1、小學五年級體育第四單元課程綱要學校名稱：新密市市直第二小學 課程類型：必修課程設計教師：楊書明 適用年級：五年級課時安排：8課時 設計日期：2012年8月26日一、課標、學材、學情及其它學習資源的分析課程標準相關陳述：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢

2、頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。從學習內容看：小籃球運動融健身、增知、養心為一體，充滿刺激和樂趣，已經逐漸成為小學生精彩課余生活的一部分。積極參加這項運動，勢必促進人的生理機能、心理修養，特別是對提高內臟器官和感覺器官的功能及中樞神經系統的支配能力，提高身體的生命基礎水平，增進健康，以及發展靈敏、速度、力量、彈跳等身體素質，鍛煉意志品質，培養優良的作風和集體主義精神起著積極作用。從教材情況看：本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著

3、組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的體育與保健中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身

4、體育打下良好基礎。從學生方面看：五年級的學生性格差異較大，身體素質、遵守紀律等方面各有不同。學生處于青春發育階段,性格比較叛逆,需要探索有趣味的教學方法吸引學生對體育課的興趣。同時，六年級處于升學階段，學業壓力比較重，故可以根據實際情況編排課程的內容（例如增設趣味性項目，球類項目以及自主活動等），提高學生的學習熱情。 其它：二、課程目標（一）認識目標1.掌握小籃球比賽的基本常識與規則。3.培養籃球興趣，激發學生的學習欲望。（二）技能目標1.練習傳、接、運、投等籃球基本技術動作，培養進攻與防守意識。2.發展學生靈敏、速度、力量、彈跳等身體素質。3.培養學生的觀察能力、組織能力。（三）情感目標1.

5、培養學生嚴明的組織性和紀律性。2.鍛煉學生意志品質，增強團隊意識，培養集體主義精神。3.在練習比賽中體驗成功的樂趣。三、課程內容：課次教材內容1小籃球：移動變向跑2學習籃球雙手胸前傳接球，3擊地傳接球：注意擊地的點、出手速度和反彈力量。4背后傳接球：運用手腕的彈撥將球傳出。5小籃球：接球跑動單手投籃6小籃球：接球跑動單手投籃7小籃球比賽四、課程實施：教學方式1講授示范法2指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發思維，教給方法，發展能力。3競賽法：根據學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。4任務驅動法：注意培養學生對知識的掌握、活用和創新能力。學習方式1合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。2體驗式、發現式學習：主動探索，發現和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發現，然后加以內化。實施對策（備注：分模塊講明實施策略）教師應創設良好的學習環境，設計新穎的組織形式，選擇有效地教學方法，為了激發學生學習的興趣，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。五、有效性評價：(一)對學生學習過程的評價（1）學生上課出勤情況、課堂紀律情況、課堂積極參與情況；（2）學生個人活動的情況，小組合作的參與情況；（3）教師綜合評定