1、.初二數學分式及其根本性質測試題本文是數學分式及其根本性質測試題選擇題1.以下各式中，分式的個數為： A、 個; B、 個; C、 個; D、 個;2.以下各式正確的選項是 A、 ; B、 ;C、 ; D、3.以下分式是最簡分式的是 A、 ; B、 ; C、 ; D、 ;4.將分式 中的 、 的值同時擴大 倍，那么擴大后分式的 值 A、擴大 倍; B、縮小 倍; C、保持不變; D、無法確定;5.假設分式 的值為零，那么x的值為 A.x= -1或x=2 B.x=0C.x=2 D.x=-16.以下各式正確的選項是 A. B.C. D.7.假設 ，那么用a表示c的代數式為 A . B.C . D.

2、二.填空題1.假設分式 的值為零 ，那么 ;2.分式 ， ， 的最簡公分母為3.從甲地到乙地全長 千米，某人步行從甲地到乙地 小時可以到達， 現為了提早半小時到達，那么每小時應多走 千米結果化為最簡形式4.當x_時，分式 有意義;當x_時，分式 的值 為0.5.當x_時，分式 的值為正數 .6.某人上山的速度為 ，所用時間為 ;按原路返回時，速度 為 ，所用時間為 ， 那么此人上下山的平均速度為_.7.假設解分式方程 產生增根，那么m=_ _.8. ，那么 =_.9 .觀察以下關系式： ， ， ，請你歸納出一般結論_.10. 不改變分式的值，把以下各分式的分子和分母中各項的系數化為整數分式，那

3、么 =11.不改變分式的值，使分式的分子和分母的最高次項的系數為正數，那么 =¬ 。12.3m=4n，那么 =_三. 解答題1.約分： ; 2 ;3.通分： ， ;4.計算： ; 5.6.計算： ; 7.四、解方程1. ; 2. .3. ; 4.五：解答題：1.x=3y,試求 的值2.： ，求分式 的值：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言

4、時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。3.甲、乙兩人分別從A、B兩地同時出發相向而行，3小時后相遇. 此后兩人都用原來速度繼續前進，結果甲到達B地比乙達 到A地早1小時21分.甲每小時比乙多走1千米，求甲、乙兩人的速度。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 以上是數學分式及其根本性質測試題家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求