1、1.1我對誰負責 誰對我負責課題：我對誰負責 誰對我負責（思想品德人教版九年級上冊第一課第一框題）教學目標：1知識目標：知道責任的含義和來源；了解對自己負責任的表現和意義；理解責任的相互性。2能力目標：理解不同的身份承擔不同的責任，明確自己所承擔的責任，培養社會責任感。3情感、態度、價值觀目標：明確不同的社會身份，樹立責任意識。自覺行動，努力做一位有高尚情操，負責任的公民。教學重點：責任的含義和來源；角色不同責任不同；責任的相互性。教學難點：責任的來源。課時安排：2課時 課堂類型：新授課 教學準備：學案、多媒體教學過程：一、創設情境，導入新課1、 播放最美司機毛志浩視頻，學生觀看視頻并思考問題

2、。2、設問：看了最美司機毛志浩，同學們認為是一種什么力量讓毛志浩在身負重傷的情況下還能安全疏散乘客？3、學生回答責任。4、教師歸納引導，導出新課我對誰負責 誰對我負責。二、講授新課（一）我的角色 我的責任走進生活： 只有建立在責任和義務之上的人生才是堅實的人生和成熟的人生，但是從稚氣未脫的七年級到初顯成熟的九年級，對“責任”的認識還是朦朧的，為了幫助同學們更好的理解“責任”，老師設計了以下的卡片，你也結合自己的生活實際并仿照例子填寫一下吧！“我”的責任范圍角色責任責任來源家庭學校社會社會成員陌生人國家公民維護國家的榮譽和利益不出賣國家秘密；法律規定結論：結論：責任是結論：（教師歸納總結出責任的

3、含義與來源，讓學生明白角色不同責任不同，我們應該不斷調整角色行為，承擔不同的責任。）（二）誰對我負責材料一：3歲女童琪琪因家人疏忽不慎從自家陽臺墜落，卡在陽臺花架上，危急時刻，派出所民警發現險情破門救援，路人周沖徒手爬上3樓防盜窗，將女童托舉了十余分鐘，街坊鐘先生則在3樓托住周沖，拯救小女孩琪琪的過程中，還有“跑樓姨”、“棉被老板”、“切割師傅”、“毛巾街坊”，在眾人的幫助下，琪琪終于獲救。材料二：漫畫“啃老族”要喂到何時？思考探究：1、在琪琪獲救事件中，哪些人承擔了責任？哪些人沒有盡責？ 2、如果事件發生時作為中學生的你剛好也經過，你會怎么做？為什么？3、琪琪得以獲救并繼續健康地生活，得益于

4、眾人的援手，而我們每一個人的健康安全生活也同樣離不開他人的付出，請列舉三個例子說明他人對你承擔著責任，并談談從中得到的感悟。4、設想一下“啃老族”最終的生活境遇，并談談從中得到的啟示。（歸納出責任具有相互性，他人對我負責，我也要對他人負責。作為社會成員，當他人有困難時我們應主動救援。同時，我們應該做到自己對自己負責，自立自強，不對自己負責的人對自己對社會都有嚴重的危害。）三、課堂小結：教師：同學們，通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？對你今后有什么啟示？學生談自己的收獲四、板書設計 責任的含義我的角色 我的責任 責任的來源 角色不同，責任不同 我對誰負責 誰對我負責 表現 自己對自己負責 誰在對

5、我負責 意義 他人對自己負責五、課堂練習：1遵守學校紀律、完成學習任務，這是作為學生應盡的責任。這一責任主要來源( A ) A法律的規定和分配的任務 B傳統的習俗和家長的要求 C上級的任命和老師的希望 D對他人的承諾2人們如果不履行自己的責任，其后果很可能是( A )得不到人們的信任 受到法律的懲罰 受到人們的譴責 不會有什么影響A B C D3初三的王亮上學經常遲到，他埋怨母親不叫他；作業總是拖拉，她怪老師布置得太多；考試沒考好，她怪試題太難；打掃衛生開溜被老師批評，她抱怨打掃衛生耽誤學習時間。下列說法正確的是(  A     )A他很會分析

6、問題，找出原因       B推卸責任就不用承擔后果C他缺乏責任意識，不能主動承擔責任D他還小，長大后再培養責任意識也不遲4上學途中，小明經受不住網吧老板的誘惑，進去玩游戲，結果遲到了45分鐘，他對老師說，是媽媽的單車壞了，所以他遲到了，小明的做法（ C ）是對自己不負責任的表現 是用合理合法的方法彌補自己的過錯是聰明機智的表現 可能會付出更大的代價A B C D5（簡答題）一個學生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學，孩子的母親堅決地說：“不，他應該對自己的行為負責。”同