1、幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié)錦集10篇幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇1 20xx年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在綱要規(guī)程的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實(shí)教學(xué)過程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)活動,堅(jiān)持保教結(jié)合，取得了肯定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、幼兒操作習(xí)慣培育方面： 我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培育： 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。 二、仔細(xì)開展嬉戲式的教學(xué)活動在每一堂課前，我都要仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具

2、。以培育孩子"主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題"的力量為主旨,以嬉戲活動為主,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。 教學(xué)中，我充分抓住孩子的愛好,堅(jiān)持以"做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一"的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手

3、操作力量和主動自學(xué)的力量。 通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量,奠定了一生都受用的基礎(chǔ). 三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作家庭是幼兒活動時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。 本學(xué)期,我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣揚(yáng)學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念，宣揚(yáng)學(xué)前訓(xùn)練，宣揚(yáng)育幼閱歷，共同完成了本學(xué)

4、期的任務(wù)。 四、取得的成果1、孩子們對數(shù)學(xué)活動特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動自學(xué)的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇2 蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動供應(yīng)了很好的關(guān)心，它用獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、推斷、主動

5、思索、與人溝通、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個(gè)人操作，增加了動手力量，主動、主動的參加進(jìn)來。 比如說活動5以內(nèi)按數(shù)取物是讓幼兒能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，增加小伴侶對數(shù)字的敏感性；喜愛參加集體嬉戲和分組嬉戲。 首先讓小伴侶完成一個(gè)走線的活動，目的是讓幼兒靜心，對后面的操作活動做好心情和心理上的預(yù)備。 其次在集體和個(gè)人活動中，我們老師和孩子一起來探究，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作，在操作中觀看每個(gè)孩子每個(gè)進(jìn)展特點(diǎn)，做到注意個(gè)別差異，并且掌握住時(shí)間。 在自由操作學(xué)具的過程中，由于桌面小，而

6、學(xué)具多，所以我們采納每個(gè)小伴侶一個(gè)鞋蓋，讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具，干凈又不易混亂，每個(gè)幼兒都能很好的進(jìn)行操作。 最終通過書面的練習(xí)，更加深了幼兒對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固，利于獲得閱歷。蒙氏數(shù)學(xué)操作冊和作業(yè)紙的練習(xí)，使的每個(gè)孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長們也非常清晰，對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還有所不足，家長也有所了解，便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的進(jìn)展。 （徐成瓊） 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇3 在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小并且需要我們?nèi)v扶這走上學(xué)習(xí)道路的幼兒，他們就猶如宣紙，需要我們來時(shí)來給他們規(guī)劃奠基。我教育的是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)相對其他課程要難一些，究竟數(shù)學(xué)要

7、思索，要計(jì)算，而不是猶如其他課程只需要死記硬背就能夠做好的。 教育是一個(gè)負(fù)載的過程，對于幼兒的訓(xùn)練就猶如給樹苗澆水，點(diǎn)時(shí)間不行能看出結(jié)果，需要經(jīng)過一段時(shí)間的成長，鍥而不舍的教育才會有結(jié)果，同時(shí)還要細(xì)心呵護(hù)他們的成長避開他們在成長過程中由于自身努力不夠成長不好，為了加強(qiáng)訓(xùn)練我時(shí)常會耳提面命，每一個(gè)同學(xué)的狀況我都會詢問清晰，由于他們現(xiàn)在是初學(xué)階段進(jìn)展不會很快，首先要做的就是打牢基礎(chǔ)，就是要讓他們學(xué)會計(jì)算，把數(shù)學(xué)的底子建起了。 經(jīng)過我的教學(xué)我發(fā)覺想要教育好同學(xué)，不簡單，由于同學(xué)班級小，還貪玩，不能冷言冷語，反而需要我們時(shí)刻.自己的使命，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的工作對每一個(gè)同學(xué)都要付出百分之兩百的努力才能夠見效

8、果，不行能立馬就有結(jié)果，也不行能很快就會得到回報(bào)反而需要我們更多的去照看他們，在訓(xùn)練他們的過程中我們不但是他們的老師更是他們的其次父母，要照看他們，除了傳授學(xué)問，還要給他們講道理培育他們好習(xí)慣，這雖然是一個(gè)老師的責(zé)任，但是真正做到卻不簡單。 由于一個(gè)班最少也有十來個(gè)孩子，最多的都有二三十個(gè)，一個(gè)老師要做到位很難，但是卻必需做，有一種責(zé)任讓我們不能輕易的放棄同學(xué)，必需要在小時(shí)候抓起，要培育起他們對學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂有了肯定基礎(chǔ)之后教育起來要輕松一些，至少不需要把一件事情所變甚至是三遍，這要我們引導(dǎo)好同學(xué)就能夠讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)。 幼兒園的孩子們?nèi)缁ǖ哪昙o(jì)，絢爛輝煌，但想要讓他們有好的

9、開頭，靠我們老師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，沒有做好就是我們老師的失職，對于孩子現(xiàn)在階段教育好他們學(xué)習(xí)才能夠讓他們在以后學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的開頭，也簡單上一班級，不然底子薄上一班級沒有基礎(chǔ)學(xué)起來就和其他同學(xué)差了一大截，很難讓他們追逐上，想要讓他們重新取得好成果最好的方法就是讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，努力提升自己，在生活上輔導(dǎo)，在教學(xué)上要適當(dāng)嚴(yán)峻，不能讓同學(xué)鋪張了大把的學(xué)習(xí)時(shí)間，究竟小是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在不學(xué)好以后就難。 同時(shí)要把數(shù)學(xué)教好不但要有責(zé)任，更應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)簡潔化，把數(shù)學(xué)貼近我們的生活，讓同學(xué)聽懂和弄明白才行這樣才能讓我們教育的時(shí)候交出好成果。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇4 一學(xué)期的教學(xué)工作便是結(jié)束了，面對這一學(xué)期中的

10、教學(xué)成果，我也是有特別多的感悟，從工作的結(jié)果上來分析，也明白了這一學(xué)期在工作上做出的努力，更是為自己的下學(xué)期的進(jìn)展有較大的影響。 一、訓(xùn)練任務(wù)的完成 小班的小伴侶是第一次進(jìn)入到學(xué)校的生活，最開頭的時(shí)候?qū)τ谌魏蔚氖马?xiàng)都特別的不熟識，尤其是面對全新的環(huán)境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學(xué)期中我更多的是讓小伴侶熟識這個(gè)環(huán)境，能夠在這樣的學(xué)校的方式下去找尋到歡樂，收獲到成長。而我也是抓著小伴侶們對于世界的新穎這一點(diǎn)，不斷地引導(dǎo)他們在學(xué)校中去感受這里的美妙，也是漸漸地引導(dǎo)他們相互間有更好的促進(jìn)作用。他們的天真，他們的活潑，他們的和善都是一點(diǎn)一點(diǎn)的在幼兒園中得到成長，也是漸漸對新的校

11、內(nèi)生活有了更多的感知。這一學(xué)期過去了，雖然還是有小伴侶會哭鬧，但是一切的狀況都已經(jīng)好轉(zhuǎn)，更是讓小伴侶們在幼兒園度過了較為歡樂的一學(xué)期生活。 二、教學(xué)工作中的不足 在開展教學(xué)工作中，更多的還是依靠著個(gè)人的見機(jī)行事力量，究竟小伴侶的心思是無法猜想的，所以在教學(xué)的過程中我還應(yīng)當(dāng)要花費(fèi)更多的心思，將課堂變得更加好玩一些，這樣才能夠真正的讓教學(xué)工作進(jìn)行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學(xué)閱歷，但是還是在教學(xué)上有許多的地方都是需要去努力，去轉(zhuǎn)變的，所以在教學(xué)中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我信任我是可以將這份工作做好。 三、下學(xué)期的調(diào)整 身為小班的老師，我最重要的一項(xiàng)工

12、作是為小伴侶們做到較好的照看，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是特別的重要，所以在下一學(xué)期中我更需要加強(qiáng)與家長的溝通，對小伴侶的各個(gè)方面都有更好的熟悉。對于我自己的工作來說，我也是特別地慶幸自己能夠有這般的成長，究竟在接下來的教學(xué)上我還需要做更多的努力。下一學(xué)期的工作，我也是為自己做了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆桨福瓮约耗軌蛟诠ぷ髦械玫匠砷L，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。 已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對下學(xué)期的工作有更多的熟悉，我會更加努力地在其中去進(jìn)展，去成長，我信任將來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的進(jìn)展，我對我的將來有特別大的期盼。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇5 一、化繁為簡，形象生動 在幼

13、兒訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)充分了解孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)階段的兒童對復(fù)雜內(nèi)容的接收程度特別有限，而對于抽象事物的想象力量也不是很高，電腦多媒體技術(shù)形象而生動的特點(diǎn)恰到好處地彌補(bǔ)了這一教學(xué)難點(diǎn)，孩子們通過直觀的畫面能夠較為輕松地理解視頻片段中所要表達(dá)的含義，這樣對于孩子們的學(xué)習(xí)愛好是一種很好的激勵(lì)，同時(shí)對于孩子們的學(xué)習(xí)自信念也是一種良好的愛護(hù)。 在數(shù)學(xué)活動前，老師的課前預(yù)備是非常復(fù)雜的，特殊是活動材料的供應(yīng)有許多。如在學(xué)習(xí)數(shù)的守恒基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣分類數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)活動，老師要預(yù)備很多圖形紙，用了電腦以后，老師可以化繁為簡，不但節(jié)約了時(shí)間，還可以節(jié)省材料，節(jié)省開支。 另外，在小班的科學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)了運(yùn)用電腦多

14、媒體進(jìn)行的教學(xué)活動，“開放圖形和封閉圖形”這一活動圍繞為小雞造圍墻綻開。從故事中我們了解到小雞外出吃草常常丟失，請小伴侶關(guān)心小雞來造圍墻，在課件的演示中我通過開放的圓補(bǔ)缺成封閉的圓閃耀封閉的圓，從而感知開放與封閉，在這里通過幼兒自己觀看，很快讓幼兒對開放、封閉這兩個(gè)概念有了熟悉，把孩子的勁頭帶動了起來，學(xué)習(xí)的目的也就達(dá)到了。 多媒體視頻播放的畫面，形象而生動，能夠牢牢抓住孩子們的眼球，將孩子們的留意力集中到教學(xué)過程中來，這對于孩子們的求知欲是一個(gè)很好的激勵(lì)，也能夠很大程度上提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和主動性。 二、小步遞進(jìn)，學(xué)會學(xué)習(xí) 新幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確提出我們應(yīng)當(dāng)以.進(jìn)展和人的進(jìn)展為基本依

15、據(jù)，在訓(xùn)練的過程中利用先進(jìn)的教學(xué)手段對幼兒的基本素養(yǎng)進(jìn)行全面的培育，優(yōu)化幼兒的思維，挖掘幼兒的潛在力量，在幼兒的身上培育出當(dāng)今.進(jìn)展所需要的各種精彩品質(zhì)，這些訓(xùn)練目的的達(dá)到可以通過電腦技術(shù)中的人機(jī)交互的方式得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)電腦技術(shù)中的規(guī)律推斷功能以及準(zhǔn)時(shí)反饋功能都能夠有效培育幼兒的精彩品質(zhì)。 在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中幼兒則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好，選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。 如在拼圖嬉戲中，我做的課件嬉戲中有三個(gè)蘑菇房，分別寫著1、2、3三個(gè)數(shù)字。按數(shù)字1鍵出現(xiàn)兩塊圖形相拼；按數(shù)字2鍵出現(xiàn)三塊圖形相拼；按數(shù)字3鍵出現(xiàn)多塊圖形相拼。它真正體現(xiàn)了在幼兒訓(xùn)練里面的一個(gè)重要原則“因材

16、施教”。 孩子可依據(jù)自己的力量選擇軟件的難易程度，逐步學(xué)習(xí)，逐步促進(jìn)自身在原有水平上的提高。而在整個(gè)過程中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”理論，對幼兒進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，讓幼兒能夠在最為適當(dāng)?shù)挠?xùn)練環(huán)境中將自己的認(rèn)知水平逐步提高，充分發(fā)揮幼兒在整個(gè)認(rèn)知過程中的主體作用。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇6 一、老師必需要更新教學(xué)觀念 二十一世紀(jì)，將是一個(gè)高科技迅猛進(jìn)展的時(shí)代，老師只有不斷的在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新行式的進(jìn)展和改變。 學(xué)問的把握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以學(xué)問的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了

17、老師的作用”的訓(xùn)練圈子中跳出來，才能體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的訓(xùn)練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在討論實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜愛數(shù)學(xué)。 如：多翻閱報(bào)刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互溝通科研成果等等 二、老師必需要改進(jìn)教學(xué)方法 傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法明顯不能培育幼兒的創(chuàng)新思維和力量，只有通過發(fā)覺式、啟發(fā)式、爭論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。 激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導(dǎo)、主動參加等方法，指導(dǎo)幼兒英勇大膽地探究問題。 培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，

18、應(yīng)從幼兒園實(shí)際動身，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，敏捷多變。 如：教幼兒學(xué)習(xí)三者以上的測量或比較時(shí)，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。 三、老師應(yīng)為幼兒支配、布置相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境 供應(yīng)一個(gè)開心、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。 如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。 選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬

19、松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)問原本比較抽象的概念詳細(xì)化了，起到了事半功倍的效果。 四、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以幼兒園各科教學(xué)相互整合 新綱要指出：幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，老師既是活動的引導(dǎo)者，又是活動的合，老師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。 因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能閉門造車，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，又培育了幼兒的藝術(shù)愛好，也陶冶了幼兒的情操。 如：在“奇妙的10元”教學(xué)中，老師首先和幼兒一起在美工區(qū)制作各式糖果，并標(biāo)上價(jià)錢，然后

20、，在教室的另一角布置成糖果店，最終，展現(xiàn)1、5、10元硬幣，讓幼兒辨別他們的不同并介紹之間的關(guān)系。給每個(gè)幼兒10元，活動結(jié)束時(shí)，請幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇7 小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和自己心情的影響，有意留意不穩(wěn)定。那么，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時(shí)，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知、觀看、操作等探究過程中獲得閱歷，進(jìn)展智力，激發(fā)奇怪心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動探究呢？ 我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)注意把握以下幾個(gè)方面： 一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是推斷教學(xué)是否有效的挺直依據(jù)。一個(gè)有效的數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)當(dāng)

21、是：目標(biāo)的主題必需是幼兒而不是老師，也就是說目標(biāo)的確立必需堅(jiān)持以幼兒為主，從幼兒角度動身；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)問閱歷、力量、看法、情感等多個(gè)緯度；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、詳細(xì)、明確的；目標(biāo)必需是相宜大部分幼兒近期進(jìn)展需要的，是可以共同達(dá)到的，而不是最高要求。 例如：在小班 “感知3以內(nèi)的數(shù)” 數(shù)學(xué)活動中，我以前的目標(biāo)表述為： 1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。 2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。 通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感到這個(gè)目標(biāo)的制定過于單一，過于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)學(xué)問技能的傳授，而忽視了幼兒其他方面綜合力量的進(jìn)展。結(jié)合有效訓(xùn)練目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué) 實(shí)踐，我把目標(biāo)做了如下

22、改動： 1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。 2、理解操作規(guī)章，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。 3、在操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 總之，目標(biāo)的確立或多或少要體現(xiàn)在學(xué)問、技能、愛好、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和諧進(jìn)展等多方面的要求。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)用語 老師教學(xué)指導(dǎo)用語要科學(xué)精準(zhǔn)，條理清晰，有示范性和啟發(fā)性。要用法符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的閱歷，而不是老師的閱歷，在活動過程中，作為引導(dǎo)者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充分的自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間。如在送小動物回家-區(qū)分上下活動中，我設(shè)計(jì)了這樣的開場

23、：“冬天，一場大雪把許多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新居子，你們看，新居子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀看后回答：“有的在樹上，有的在樹下。”我接著請幼兒想一想：“假如讓你們送小動物回家，你想怎么送呢?”,孩子們綻開了爭論，爭先恐后的發(fā)言：“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，然后我又追問：“你們?yōu)槭裁匆@么送？”孩子們說：“由于小鳥會飛，所以住到樹上”、“由于松鼠會爬樹，可以住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數(shù)學(xué)課上，老師的語言引導(dǎo)挺直影響著幼兒對學(xué)問的汲取以及對學(xué)習(xí)活動的愛好和主動性。 三、注意把握有效提問 老師在

24、課堂上提問時(shí)要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心進(jìn)展的特點(diǎn)、規(guī)律，是否能吸引他們主動參加活動，激起探究欲望。平常要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個(gè)幼兒都熟悉的蘋果提問：“這是什么？”這樣是非式的無效提問，還要留意提問的適時(shí)、精準(zhǔn)、科學(xué)。老師提問的是否恰當(dāng)，會挺直影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容，我們可以采納以下幾種方式進(jìn)行提問： 1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？ 2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同？ 3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？ 另外，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，

25、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。我在比較多少的活動中，我提了一個(gè)問題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的愛好提起來了，他們認(rèn)真觀看、爭論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍(lán)貓的魚多”“它只有2個(gè)，小藍(lán)貓有3個(gè)”“小藍(lán)貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。探究性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時(shí)引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行爭論溝通，幼兒在活動過程中始終心情開心。 四、恰當(dāng)用法多媒體課件 在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化訓(xùn)練過程，提高教學(xué)質(zhì)量。老師在用法多媒體課件時(shí)，要考慮到小班孩子觀看隨便性很大，遇到什么就看什么，挨次紊亂，經(jīng)常會有遺漏等特點(diǎn)，在課件的設(shè)計(jì)上要注意選用詳細(xì)的實(shí)物、活潑可愛的小動物、

26、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但由于孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復(fù)雜，呈現(xiàn)的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀看。老師在制作多媒體課件時(shí)，重點(diǎn)是體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件熟悉大小時(shí)，選擇了孩子們喜愛的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ)。 五、敏捷選用教學(xué)方法 數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何狀況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學(xué)方法。老

27、師要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我在小班數(shù)學(xué)活動中常常采納的是： 1、直觀法。老師通過講解、談話，把實(shí)物或教具、課件展現(xiàn)給幼兒，關(guān)心他們理解來達(dá)到教學(xué)目的。由于小班幼兒的思維是形象思維，對于詳細(xì)形象的實(shí)物比較感愛好，所以小班常常采納直觀法關(guān)心幼兒理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、嬉戲法。嬉戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好 動，坐不住，所以利用玩具和嬉戲寓教于樂，是小班幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式。在分類活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的嬉戲，他們一邊仿照火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣

28、氛活而不亂。在熟悉高矮時(shí)，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂時(shí)常傳出開心的笑聲。嬉戲是幼兒把握學(xué)問、進(jìn)展智力、培育力量的重要手段。 3、操作法。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性、規(guī)律性和幼兒思維的詳細(xì)形象性，打算了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獵取。因此，操作活動是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動時(shí)一般采納： （1）驗(yàn)證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗(yàn)證來獵取學(xué)問和閱歷。例如在1和很多活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個(gè);再一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去的操作，理解了很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是很多的數(shù)學(xué)常識。又如在區(qū)分上下活動

29、中，我利用課件演示講解后，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上根據(jù)自己的想法擺放小動物圖片，并穿插地進(jìn)行語言方面的引導(dǎo)，從而使幼兒在操作的過程中既能精準(zhǔn)理解“上和下”的概念，并能用完整的話講解并描述“小鳥在樹上，小雞在樹下”等。 （2）探究性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提高幼兒探究問題的力量。幼兒在對實(shí)物或圖片進(jìn)行擺布、嘗試、探究。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇8 一、為孩子制造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂氛圍 陳鶴琴先生認(rèn)為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“訓(xùn)練上的環(huán)境，在訓(xùn)練過程中起著肯定的作用”。 開心、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵。老師要為孩子制造適合他們學(xué)習(xí)的氛圍，老師除了為孩子制造物質(zhì)的環(huán)境，

30、最重要的是精神環(huán)境，所以老師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要布滿.地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的心情充分調(diào)動起來，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對老師創(chuàng)設(shè)的活動蠢蠢欲試。 如：老師的體態(tài)語言，精神面貌，動作的夸張等都能調(diào)動幼兒參加活動的愛好。 二、導(dǎo)入別出心裁，引人入勝 俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，每節(jié)課的開頭語我都會特殊設(shè)計(jì)一下。 結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜愛兒歌、故事、謎語等，因而在大班數(shù)學(xué)“5的加減”時(shí)，我用了孫悟空海底探寶的故事稍加情節(jié)改動來導(dǎo)入新課的：“在大海深處，有一座奇妙的寶庫，寶庫里藏著一棵長滿才智果實(shí)的大樹，友愛的小伴侶們，你們想獲得才智果實(shí)

31、嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來了，孩子們在布滿童趣的故事中開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，顯得非常快樂、非常專注。 三、用嬉戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家克魯普斯卡婭說過：“嬉戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的訓(xùn)練形式。” 兒童的生活離不開嬉戲，嬉戲是兒童最寵愛的活動，是最適合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)的活動之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的有力手段和重要途徑之一。 數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多種嬉戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好和探究精神，結(jié)合嬉戲活動進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參加、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)

32、學(xué)問。 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)嬉戲，既能避開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。 如：在小班的數(shù)學(xué)活動“熟悉1和很多”中，我設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇”的嬉戲，老師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“很多小兔”。“兔媽媽”在嬉戲中要求“小兔”：“今日天氣真好，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個(gè)蘑菇，然后來交給媽媽。一個(gè)蘑菇一個(gè)蘑菇合起來就是很多蘑菇。”在這一系列情節(jié)中滲透“1”和“很多”的數(shù)學(xué)概念。從嬉戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，老師和孩子是共同的嬉戲者，孩子在嬉戲過程中逍遙自在，沒有負(fù)擔(dān)，幼兒心情開心，自然而然地喜愛上數(shù)學(xué)活動了。 四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒愛好 在

33、教學(xué)中，我經(jīng)常會運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，為幼兒供應(yīng)形象逼真、顏色鮮亮的畫面，配以悠揚(yáng)動聽的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒主動主動地參加探究新知的活動中。 如教學(xué)圓的熟悉時(shí)，運(yùn)用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等外形，幼兒觀看后談?wù)摷娂姡瑐€(gè)個(gè)笑得前俯后仰 同學(xué)們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時(shí)，老師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其他外形的輪子都不行呢？”在老師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參加學(xué)習(xí)的動機(jī)。這樣，幼兒在主動的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地熟悉了圓的特征。 幼兒教學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié) 篇9 來到幼

34、兒園的日子里，我始終在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn)，這條路上充斥著榮耀和完輝，作為幼兒園的一名數(shù)學(xué)老師，我真的倍感榮幸，同時(shí)我的身上也背負(fù)了厚厚的責(zé)任。這一年就要結(jié)束了，面對過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想在此為自己的教學(xué)做一次總結(jié)，盼望將來也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。以下是我的工作教學(xué)總結(jié)： 一、注意愛好訓(xùn)練 孩子們來到幼兒園是為了接受更好的啟蒙訓(xùn)練，這時(shí)候孩子們的年紀(jì)及相對而言都比較小，許多孩子們都無法掌握自己的行為，簡單出現(xiàn)哭鬧的狀況。小班的話這類狀況居多，但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩(wěn)一些了，很少在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的狀況，孩子們在學(xué)校一年，也漸漸的了解了學(xué)校的規(guī)章制度，更是明

35、白了來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，所以在平常的課上，孩子們也會仔細(xì)的聽課。我也從中發(fā)覺訓(xùn)練還是要建立在愛好的基礎(chǔ)上的。尤其是對于數(shù)學(xué)這門科目來說，剛開頭對于孩子們來說會是比較的枯燥，也比較的煩躁，許多孩子很難耐下心來，所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培育孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知欲，這就會引導(dǎo)孩子們培育一個(gè)好的思索習(xí)慣。 二、培育合作力量 數(shù)學(xué)是一門需要獨(dú)立思索的學(xué)科，但是我認(rèn)為現(xiàn)在對于年幼的孩子們來說，獨(dú)立思索是首次，其次就是要培育合作力量，我經(jīng)常會出一個(gè)題目，然后分成組，讓孩子們合作思索，相互爭論，從中找出答案，然后一起收獲關(guān)于學(xué)問的力氣。這種方法在我看來時(shí)特別有用的，有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思索，一個(gè)小組合作起來也增加了他們的愛好，更是培育了他們的合作力量，為將來的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。 三、承載責(zé)任，付諸實(shí)踐 我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒老師，和同學(xué)們在一起的日子里我感到特別快樂，雖然生活中總會遇到一些問題，但是只要自己情愿思索，就肯定會有方法解決。這是我一路上堅(jiān)持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負(fù)著一份責(zé)任，這份責(zé)任來自不同的額家庭