1、小學心理健康教育課如何解決沖突毛道中心學校執(zhí)筆 王麗強對象：五六年級教學目標 1、明白同學交往中產生沖突在所難免，要正確對待和解決沖突。 2、通過溝通交流，學會正確處理同伴關系。 3、學會看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題。 教學重難點1通過活動使學生明白同學交往中產生沖突在所難免，要正確對待和解決沖突。2培養(yǎng)學生學會正確處理同伴關系，學會看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題。學情分析我們鄉(xiāng)村小學五六年級的孩子，總的來說年齡偏小，雖說已有明辨是非的能力，但是同學之間在學習生活中難免發(fā)生沖突。隨著年齡的增長，五六年級的學生自主意識逐步增強了，但對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是

2、片面不完整的。他們更多地只看到自己的優(yōu)點而忽視自己的缺點，對別人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能用正確的方法來化解種種沖突。本次活動旨在引導學生參與各種活動，并通過事例榜樣示范向他們作出必要的說明，讓學生學會用合適的方式來解決沖突，從而幫助他們減少可能出現的攻擊性行為，改善人際關系。教學準備 排練心理劇，沖突事件調查，課件等。 教學方法情境教學法、對換角色法、討論教學法學習方法互動法 討論法教學過程 （一）事例導入 1、事例：有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”女青年微

3、笑著說：“沒關系。”于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。 2、看事例談感受。 （二） 調查回饋 引出沖突 1、話題過渡：同學們以上的事例告訴我們人與人之間相處難免會出現一些不愉快的小插曲，發(fā)生一些大大小小的沖突。這節(jié)課，我們就來聊聊當同學之間發(fā)生沖突時，你會怎么做？（板書課題） 2、反饋調查報告結果： （1）導入：老師在班級里就發(fā)生在同學之間的沖突問題做了一次小調查，現在把結果跟同學們交流反饋一下。 （2）出示“沖突起因”和“解決方法”兩項，小結集中典型處理方式：生悶氣、亂發(fā)脾氣、與人爭吵、動手打架。 （3）看到這些數據，你有什么發(fā)現？（小組討論） 你覺得這些解決方法會帶來什么樣的結果？ （4）如果

4、發(fā)生沖突了，你是怎么做的？（引出學生的問題） （三）表演 解決沖突 1、過渡：學習生活中，同學們多多少少都會發(fā)生一些沖突這是在所難免的。瞧，沖突來了！ 2、心理劇表演：課間（劇本：下課后，五年級的小俊走到六年級教室觀看六年級排六一節(jié)目，不小心踩到了六年級邢東的腳，小俊沒說一聲對不起，而邢東說了他一句假精，于是小俊生氣地說要打架，旁邊五年級黃鵬就縱容小俊打六年級的邢東，于是兩人就大打出手，以致兩人都受傷了。） （1）三名學生表演心理劇。 （2）學生談體驗和觀看感受。 表演學生退角： 采訪表演學生的體驗感受和觀眾學生的觀看感受。 學生小組討論：看了這個心理劇，你有什么想說的？ 采訪表演小俊的學生：

5、你演的小俊當時是怎么想的？ 你覺得你這樣做有考慮到后果嗎？ 你猜測一下會造成怎樣的后果呢？（傷害） 采訪表演邢東的學生：小俊踩了你說要打架，你是怎么想的？ 你會怎么做？采訪表演黃鵬的學生：你看到同學打架，當時是怎么想的？你覺得你這樣做有考慮到后果嗎？ （3）二度表演： 小組討論如何表演。 請剛才表演的學生再次表演，并作出正確的處理。 比較兩次表演的不同結果。 3、情景再現，解決沖突 （1）出示三種學生交往中出現的沖突問題，讓每個小組選擇2種情景展開討論。 排隊打飯時，歡歡不小心碰到小濤，小濤罵了歡歡一句，歡歡不服于是兩人大打出手。做操時，由于排隊太靠近李軍伸手做操不小心打到了黃強，他馬上向黃強

6、說對不起并走上前查看黃強被打的部位，黃強說沒關系。 下課了，小剛從小明桌旁走過，不小心把小明的文具盒碰倒了，文具撒了一地。本子撒了一地，小剛只管走到教室外，小明郁悶地撿著本子。 （2）小組討論：你覺得他們的做法如何？如果是你，你會怎么做？ 4、小結：同學之間發(fā)生沖突不可避免，關鍵看你怎么把沖突解決好。 選取學生生活經驗中的典型案例，利用心理劇表演創(chuàng)設情境，真實再現某些沖突場景，讓學生通過體驗和討論明白沖突發(fā)生時改如何正確處理。 角互換表演使學生學會換位思考、寬容待人才能合理解決沖突。 （四） 講述故事 換位思考 1、講述故事：一對夫婦坐車去游山，半途中下車。聽說后來車上其余的乘客沒有走多遠，就

7、遇到了小山崩塌，結果全部喪命。女人說：咱們真幸運，下車下得及時。男人說：不，是由于咱們的下車，車子停留，耽誤了他們的行程。不然，就不會在那個時刻恰巧經過山崩的地點了 2、聽了這個故事，你懂得了什么？ 3、小結：同學之間發(fā)生沖突時，要學會站在別人的角度看問題，不要光從自己的角度思考問題。 （六）寫心里話 修復友誼 1、這節(jié)課，我們交流了很多解決同學之間發(fā)生沖突的方法。這里給大家一個說說心里話的機會，你可以向曾經和你發(fā)生過沖突的同學寫一封簡短的信，把當初的問題好好說明白。 2、背景音樂中，學生寫心里話。 3、全班交流：（1）誰愿意把你的信勇敢地念出來？（念完送出去） （2）采訪雙方的感受。可以鼓勵學生用行動表示和好。 4、把寫好的信裝在信封里，隨意走動把信送給你最想送的同學。 5、全班分享：(1)你收到了幾封信？ （2）采訪感受：以后當你和同學再次發(fā)生沖突時，你會怎么做呢？ 6、總結：生活是多姿多彩的，偶爾也有不愉