1、教學案例酸和堿會發生什么反應（一）中和反應及其應用張曉琴東冶頭鎮辦中學 -初中化學教學課例 教 學 內 容酸和堿會發生什么反應（一）中和反應及其應用教 學 過 程師：同學們，上一節課，我們學習了生活中常見的酸和堿，其中濃硫酸和氫氧化鈉都有強腐蝕性，所以，在使用時，我們要特別小心，但如果堿液沾到衣服或皮膚上，我們應該怎么處理呢？生：（爭先恐后地回答）應用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。師：大家對學過的知識掌握得不錯。請大家思考：為什么要涂硼酸溶液呢？它又起什么作用？生：（思考）是能和堿液發生反應吧！師：大家想得很對。為了弄清這個問題，這節課我們一起來學習第十單元的課題2-酸和堿會發生什么反應（板書

2、：課題2 酸和堿會發生什么反應（一）中和反應及其應用）師：接下來我們進行實驗探究。（請同學們參考課本58頁，選擇適當的儀器、藥品，進行探究活動。）師：（在學生操作的同時，一邊巡視一邊指導）哪位同學說一下：這個實驗主要的步驟有那些？生A：先用量筒量取10ML的氫氧化鈉溶液，倒入燒杯中；再向燒杯中滴入幾滴酚酞溶液（觀察現象）；接著用滴管漫漫滴入稀鹽酸，并用玻璃棒攪拌，至溶液恰好為無色為止。師：說的很好。大家趕快開始吧！請問：量取液體時注意什么？生B：膠頭滴管要垂直懸空，讀數時，視線要與凹液面的最低出保持水平。師：回答得真好，其他同要向他學習，勇敢的站起來回答問題。看來大家對實驗觀察的非常仔細。接下

3、來針對剛才的實驗我們一起討論以下幾個問題：（通過課件展示問題）1、 在溶液恰好為無色時，溶液是否顯堿性？ 2 、為什么要在溶液恰好為無色時，停止加入鹽酸？ 3 、小燒杯內的物質是氫氧化鈉嗎？是鹽酸嗎？為什么？ 4 、反應中加酚酞試液的目的是什么？生：（四人一個小組，討論后派代表回答）生A：不顯堿性。生B：表示氫氧化鈉和鹽酸已恰好反應。生C：是氯化鈉。生D：判斷反應是否發生，指示反應是是否恰好進行。（判斷反應的進程）師：師：大家分析得很透徹，。但是，同學們是否思考過，反應后的溶液是否是氯化鈉溶液呢？有沒有其它的成分？因該如何判斷呢？生：（談論激烈，各抒己見）生A：反應后的溶液中可能還有鹽酸，因為

4、無色的酚酞溶液遇酸也不變色。生B：可用紫色的石蕊試劑來檢驗。如果溶液變紅色，說明還有鹽酸；否則，就只有氯化鈉溶液。師：這組的同學想到了換一種指示劑，很好。還有沒有其他的辦法了？生C：可以用鐵來檢驗，如果有氣體生成則說明有鹽酸，否則，就只有氯化鈉溶液。師：這組同學有運用了酸和金屬反應的性質，好！生D：還可以用碳酸鈣來判斷，若有氣體生成，說明有鹽酸，否則沒有。師：大家的思路不錯嗎！現在請看剛才反應的微觀過程（教師通過FLASH動畫展示氫氧化鈉溶液和鹽酸反應過程的微觀圖，讓學生從另一個角度了解中和反應。）生：（認真觀察動畫演示）師：請大家看一下剛才反應的方程式（板演：NaOH+HCl = NaCl+

5、H2O）我們再寫幾個：Ca(OH)2+HCl NaOH+H2SO4 Al（OH）3+ HCl生：（紛紛舉手）師：（教師讓基礎偏中下的學生板演，其他學生在練習本上練習）寫完后小組之間討論一下：總結幾條規律。生：（寫完的同學，同組之間開始討論。板演的學生出現的錯誤，同組的學生幫助修改）師：好的。方程式已經完成。通過剛才的活動，表現出了同學之間團結協作的精神，很好，希望大家在今后的學習中繼續努力。現在，我們一起來總結一下這幾個方程的相似之處。生：（學生自告奮勇得站起來，回答）生A：反應物都是酸和堿。生B：生成物都有水。生C：生成物中的另一種是鹽，我通過預習已經知道。 師：很好。大家有這種學習態度很好

6、。課前預習和、課上討論，不錯。師：我們現在總結一下：什么是中和反應？生：（全體回答）酸和堿作用生成鹽和水的反應叫中和反應。師：大家再看一次氫氧化鈉溶液和鹽酸反應微觀的過程。請思考：中和反應的實質是什么？ （教師再一次播放動畫）生：(認真觀看，并思考) H+和OH-結合生成H2O師：很對。多么細心呀！大家學習就該抱著認真的態度。師：現在，我們進行課堂小練習。（屏幕出示練習） 1. 寫出下列物質的化學式并指出所屬的類型(酸堿鹽)。 消石灰 鹽酸 硝酸銀 鹽酸 苛性鈉 硫酸 氯化鈣 碳酸鈉_ 2. 下列反應屬于中和反應的是（ ）ACO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 +H2O BCu O+ H2

7、SO4 =CuSO4 + H2OCH2SO4 + BaCl2= BaSO4+ 2HCl DH3PO4+3 NaOH =Na3PO4 + 3 H2O生：(討論后回答)師：看來大家對知識了解的很不錯。我們學習的目的是為了應用。那中和反應在生產和生活中的應用有哪些呢？請大家對你的調查匯報一下。生：在課前已經預習，并搜集到一些知識）生A：農業上改良土壤的酸堿性。生B：科學處理工廠排放的廢水。生C：（拿著U盤到展示臺前，通過屏幕展示給大家）科學護理頭發，以達到美發的目的。（并且展示出相關的資料）生D：可用含有氫氧化鋁和氫氧化鎂的藥物治療胃酸過多的癥狀。生E：可以用肥皂等涂在蚊蟲叮咬過的地方，減輕痛癢。師

8、：（小結）大家在課前準備的很充分。可見，大家對化學充滿了濃厚的興趣。只要大家認識到生活中處處有化學，那么，我們就可以隨處學習。下面我們來完成基礎訓練題。通過練習，加深對知識的理解。（基礎訓練）1、_ 和_作用生成_ 和_的反應叫中和反應2、中和反應的實質是_離子和_離子結合生成了水。3、下列化合物中屬于鹽的是( ) A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO44、（05，德陽）酸與堿作用生成鹽和水的反應，叫作中和反應，它在工農業生產和日常生活中有廣泛的用途，下列應用一定與中和反應原理無關的是（ ）A. 服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過量B. 使用熟石灰改良酸性土

9、壤C. 用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液D. 用NaOH溶液洗滌石油產品中的殘余硫酸5、酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。它在工農業生產和日常生活中有廣泛的用途。寫出下列應用所對應的化學方程式。（1）用熟石灰Ca(OH)2改良酸性土壤（鹽酸） （2）服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多 （3）用氫氧化鈉溶液洗滌石油產品中的殘余的硫酸 6、某化工廠排出的廢液中含有鹽酸，可以用：熟石灰、碳酸鈣粉末去除廢液的酸性，試寫出兩個反應的化學方程式。本節課的幾點反思：在課堂教學中，學生是主體，也是教師傳授知識的對象。教師是教學過程中的設計者，教師的教學活動應極限的調動學生的積極性、主動性、創造性。本節課在探究酸與堿能否發生反應的教學中，我充分調動學生的積極性，把課堂還給學生，讓學生自己解決探究問題，并且通過現象得出結論，進行反思等。這一系列的探究活動，由學生來解決，而教師在這個過程中，只充當一個輔導角色，整個課堂充滿生機。 通過這節課的學習我認識到：把課堂教給學生是一種不錯的做法。把課堂交給學生課堂并不亂，而且學生能夠潛能得以發揮。 從這節課的學習中