1、2018年教師年終個人述職報告范文姓名： XXX學校： XXX時間： XXX第1頁共5頁2018 年教師年終個人述職報告范文物換星移，歲月如梭。彈指間，一年的時光已悄然逝去，在和煦的春風中，我們又迎來了新的一年。如今在這個至關重要的轉(zhuǎn)折點上，我驀然回首，往事歷歷在目，如同昨日。打起心靈的算盤，坐下來盤點一年的工作，并對其總結。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。是我對教育事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，敬業(yè)鉆研勇創(chuàng)新，不辭羸病臥殘陽。是我一年工作的真實寫照。具體述職教師的重要職責就是教書育人， 為社會輸送棟梁之材。 在這個大方針的指引下，我認真執(zhí)行學校制定的各項規(guī)章制度，努力完成學校下達的各項指標，成績斐然。第

2、一、思想政治方面具有良好的思想政治素質(zhì)， 遵守憲法和法律， 擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終戰(zhàn)穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品質(zhì)，遵守教師法 、義務教育法，忠誠于黨的教育事業(yè)，以黨的“三個代表”思想為指南開展教育教學工作，認真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強烈的事業(yè)心和責任感，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。第二、教學教研方面（一）教學工作具有系統(tǒng)堅實的基礎理論和專業(yè)基礎知識， 不斷自我進修和參加各種培訓班第2頁共5頁學習了大量的現(xiàn)代化教育教學理論， 還有小學生心理學， 信息技術等等。掌握了語文學科的教育教學發(fā)展動態(tài)， 追蹤本學

3、科的新科研信息，教學中力爭把最新的理論與學生的實際結合起來，開拓學生的視野，全面提高學生的結合素質(zhì)。由于不斷探究，教育教學水平不斷提高，掌握了教育教學基本功，掌握了現(xiàn)代化的教學手段、教學方法和教學技巧。始終堅持面向全體學生提高教學質(zhì)量，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，獨特的思想認識作為教學工作的重要環(huán)節(jié)之一。在教學中對教材有深刻透徹的分析理解、 教材熟悉、運用起來得心應手，能根據(jù)教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態(tài)，科學的傳授知識，培養(yǎng)能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、寓教于樂，情理相通。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發(fā)引導，講讀說寫相結合。使用現(xiàn)代化手段，用

4、精心制作的多媒體課件輔助教學， 把生動的語言文字描寫變幻成精彩的場面或詩畫般的情景再現(xiàn)學生眼前，使學生既有現(xiàn)實感受，又充分領悟語言文字的表現(xiàn)力與感染力，收到了事半功倍的效果，提高了教學質(zhì)量。理論指導實踐，但并非左右實踐。生搬硬套不知變通，只能阻礙教學工作前進的步伐。因此，在教育教學工作中，我能從實際出發(fā)，實事求是，根據(jù)學生的特點、教材、課型等具體情況具體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學， 變學生的被動為主動， 培養(yǎng)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，分類推進，管教管導，全面發(fā)展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統(tǒng)化。過去的一年中，我從事的是小學三四年級的語文和思想品德教學工作。

5、語文是交流的工具，學語文就是學寫作，學說話。對三四年級的小第3頁共5頁學生來講，說話寫作都還剛剛起步，走好這一步至關重要，而老師所起的作用不容忽視。根不牢，樹要倒。師不高，生鍋腰。我深知自己工作的重要性，明白自己肩負的責任，每一句話，每一步工作都經(jīng)過深思熟慮，避免對學生產(chǎn)生不良的影響。萬丈高樓平地起。 為了給學生打下扎實的基礎， 培養(yǎng)他們的較強的說話能力和寫作能力，我翻閱了許多有關的書籍，借鑒了諸多成功老師的經(jīng)驗，分析了當前小學生害怕寫作，說話語無倫次的原因，總結出了一套切實可行的方法。學生的語言積累少， 造成了學生有話說不出， 作文有內(nèi)容寫不出的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，除了引導學生背誦課文中出現(xiàn)的精彩段落之外，還注意培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。 我在自己的語文課堂上設置了佳作欣賞環(huán)節(jié)。即課前十分鐘，讓學生朗讀或背誦自己在課外看到的精彩文章。剛開始時，學生膽怯不敢上講臺朗誦，我便做出榜樣，帶頭朗讀，漸漸地就有同學躍躍欲試。日子久了，學生的主動性就充分調(diào)動起來了，興趣也日益濃厚?，F(xiàn)在他們不但積極朗讀，還勇于背誦，看著他們快樂地閱讀，我倍感欣慰。作文無內(nèi)容可寫也是小學生的通病。 其實小學生的生活是豐富多彩的，之所以無內(nèi)容，是因為不善觀察，不善發(fā)現(xiàn)，不善思考的緣故。為此，我經(jīng)常給學生講一些名人名家發(fā)現(xiàn)探索的故事， 鼓勵