幼兒園《疫情防控安全》教案5篇幼兒園《疫情防控安全》教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自幼兒園大班教材《疫情防控安全》的第二章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認識新冠病毒，學(xué)會正確佩戴口罩，掌握七步洗手法，保持社交距離，避免擁擠的地方等。二、教學(xué)目標1.讓幼兒認識新冠病毒，了解它的傳播途徑和預(yù)防方法。3.提高幼兒的自我保護意識，避免前往擁擠的地方，保持社交距離。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒掌握正確的佩戴口罩和七步洗手法。難點：讓幼兒理解新冠病毒的傳播途徑和預(yù)防方法，提高自我保護意識。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、口罩、洗手液、毛巾。學(xué)具：畫紙、彩筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：邀請一名幼兒扮演疫情防控小衛(wèi)士，向大家介紹新冠病毒和預(yù)防方法。2.講解口罩的正確佩戴方法：示范如何正確佩戴口罩，讓幼兒跟著學(xué)，并互相檢查。3.講解七步洗手法：示范如何正確洗手，讓幼兒跟著學(xué)，并互相檢查。4.小組討論：讓幼兒分成小組，討論如何在日常生活中保持社交距離，避免擁擠的地方。5.實踐活動：讓幼兒分組進行角色扮演，模擬在公共場所正確佩戴口罩、保持社交距離的情景。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：新冠病毒、佩戴口罩、七步洗手法、保持社交距離。七、作業(yè)設(shè)計1.畫一畫，我眼中的新冠病毒。答案：幼兒根據(jù)自己的想象力，畫出他們眼中的新冠病毒。2.寫一寫，我學(xué)會的正確佩戴口罩和七步洗手法。答案：幼兒用簡單的詞語描述正確佩戴口罩和七步洗手法的過程。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐活動，讓幼兒掌握了正確的佩戴口罩和七步洗手法，提高了他們的自我保護意識。但在實踐中，部分幼兒對新冠病毒的認識仍較模糊，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細說明，以確保教學(xué)活動的有效性和安全性。一、正確佩戴口罩的細節(jié)佩戴口罩是預(yù)防新冠病毒傳播的重要措施之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)詳細示范和講解佩戴口罩的正確方法，確保幼兒能夠準確理解和掌握。1.取出口罩時，避免觸摸口罩內(nèi)部，以減少污染。2.將口罩展開，確保口罩的深色面朝外，淺色面朝內(nèi)。3.將口罩覆蓋口鼻，確保口罩緊密貼合鼻梁和臉頰。4.將口罩的耳帶套在耳朵上，確保口罩穩(wěn)定不易脫落。5.調(diào)整口罩的位置，使其完全覆蓋口鼻和下巴。6.避免頻繁觸摸口罩，如需調(diào)整，請務(wù)必洗凈雙手。二、七步洗手法的教育細節(jié)七步洗手法是另一種有效的預(yù)防新冠病毒傳播的方法。教師應(yīng)通過清晰的分步示范和指導(dǎo)，確保幼兒能夠?qū)W會并正確執(zhí)行。1.濕手：打開水龍頭，用清水徹底濕洗手部。2.取皂：取適量洗手液或肥皂，搓揉雙手。3.揉搓：搓揉雙手至少20秒，重點是掌心、指縫、指尖、拇指和手腕。4.沖水：打開水龍頭，徹底沖洗雙手。5.關(guān)閉水龍頭：用洗手液或肥皂關(guān)閉水龍頭，避免交叉污染。6.干燥：用干凈的毛巾或干手機徹底干燥雙手。7.避免觸摸門把手或其他物體：在離開洗手區(qū)前，避免觸摸門把手或其他物體。三、保持社交距離的實踐細節(jié)保持社交距離是防控新冠病毒傳播的關(guān)鍵措施之一。教師應(yīng)通過實際操作和情景模擬，幫助幼兒理解和掌握這一概念。1.解釋社交距離的概念：向幼兒解釋社交距離是指與他人保持一定的空間距離，以減少病毒傳播的風(fēng)險。2.設(shè)定實踐場景：模擬幼兒園內(nèi)的不同場景，如排隊、就餐、玩耍等，向幼兒展示在這些場景中如何保持社交距離。3.標志距離：在幼兒園內(nèi)設(shè)置標志或地面標記，以直觀地展示合適的社交距離。4.角色扮演：讓幼兒參與角色扮演，模擬在保持社交距離的情境中進行互動。5.監(jiān)控和反饋：教師應(yīng)持續(xù)監(jiān)控幼兒是否遵守社交距離規(guī)定，并及時給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過關(guān)注和詳細說明這些重點和難點，教師可以確保幼兒能夠準確理解和掌握疫情防控安全知識，從而提高他們的自我保護能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解佩戴口罩、七步洗手法和保持社交距離的過程中，教師應(yīng)使用簡單、清晰的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力并增強記憶。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐，特別是在示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，不要急于求成，確保幼兒能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和參與，如“你們知道為什么要佩戴口罩嗎？”、“誰能告訴我正確的洗手步驟？”等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：通過邀請幼兒扮演疫情防控小衛(wèi)士，模擬實際場景，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，使學(xué)習(xí)更加生動有趣，提高他們的實踐能力。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否使用了簡單、清晰的語言，并注意了語調(diào)的抑揚頓挫？2.時間分配是否合理，每個環(huán)節(jié)是否有足夠的時間進行講解和實踐？3.課堂提問是否適時，是否能夠引導(dǎo)幼兒思考和參與？4.情景導(dǎo)入是否生動有趣，是否能夠激發(fā)幼