課外活動，開設了剪紙特色課，現將我們在課堂上的一些具體做法淺談如下： 1、創設環境，營造氛圍 為營造濃郁的剪紙氛圍，我校專門購置了一些剪紙圖書、光盤、剪刀、彩紙等用具，設立了剪紙室。利用這一切我充分調動學生的積極性，讓他們為教室、寢室、走廊、樓梯和剪紙室都布置了精美的剪紙作品，校園中溫馨的提示語、宣傳標語也巧妙的以剪紙表現主題，既美化了校

2、園環境，又激發了學生的學習興趣和主動參與的愿望。做到了寓教于樂，寓教于境。 2、強化訓練，形成技能 剪紙是一項實踐性很強的課程，只有在課堂上經常訓練，勤于操作，才能熟練掌握剪紙的基本技巧和技能。為了加強訓練，讓學生形成技能，我利用剪紙課，讓學生從基礎知識學起逐步深入，每人每天完成一幅作品，每周出一件精品，并將學生作業整理成冊，作為檔案保存下來，同時利用課外活動時間又對各班的剪紙學生骨干進行強化訓練，教授一些復雜的剪紙技法，從畫到剪再到創作、裝裱，爭取讓他們多出精品，把他們培養成校園“明星”，這樣既豐富了課堂教學，又為學校的剪紙特色起到領頭作用。 3、做到“四個結合”在教學過程中我做到了“四個結

3、合”，即：剪紙與校本課程相結合；與培養學生創新精神和實踐能力相結合；與德育教育相結合；與訓練、考核相結合，形成了以剪紙藝術為主線的特色教學。 （1）剪紙藝術與校本課程結合，挖掘教育資源 結合農民在傳統節日和喜慶時，張貼剪紙福喜、圖案的風俗，我將剪紙作為校本課程加以開發，充分挖掘教育資源。并著手編寫校本課程跟我學剪紙。 （2）剪紙與學生動手操作相結合，培養學生的創新精神和實踐能力。 “人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”是我在剪紙方面的具體做法。結合學校的校本課程和綜合實踐活動課，以培養學生自主探究能力為重點，開展趣味剪紙活動。要求學生全員參與，初學者教學內容是：掌握剪紙的基本折疊方法，把物體的

4、形象特征，把它畫出來，靈活把握剪刀，逐漸使輪廓達到準確流暢，微小部分學會用刻刀刻出，能照簡單的范例在老師指導下完成作品。有一定基礎的學生所教內容是：幫助學生了解剪紙的起源。歷史和發展，進一步掌握剪紙的技能，了解剪紙的規律，培養興趣，營造剪紙藝術的氛圍。能照較復雜的剪紙范例獨立完成作品，剪紙骨干學習掌握剪紙中較復雜的表現手法和形式，熟練地使用剪刀、刻刀，能照較復雜的剪紙范例在規定時間獨立完成作品，培養創新精神。學會評價同學的作品，欣賞優秀作品。 在每周一次的特色技能比賽中，讓各班優秀的學生進行現場剪紙展示，周六成了學生展示自我的舞臺。學生在剪紙的實踐活動中，掌握了剪、刻的技能技巧。小小的彩紙在學

5、生的剪刀下變成一件件精美的藝術品。通過剪紙培養了學生創新精神和實踐的能力。新人、新作、新花樣不斷涌現出來。2012-6-30 9:10:59周薇等級：版主文章：235積分：2160注冊：2009年9月21日第 2 樓 （3）剪紙與德育教育相結合，增強民族自豪感。 在剪紙教學過程中，不失時機地對學生進行德育教育。將剪紙寓于德育之中，注重引導學生感受剪紙藝術的魅力，以剪紙為主線，發展學生的特長，滲透民族教育、德育教育的內容，提高學生的審美情趣。例如：學生在學剪“八榮八恥”作品的過程中，巧妙地將“八榮八恥”的內容簡化為圖畫的形式，極大的幫助了學生識記“八榮八恥”的內容，同時學生還把一些名言警句剪出來

6、，張貼在墻壁上，起到了很好的激勵和學習作用。另外，學生在剪紙過程中，成立了剪紙小組，這又培養了學生的合作意識，同時禮儀交際能力也得到了鍛煉，通過剪紙，引申到學生到學生對我國民間藝術探究的興趣，領略我國民間藝術的神奇魅力，使學生增強了民族自豪感和自信心。 （4）訓練考核相結合。 訓練分正常性訓練與突擊性訓練，正常性訓練主要是上好每天一節的剪紙課，突擊性訓練主要是抓好課外活動，在星期六的剪紙比賽中，做到有計劃，有教案、有作品、有評價。在每年六一、元旦前或中心校安排有版面展示前，對剪紙擅長的同學進行個別指導，使其成為領導人物，在訓練指導的同時，注重對學生各階段的考核和評價。每年舉行剪紙考核等級評定，

7、發放剪紙等級證書。 4、開發資源，加強整合。 我在上好剪紙課的同時，還加強與其他學科間的整合。如語文課，開展為自己的作文配上剪紙插圖的活動，使趣味橫生。數學課上讓學生認識軸對稱圖形時，讓學生剪對稱的圖案，學生通過操作，既能很好地把握了軸對稱圖形的特點，還能提高剪紙的水平，取得雙重的效果。 另外，我將剪紙與與人緊密聯系在一起，遇到節日，我們的學生還將剪紙制作成賀卡，寫上幾句溫情的話語，給爸爸、媽媽、老師、同學和朋友送去溫馨的祝福。用別出心裁的剪紙。表達出最真誠的祝愿。 為了樹立榜樣，讓學生受到潛移默化的影響，在學校舉辦的剪紙作品展中，剪紙能收每人制作出一塊剪紙版面，并配上名人名言，懸掛在教學樓，

8、這樣既培養了學生的動手制作能力，又為學校節省了一大批開支。 5、教學方式多種多樣 在教學過程中除了我講授之外，還采取了兵教兵、兵練兵、小組合作等形式。除此之外，我們還通過上網學習，了解到剪紙的歷史與文化，了解到祖國不同地方的剪紙風格與技法，以達到開闊眼界，提高技法、豐富作品內涵之目的，促進了我校剪紙的發展。 6、學生的成長離不開教師的鼓勵 任何事物的發展都是由小到大，由弱到強，由生到熟，同樣剪紙也是如此。在剛上剪紙課的時候，很多學生甚至連剪刀都不會拿，更談不上剪了。這就需要我們的教師耐下性子不斷給予鼓勵，哪怕學生有一點點進步，我都要給他們投去贊許的目光。我經常對自己的學生說“試一試就能行，拼一拼就能贏”。還將學生的作品通過各種形式進行展覽。這些做法大大提高了學生的興趣和自信心。就在我這樣不斷的鼓勵中學生的剪紙水平一步步得到提高。現在他們已經深深地愛上了剪紙，剪紙已經成為他們生活的一部分。 通過剪紙課的開設，鍛煉了學生肢體間的協調能力，促進了智力的開發，培養了學生的觀察能