1、.15 設計制作標志要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得

2、生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學目的唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論

3、是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 知識與技能目的:通過班級標志的解析,理解班級標志的一般組成與蘊含的意義;通過制作班級標志,掌握Word2019中形狀的插入、位移、縮放、旋轉、著色、疊放次序、組合等操作。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的

4、長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。過程與方法目的:通過班級標志的制作與設計過程,掌握形狀的多種技巧。情感態度與價值觀目的:通過班級標志的設計與制作,體會利用計算機創作設計的巧妙,激發學生想象創新思維才能,增強學生的班級榮譽感。 2重點難點【教學重點】掌握Word中形狀相關的根本操作技能。【教學難點】激發學生創

5、作靈感,構思、設計有特色的班級標志。4教學過程4.1 第一學時4.1.1教學目的1.通過標志的解析,掌握標志的一般組成和蘊含的意義。2.通過模擬制作書本范例,掌握Word 2019中形狀的插入、位移、縮放、旋轉、著色、疊放次序、組合等操作。4.1.2學時重點掌握Word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉、著色、疊放次序、組合等操作。4.1.3學時難點通過范例的模擬制作,掌握圖形組合的技巧4.1.4教學活動活動1【導入】創設情境、提醒課題老師展示一些遮擋了部分的標志圖片 ,請同學來猜一猜這是什么標志。PPT展示學生觀察這些標志,說一說標志的特征,由老師總結:標志的兩個根本特征:1簡潔明了;2有寓

6、意。PPT展示老師引導:word 2019的形狀工具提供了非常豐富的圖形款式,今天我們就要運用這些圖形來學習制作一個班級標志。PPT展示活動2【講授】范例解析，模擬制作1、任務一:觀察范例,分解圖形老師展示范例,學生討論分析得出結論:復雜的范例是由一個個根本圖形組成。老師引導學生考慮每個根本圖形的選擇和每種顏色的搭配都有什么意義?學生考慮并理解:標志的寓意都浸透在其根本圖形和顏色之中。2、任務二:翻開任務卡,繪制橢圓、五角星、十字星學生自主探究,借助教材或任務卡中的提示,完成任務二。學生提出問題:1如何繪制正圓和正五角星?2如何設置顏色、改變大小?3如何旋轉五角星?學生上臺演示并解決問題,老師

7、總結:形狀的插入、位移、旋轉、縮放以及款式顏色輪廓的設置。3、任務三:根據任務卡,繪制白色圓形,疊放好次序,調整好各形狀位置并進展組合。學生借助任務卡或教材完成任務三,小組互相協助,解決難題。老師演示操作并總結活動3【活動】分層設計，穩固技能師:同學們的功力越來越深沉了,如今我們去完成更高級的任務。出示任務四:根據學生現有知識程度,搭建任務分層平臺完善修改將范例進展修改或美化自主創作運用形狀自主創作老師出示樣例,激發創作靈感學生進展設計制作活動4【練習】展示作品，多元評價請制作者來講述自己的創作思路。推薦你心目中的優秀作品、創意作品、進步作品。說一說,你為什么推薦?總結問題,暢談收獲。學生說說

8、這節課的收獲,老師對照板書來梳理這節課的知識點。4.2 第二學時4.2.1教學目的1.通過班級標志的解析,掌握班級標志的一般組成和蘊含的意義。2.通過設計制作班級標志,穩固Word 2019中形狀的插入、位移、縮放、旋轉、著色、疊放次序、組合等操作。3、通過班級標志的設計與制作,體會利用計算機創作設計的巧妙,激發學生想象創新思維才能,增強學生的班級榮譽感。 4.2.2學時重點靈敏運用Word中形狀工具進展設計制作4.2.3學時難點激發學生創作靈感,制作有特色的班級標志4.2.4教學活動活動1【導入】復習引入，激發興趣同學們,上節課我們通過模擬制作了一個班級標志,學會了用word中形狀工具的使用

9、。考一考一:說一說這四個圖形分別有哪些形狀組成?考一考二:畫一畫這三個圖形今天我們四2班學生要變成一名小小設計師,為自己的四2班設計一個班級標志。活動2【講授】范例賞析、激發靈感展示搜集好的六個班級標志,請學生互相討論:更喜歡哪一個?為什么?學生匯報,老師總結:在設計班級標志時我們應該考慮以下幾個問題:1本班的班級特色是什么?2選擇哪些圖案進展組合,使標志簡潔而獨特?3選用哪些顏色進展搭配,能突出班級特點?活動3【活動】創意構思自主探究學生討論交流:你認為四2班的班級特色是什么?你會選擇哪些圖形進展組合?會使用什么顏色進展搭配?同學們的創意真多啊,想法也非常好,接下來就請設計師們根據自己的思路盡情發揮,創作出專屬于自己的四2班標志吧。老師對你