1、精選優質文檔-傾情為你奉上第七章 條形統計圖一、教學內容 人教版小學數學教材四年級上冊第94103頁，分3課時。二、教學目標1. 知識與技能目標（1）使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。（2）會用簡單方法收集、整理數據，會用1格表示一、二、五等的條形統計圖表示數據。2. 過程與方法目標（1）通過觀察、比較使學生體會到,條形統計圖能清楚地表示數量的多少這一特征。（2）初步認識條形統計圖的結構特點和優勢。3. 情感、態度與價值觀目標培養學生的問題意識和用數學語言表達的能力以及主動探究知識、小組合作的能力。三、教學重點/難點/考點 教學重點：會繪制統計結果的統計圖，將收集、整理的有關數

2、據用統計圖表示，能根據統計結果回答一些簡單的問題，并能提出和解決有關問題。教學難點：認識繪制以一當五（以一當多）的統計圖的必要性，考點：能根據統計結果回答一些簡單的問題，并能提出和解決有關問題。四、專家建議例1側重于由象形統計圖過渡到條形統計圖，使學生初步認識條形統計圖（1格代表1個單位），例2突出“以一當二”的條形圖及圖的必要性及其特點，例3除進一步認識用1格表示多個單位的條形統計圖外，側重于更大的統計數據用條形統計圖表示時，1格表示多個單位的優勢顯而易見。通過學習，使學生認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。通過學習

3、，使學生認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。五、教法與學法教法：情境教學法；嘗試教學法；直觀演示法學法：自主探究，合作交流，展示分享六、教學用具課件，統計表，圓片。七、教學過程課時1一格表示1.（一）創設情境，引入統計。 1師：（出示北京市2012年8月天氣情況表），這是北京市2012年8月天氣情況，這個月的每種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚的表示出來？2學生獨立完成。3小組交流。4展示匯報。預設（1）制作統計表。把統計數據填入統計表中以備查找。天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數96952師：從這張表中你知道了哪些信息？ 生

4、：晴天有9天師：用統計表表示數據有什么好處。 生：清楚知道每一種天氣的天數。（2）象形統計圖。師：用這張圖表示數據有什么好處。 生：清楚知道每一種天氣的多少。（二）探求新知1課件出示條形統計圖。師：我們不但用統計表便是結果，還可以把結果畫到統計圖中。（1）觀察統計圖有什么特點師：介紹橫軸、縱軸、單位數量、單位、直條、（2）師演示：根據晴天的數量如何在圖中涂上顏色表示出來。生：把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數也在圖中涂上顏色表示出來。（3）展示學生的作品，師生共同評價。（4）小結，揭示課題條形統計圖。2比較：統計圖和統計表有什么相同點、不同點？相同點：都能表示數據的結果。不同點：統計表表示了項目的

5、數量；條形圖可以直觀清楚看出各類數據的多或少。3師生小結：用統計圖的方法來記錄統計數據更直觀、更便于比較。（三）新知應用1.現場統計學生生日月份的活動。（1）小組活動，收集本組同學的出生月份并匯報。（2）根據學生收集的材料，繪制條形統計圖。（3）完成統計后，回答問題。（4）自己提出有關數學問題并解答。2.調查班上同學的睡眠時間。（1）小組活動，收集本組同學的睡眠時間并匯報。睡眠時間10時以上9時8時7時7時以下人數（2）根據學生收集的材料，繪制條形統計圖。（3）完成統計后，回答問題。（4）滲透健康教育。3.調查班上每一位同學最喜歡的交通工具。（1）小組活動，收集本組同學最喜歡的交通工具并匯報。

6、交通工具摩托車轎車火車飛機其他人數（2）根據學生收集的材料，繪制條形統計圖。（3）完成統計后，回答問題。（4）自己提出有關數學問題并解答。（四）總結全課師：這節課，我們學習了什么。板書課題（條形統計圖一格代表2）通過學習，你們有什么收獲？板書： 條形統計圖統計表表示了項目的數量；條形圖可以直觀清楚看出各類數據的多或少。用統計圖的方法來記錄統計數據更直觀、更便于比較。課時二一格表示2。（一）情境引入師：早餐時我們必不可少的一餐，豐富的早餐為我們一天的生活提供了能量，同學們都喜歡吃什么早餐呢？生：自由發言。師：下面是四（1）班同學喜歡吃早餐的統計表，你能得到什么信息呢？生：喜歡喝牛奶的有6人（二）

7、探究新知1試畫統計圖（1）師：拿出1號紙，把我們統計的結果在這張圖中表示出來。（2）學生獨立完成小組交流展示分享。（3）討論：數字這么大，統計圖有什么缺陷？有什么改進措施？生1：統計圖畫得太大了，不夠格子或紙張。生2：每格表示的數量多一些。2學畫用1格表示2個單位的統計圖（1）師：我們一起用1格表示2個單位的方法制作統計圖。（2）全班交流怎么用一格表示2？師：喜歡牛奶的有6人，怎么涂？為什么？預設：涂3個格。1個格代表2個人，3個2是6.師：我們先找到6這個數所在的橫線，對準牛奶這一列畫一條線，線以下這部分就表示2人。（邊說邊將條形框描粗、涂色，并在上面標數6。）（3）師：自己試著2號紙，完成

8、這張統計圖。 指定某名學生板演，其他同學對照黑板上的統計圖檢查。（3）學生獨立完成小組交流展示分享。（4）師：看著這幅統計圖，你都知道什么了？預設：我看著統計圖，知道了（5）討論半格問題：如果喜歡喝牛奶的只有5個人，該怎么表示？師：能不能就畫3格，畫4格行不行？師：你認為應該怎么畫？ 師：是不是在格中任意位置畫條線表示就行，那應該畫在什么位置？（教師板演指導）（6）師：剛才我們用統計的知識統計了喜歡早餐的問題。這節課的統計知識和原來學的哪不一樣了？預設：原來學的1個格表示1個，現在學的1個格表示2個，遇到單數用半格表示。（三）運用新知1.同學們最喜歡哪種卡通形象？（1）出示第一組和全班的統計結

9、果。（2）請根據這兩張統計表繪制統計圖。（3）完成后，組內交流，說說你是怎么表示的？（4）回答問題。2.調查全班同學上學方式的調查，完成下面統計表。上學方式校車接送父母接送自己上學人數（2）請根據這兩張統計表繪制統計圖。（3）完成后，組內交流，說說你是怎么表示的？（4）回答問題，提出建議。（四）總結全課師：這節課，我們學習了什么。板書課題（條形統計圖一格代表2）通過學習，你們有什么收獲？板書：條形統計圖一格表示2單數用半格表示。課時3一格表示5（一）情境引入師：如果想知道路上的車輛經過情況，我們可以在一段時間內進行統計，然后估計一下。下面是幾個同學在路口統計的車輛情況，你能得到什么信息呢？生：

10、轎車有有50輛（二）探究新知1師：你能把上面的結果用“以1代表2“的條形統計圖表示出來嗎？生：如果用每格表示2輛車，要畫很多個格子，太麻煩了。2.討論：（1）師：（出示新的統計圖）大家認真觀察這張統計圖都有什么？與以前學的統計圖有什么不同？生：一個格表示5個單位。（2）你是怎樣繪制的？（3）以下幾項請大家自己動手畫出來，你們會嗎？3.自主探究小組合作分享展示。4.認真觀察統計圖，回答問題。5. 如果統計結果如果是這樣，你認為，每格代表幾合適？6. 師小結：不僅如此，生活中還有這樣的統計圖。（出示1個格表示100、200、500個單位的統計圖和省略下邊數據的統計圖）它們的應用也說明了一幅圖是用一格表示多少，是根據實際需要而定的。統計在我們日常生活中有很大作用，能幫我們了解許多事情，解決很多問題。（三）運用新知1.佳美電器商店電視機一周銷售情況統計表。（1）出示統計結果。（2）請根據這張統計表繪制統計圖。（3）完成后，組內交流，說說你是怎么表示的？（4）回答問題。2.（1）下面是幾種動物的平均壽命。（2）請根據這兩張統計表繪制統計圖。（3）完成后，組內交流，說說你是怎么表示的？（4）回答問題，提出建議。2.（1）下面是2012年倫敦奧運會獎牌榜前4個國家的獲獎情況。（2）選擇一類獎牌把前四名的獎牌情況