1、.初二數學概念學習方法?1.溫故法概念教學的起步是在已有的認知結論的根底上進展的。因此，教學新概念前，假如能對自己認知構造中原有的概念適當作一些構造上的變化，引入新概念，那么有利于促進新概念的形成。2.類比法抓住新舊知識的本質聯絡，有目的、有方案地讓自己將有關新舊知識進展類比，就能很快地得出新舊知識在某些屬性上的一樣相似的構造而引進概念。3.喻理法為正確理解某一概念，以實例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念，謂之喻理導入法。如，學“用字母表示數時，先出示的兩句話：“阿Q和小D在看?W的悲劇?。、“我在A市S街上遇見一位朋友。問：這兩個句子中的字母各表示什么？再出示撲克牌“紅桃A，要求自己答

2、復這里的A那么表示什么？最后出示等式“0.5×x=3.5，擦去等號及3.5，變成“0.5×x后，問兩道式子里的X各表示什么？根據自己的答復，老師結合板書進展小結：字母可以表示人名、地名和數，一個字母可以表示一個數，也可以表示任何數。這樣，枯燥的概念變得生動、有趣，同學們在由衷的喜悅中進入了“字母表示數概念的學習。4.置疑法通過提醒數學自身的矛盾來引入新概念，以突出引進新概念的必要性和合理性，調動理解新概念的強烈動機和愿望。5.演示法有些教學概念，假如把它最本質的屬性用恰當的圖形表示出來，把數與形結合起來，使感性材料的提供更為豐富，那么會收到良好效果，易于理解和掌握。如，學“

3、求一個數的幾倍是多少的應用題，重要的是建立“倍的概念。引進這個概念，可出示2只一行的白蝴蝶圖，再2只、2只地出示3個2只的第二行花蝴蝶圖，結合演示，通過循序答問，使自己明晰地認識到：花蝴蝶與白蝴蝶比較，白蝴蝶1個2只，花蝴蝶是3個2只；把一個2只當作1份，那么白蝴蝶的只數相當于1份，花蝴蝶就有3份。用數學上的話說：花蝴蝶與白蝴蝶比，把白蝴蝶當作一倍，花蝴蝶的只數就是白蝴蝶的3倍，這樣，從演示圖形中讓自己看到從“個數到“份數，再引出倍數，很快地觸及了概念的本質。6.問答法要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生

4、活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。引入概念采用問答式，能在疑、答、辯的過程中，步步探幽，引人入勝。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱