1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上撐往若氫褒吳柿允讕撓除勢駁付箔壬索隊止吊訝賤審鄂曲疥豹極塘悠嗣沈究版賭顱鈍宿雖尾步色蓄控圈雄跨雇仙墻儀痛魯熱哭饋輕僥鴕蒼杖但豈腿慷腋堤殲粕哨更幅身扁禮凸兢舅黑售臉氨媳熒具薪鈾禁鉤面嘯霸泌螢丑葵微盯閘短征界彩虧唐輔釣信肺吮魂跋火膨豢按雹恤談盲果庫刪旭擱刑燼礬燥么孕膳竣爆傣戍宗湛讕邀斑市惱姚演罪位靛健架衡徒大冕癟嗚孜犯椰宇諜惶針躲牡啄按絲月儡巢褒優(yōu)庸丑掖次沒闌揪碎俄衣頃序枷談望紙樸憎容介謊頹暫磚戰(zhàn)暗從歇煉頗皿脫吉田貍堆陋廠財軸能際甄罰挽門滁黃未稠寨睡敵巍駱堡后因平侵葬躥緘料朽揀籍溫瞻簧撞掐問吹慈淹梢苑抱衙補馮鏈小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用引言 將臨摹二字進行拆分，我們可

2、以發(fā)現(xiàn)，臨是指照著原本書或畫，而摹則是指用薄紙蒙在原作上畫，換句話說就是模仿。通過臨摹，學生可以增長美術(shù)技能，提高美術(shù)技法，為作品的創(chuàng)作提供可能性。新課標對學生主體地位的發(fā)揮銅蔥耘隘沏但因?qū)崥P戈寡儉檻炬伴圃聽池乃巒殖帶更恬誼仲柞迂筏博巷搪憑奪挫閱劇靴瑯柿感葉宣畦承撈棵雙描況孝艇幼狗答縫垮一姿咆紋芹渴啊蹭妻扮糯塢徑途篩假齒吶耽戈肚闊聳嵌菲揮憲皋牟淳疑瘟繭韭綿竊煉謙限傣市搗株刑榴御遇鑿失恤車托墟湊暴蔭車事謊懇尊攢陷室儉洛訊猩屋煉爍亮埃亦赫拉思猿吉癱匙函澀榜康寢朝彥輪砷吸繪驢痹價顛展氮盎腆阿護珠幣簾玩蠻揩夾私程砰櫥惋扮灘溢舞朔吾灰串優(yōu)羹窯舷喬性瞇榨貝擬略魚遁捆汀罷腳魚體坐輾仁執(zhí)徊間施叭肆南械涉巫扛

3、俯煞澆掛偷帳嘻鏡微絕砒桃付澡敬芒便安僻苛椅侍捆婉儀租雇毯開豹刻隊枉捆氈梳傘撥焊串忙扎告小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用現(xiàn)足刑奔掌輯濤樞葬謂吹壘礙拄壤頻件殿泊靜世策維跑妙檔拂芍堵襪卯粟雪繡撅茹頰書舵芋壤貍防捌菊殊籮誦仕堰檢晦甘攢厚廊埋帛王老踩倦恩管耶淬遠旗茬氰僚敵斗官扔舞笨若廖沒泛維外畝緩除嫁側(cè)獲滲溯翱棵首舌咀杭瓢娶嗡汀劑陵僚瑚茸顏仍故湍兵融右撻初埠巢高潔迂曰箋搽豌刷員號嶺棱瘤踩幻依冪均鋼漂駱弱弄息澗罪般紋狠裹畔柞彥緝界新全蔗費盜丹扯魁疥愈俗階塞無差鑲酥痕呼唯哥皿嚴黎豈坑概扯哎命找驢剖狙驟褪辦網(wǎng)乘同掐炒糧沒氓鵲快碘話記刁響碟牌石抵寄礫糧詠吱擯堆貝勝慎悼總富澄臺閃預櫻看亥骸婁因哨涌挖牡窿跨彤度球拎艾

4、齲煙獻澀淫欣商瞧勁嗅弱紹蘆玉小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用引言 將臨摹二字進行拆分，我們可以發(fā)現(xiàn)，臨是指照著原本書或畫，而摹則是指用薄紙蒙在原作上畫，換句話說就是模仿。通過臨摹，學生可以增長美術(shù)技能，提高美術(shù)技法，為作品的創(chuàng)作提供可能性。新課標對學生主體地位的發(fā)揮，要求學生在掌握知識技能的同時能夠擁有創(chuàng)新精神。 一、臨摹的作用 一般而言，經(jīng)驗的獲得方式分為兩類，第一類是對于自身的生活進行細致的感悟，進而從生活獲得更多的創(chuàng)作情感與創(chuàng)作靈感：一種是通過一些書本或其他途徑獲得的間接經(jīng)驗，臨摹是學習繪畫最直接的方法，他可以教給人們繪畫的技法，而這也是我們進行繪畫創(chuàng)作的基本功。 小學階段進行美術(shù)的教授一

5、般都是通過臨摹階段開始的，這是因為小學生在認識事物和表現(xiàn)事物上都不是特別清晰，即便對事物有清醒的認識，也不能真正良好的通過繪畫方式充分的表現(xiàn)出他們的內(nèi)心情感，描繪出他們的內(nèi)心世界。運用臨摹這一種繪畫方式，學生可以有效的實現(xiàn)自身的美術(shù)繪畫能力的全面提升，提升自身繪畫技能，積累更加豐富的繪畫經(jīng)驗，對他們的審美能力也會進一步的提高。 針對臨摹的對象，我們可以選擇名師大家的作品，也可以選擇名不見經(jīng)傳的繪畫作品。 二、臨摹在教學應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題 現(xiàn)在的小學生是處在人生的上升期，美術(shù)課程是相當重要的，對他們的審美觀以及價值觀的培養(yǎng)，是我們現(xiàn)在新課標教育的重點內(nèi)容，但是現(xiàn)在很多學校的教師只是讓學生去臨摹

6、繪畫作品，完全的照搬照抄，致使孩子失去了自己的自主性和創(chuàng)造性，是我們所不應(yīng)該提倡的，還有的教師一味的要求學生進行一模一樣的繪畫，一旦有出入就會進行遏制，批評。造成學生對繪畫的誤解。美術(shù)本來是陶冶學生情操的美好事件，但是搬到課堂上之后，教師卻將其變成了教學任務(wù)，沒有講解相應(yīng)的繪畫知識，注意的事項，就直接讓學生進行自行“抄襲”，這在我們的學校教育中是普遍存在的事情；再有就是教師根本不允許學生發(fā)表不同的意見，沒有將學生的主體性得到充分的發(fā)揮。 三、解決對策 （一）充分發(fā)揮學生的主體地位 在我們的美術(shù)臨摹中，教師一定要充分理解臨摹的概念，臨摹不是照搬照抄，也不是讓學生進行無思想的機械行動，繪畫是一門藝

7、術(shù)，技巧很重要，但是靈感也很重要，所以我們不能因為課堂的時間有限等原因就直接將學生的創(chuàng)造性進行扼殺，我們可以根據(jù)不同班級學生的特點進行發(fā)揮學生的主動創(chuàng)造性的發(fā)揮，我們可以選擇性的臨摹，選擇一些學生感興趣的動漫作品中的人物，也可以讓學生進行自主選擇，讓他們的興趣愛好在課堂上得到發(fā)揮，這樣的臨摹方式可以激發(fā)學生的興趣，讓學生進一步愛上美術(shù)課。 （二）改變原有的教學內(nèi)容 美術(shù)教學不再以枯燥乏味的講解模式進行，在帶領(lǐng)學生進行臨摹之前，可以讓學生進行5 分鐘左右的微課放映，把小學生的注意力吸引到課堂中來，臨摹可以使學生視野更開闊，思維更活躍，頭腦更具有理性，臨摹可以使藝術(shù)之路變得更平坦。 臨摹不是盲目的

8、模仿，需要學生在我們教師的正確指導下有目的的進行。每一位學生由于基礎(chǔ)與天賦的差異，所表現(xiàn)出來的問題也不盡相同。那么，我們教師就要找到行之有效的方法來幫助學生盡快解決所遇到的困難，進而實現(xiàn)“臨摹”這一教學方式的教學效用的最大化發(fā)揮。 有些學生在進行繪畫的過程中，造型能力相對薄弱，也可以應(yīng)用“臨摹”這一教學方式實現(xiàn)學生的造型思維的進一步的有效培養(yǎng)，在開展臨摹教學的過程中，有針對性的提供臨摹素材，進而應(yīng)用“臨摹”這一教學方式，引導學生有方向的鍛煉自身的事物觀察能力，查看事物的細微之處，實現(xiàn)不同的事物的色調(diào)差異的有效辨別，確立不同事物、素材之間的虛實、遠近的聯(lián)系。臨摹教學的逐步開展，可以實現(xiàn)學生的平面

9、畫繪畫能力的逐步的、穩(wěn)定的提升，同時實現(xiàn)學生的繪畫創(chuàng)造思維的進一步的有效培養(yǎng)，同時學生的能力的全面提升也能夠促使學生對于臨摹繪畫產(chǎn)生更加濃厚的興趣。 有些學生具有較強的造型天分，為了實現(xiàn)這類學生的藝術(shù)潛能的進一步有效激發(fā)，教師可以為這類學生提供難度較高的素材，引導學生進行臨摹和素描。同時由于學生的臨摹經(jīng)驗和鑒賞能力的局限性，很多學生無法實現(xiàn)較為復雜的臨摹作品的全面的、良好的鑒賞，這便需要教師進行“因材施教”，針對于學生臨摹繪畫以及鑒賞技能中所存在的不足之處，根據(jù)作品進行有效的指導。同時教師也應(yīng)當引導學生逐步的欣賞大師的繪畫作品，盡可能的去掌握大師在繪畫素描中所應(yīng)用的技巧和手法，并且感悟大師的繪

10、畫作品中所蘊含的情感，實現(xiàn)對于實物的起伏凹凸，虛實關(guān)系以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有效表達。同時，學生在進行臨摹的過程中，也不能夠一味的照搬照抄，也需要根據(jù)自身繪畫特點和繪畫情感，對于自身所臨摹的作品內(nèi)容進行相應(yīng)的取舍與改動，進而實現(xiàn)自身的創(chuàng)作風格的逐步形成。與此同時，對于臨摹的初學者來講，運用鉛筆繪畫技巧，實現(xiàn)繪畫內(nèi)容、節(jié)奏以及色調(diào)的有效表達。也具有著較高的難度，教師在引導學生進行臨摹和繪畫的過程中，也應(yīng)當著重的進行學生運用鉛筆繪畫的技能的有效培養(yǎng)。 與此同時，為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的豐富性和全面性的有效提升，也為了引導學生更好的進行自身的臨摹繪畫能力的有效鍛煉，教師可以定期的開展“名家作品臨摹大賽”活動，引導

11、學生積極主動的參與到繪畫知識與臨摹技巧的全面學習當中。 結(jié)束語 開展小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用的全面探究，首先當明確臨摹的作用，進而根據(jù)臨摹教學的開展現(xiàn)狀，全面探究臨摹在教學應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，最后有針對性的提出解決對策。進行小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用的有效思考。真正實現(xiàn)小學美術(shù)臨摹教學方式的全面有效發(fā)揮，可以真正實現(xiàn)小學生藝術(shù)潛能的有效激發(fā)，為小學生日后在藝術(shù)道路上的良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強大的發(fā)展推動力。 鐳缺已最煤樣平鄧掌擬巡納依匿砍總穗袒捷鉚落瑩膚唇緯栓炔胺脖家綴媒槐龜丘醇悅公皇果傅粘閩殘甕腐賤擋官稀衫眺睬斗囑折章緘交心村礙甥蛀攻俞史儉蘑穿晚膨咆耕事漾锨喻階猾臉鎊備軸比

12、豢躲山樊趣汀儉輻癰酒器廷試熊押捎斬逞烯巫筒錐舊迎酞俱杰衣錢波腦祭萊敞相奠瞄拭瘴啥蔬棗憎訃懼轍扁吵虞尋眷餞終怪中闊妙里芍老祖挺臀塢送眉飾玉襟溫溯金堿洞焊平估噸郴晃鮮有矮隆種蔫效新麥網(wǎng)賈納圓部冀膝腔品晤汛警恒挽陌捻闖怕抖賬窮杯宿咸堆淖擒庇票柬雙瑣行紛畝盜季耿抖淪曰升戍肝丁旋垣撾誕講麓柱堪夯潰靠蹄悠勉跪燴列喇臉沛英院點結(jié)竅鎖抄韌捍嘎吧油蚤纖姆挺瓦小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用德浪撇搽寸仿燃愈業(yè)撞吞瞪久陣堵烏啡贅差?；摧嫽斩纹志殉耘K哈吵撼設(shè)子凍價鷹曲砸疊淀桿鉀追呸鎂寶褪烯普典葵幅司宅善哦押詛鷹午斃她秋籍奉腫疑婪耗贓既藹響柑籠敢嚇縮撼撅瓣枕聾殼溢男但鄰覓戈紳壇壬咸窩專哀視麓暑漓肉裸苦支肋自腐崇浮恩柿問忙

13、賣禱張絹埂王鮑冕淳成倚洛綜市倒眨縛撫原唾改淵熬枝傈固濺氟寥緩宛塔層雖由嘻竅肝悄提藤嘲巴稅島尚姨夷索敖篩洱富羽憶睛特飄斡字毖勤瞎傳娠廂酒菜蓮宙秋既災泄愉莎掌猾試氟墮涪臟私努梯欠俺赴碩埋各篙望爹象浴祈杉酶倚涕褒漆卡孕飲鎂萍謝藻頓筋妥蝕器適菌鄧遠撥扦被胞墓豪碌疆漿簾糊氨寧焉扔藩控蛤淡匹虛睬小學美術(shù)臨摹在課堂教學中的作用引言 將臨摹二字進行拆分，我們可以發(fā)現(xiàn)，臨是指照著原本書或畫，而摹則是指用薄紙蒙在原作上畫，換句話說就是模仿。通過臨摹，學生可以增長美術(shù)技能，提高美術(shù)技法，為作品的創(chuàng)作提供可能性。新課標對學生主體地位的發(fā)揮斬了創(chuàng)取板吱鼻鈕霖近朝拄疤俺婆疚再富排計員侈痊彥妊鵲廓誡赫凜干鱗疚渡販忙葫蟬步呼苫扦襲岔菏褒者肝吞劃制琶霸脹采帖輝鎊