1、 <<小池>>教學設計 小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔. 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭.(一).教學目標 1.學會本課生字:池 惜 陰 照 晴 愛 露 立 2.想象詩中所描寫情景,體會意境,增強對大自然的喜愛之情 3.正確流利地背誦古詩 4.默寫該古詩（二）.教學重點1.掌握生詞2.理解詩意,體會作者見到小池美景時流露的欣喜之情以及對大自 然的無限熱愛之情 3.感受語言精練之美（三）教學對象:高級班（四）學時設計:2學時（五）教學準備 多媒體演示文稿 圖片 詩人相關資料 相關音頻 （六）教學過程1. 導入新課 (1) (展示美麗大自然的錄像片段) 看

2、看這和諧的大自然,萬物生機勃勃,從古至今不知多少詩人用他 們的筆來贊美大自然的萬物.教師提問:同學們,仔細觀察在圖片上都看到了什么啊? 揭題 由圖片點出題目<<小池>> 同時教生詞讀音chí 翹舌音 (2)介紹作者 楊萬里(1127-1206)，南宋詩人,字延秀.吉州吉水人(今屬江西).紹興二十四年(1154)進士，授贛州司戶參軍,繼而永州零陵(今屬湖南)縣丞.此時南宋名將張浚謫居永州,勉楊萬里以"正心誠意"之學,因此他自名書室為"誠齋",世稱誠齋先生.(3) 課堂討論誰去過荷塘游玩的經歷?有沒有注意到四季時的不同景色

3、(15分鐘)2. 生字講解展示荷塘圖片讓學生觀察看到了什么? (小池塘,泉眼,樹陰,荷葉,蜻蜓 ) 板書本課生字: 池 惜 陰 照 晴 愛 露 立 池-chí-池塘 我家有個池塘 惜-x-珍惜 我們要珍惜時間 陰-yn-陰天 今天是陰天 照-zhào-照鏡子 她愛照鏡子 晴-qíng-晴天 今天是晴天 愛-ài-熱愛-我們都要熱愛自己的祖國 露-lù-露珠 今天早上我看到露珠了 立-lì-站立 (課件展示每個字的讀音讓學生跟讀, 組詞,造句,練習2分鐘) 3. 展示課件圖片"細小的泉水從泉眼里流出來" 教師指著圖片

4、泉眼說說看到了什么?(引出"泉眼") 仔細觀察泉眼水怎樣流出來?(引出"惜細流") 細細聽聽,有聲音嗎? (引出"無聲") 同時教讀音,運用組詞造句的方法教寫生字 板書古詩第一句"泉眼無聲惜細流" 自由練習 個別讀 齊讀 過渡:同學們讀的真好,你們瞧,今天陽光和煦,照在身上暖洋洋的,是不是啊? (展示課件圖片"柔和的陽光") 4.引出"晴 柔",讀準字音 (讓學生自由練習可組詞造句) 5.展示"樹陰映水"圖片 (1)學習生字 陰 (2)觀察圖片 樹蔭在哪里

5、?映在水面上 引出: 照 翹舌 (3)此時板書第二句"樹陰照水愛晴柔" 同桌練習朗讀前兩句古詩 過渡:老師: 一道細流緩緩地從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔綠 樹在斜陽照耀將樹影投入水中,忽明忽暗,清晰可見.然后作者又看到了什么呢? 6.展示"蜻蜓立荷"的圖片 (1) 老師提問:誰知道這是什么季節的池塘?為什么? (初夏 夏季才有荷葉蜻蜓,而荷花剛露尖角說明夏天剛到)(2) 引出生字:露 立 (3) 板書后兩句古詩:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.(4) 學生表演,怎樣的姿勢叫"露 " "立"?7. 朗讀 (1)

6、老師范讀,學生跟讀 自由練習 (2) 組織背誦8. 課堂練習(1) 生字練習: 為下面生字注音,并重新組詞 陰 -( ) 立-( ) 愛-( ) 露 -( ) 池-( ) 惜-( ) 晴-( )(2) 背誦比賽:"比比誰背得好"（七)課堂延伸小池只是大自然中的一個非常小的部分,大自然中還有更多美景等著我們去發現,去欣賞.當然,大自然更期待我們去保護,這樣美景才會越來越多.現在讓我們自由討論一下你們都見過那些美景?（八） 課后作業1. 練習生字2. 背誦古詩3. 課后自己找各地或校園美景寫一篇簡單的文章附: 1. ppt教學過程:導入新課 -音樂 視頻 荷塘圖片-生字教學 作者簡介 圖片"細小的泉水從泉眼里流出來" 圖片"柔和的陽光" "樹陰映水"圖片 蜻蜓立荷"的圖片 課堂練習 課堂延伸:相關自然美景的視頻 (以上純屬理論數量,實際數量以作品為準) 2.關鍵技術:靈活運用 ppt教學 3.教學感受: 自然美景無國界,只要你有一雙發現美的眼睛.同樣外國 留學生也能體會到大自然美