1、.初一數(shù)學(xué)?一元一次方程和它的解法?檢測題2蘇教版一元一次方程和它的解法課堂檢測題2帶答案蘇教版一、填空題每題2分，共16分1假設(shè)xm2與x2m4是同類項，那么m_2nxn2n20是x的一元一次方程，那么n_3關(guān)于x的方程ax33x的解是2，那么a_4當(dāng)x_時，代數(shù)式20192x3x1的值是零5設(shè)x比它的少1，那么可列方程為x_6三個連續(xù)的偶數(shù)的和為18，設(shè)其中最大的偶數(shù)為x，那么可列方程_7代數(shù)式3x5與12x的值互為相反數(shù)，那么x_8在公式sv0tat2中，v050，t3，s195，那么a_二、選擇題每題3分，共18分92去分母，結(jié)果正確的選項是A3x12252x7B3x363010x35

2、C3x123010x35D3x123010x3510以下方程中，解為零的方程是A5x323x4B0Cx2x2D11|a|2，那么方程x2axa的解是A6B6C6或6D2或212三個連續(xù)奇數(shù)的和為15，那么它們的積為A15B21C105D1051312x1x，那么代數(shù)式2x27的值是A5B5C1D114假設(shè)A和B都是四次多項式，那么AB一定是A八次多項式B四次多項式C次數(shù)不高于4的多項式或單項式D次數(shù)不低于4的多項式或單項式三、解方程共20分155分x1x3165分73x65x32x7175分24x185分2四、解答題共46分198分求左、右圈中的“圖1208分指出下面方程求解過程中的錯誤，并給

3、予糾正解方程：1解：15x58x4115x8x4157x8x218分當(dāng)k取何值時，方程22x312x和8k2x1的解一樣？2214分閱讀以下例題：1解方程：|3x|1解：當(dāng)3x0時，原方程可化為一元一次方程3x1它的解是x當(dāng)3x0時，原方程可化為一元一次方程3x1它的解是x所以原方程的解是x或x2解方程：|2x1|5|x3|2238分探究：方程|x2|b1有解的條件參考答案一、1621345435x163x61874810二、9B10B11C12C13A14C三、15x2416x17x418x13四、19為12，為620解：15x108x41015x8x47x421k222x2或x3x5或x1

4、其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技

5、術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。23b1課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成