1、學校英語三班級老師工作總結學校英語三班級老師工作總結1 本學期，我擔當三班級三個班的英語教學，完成了PEP學校英語第三冊全部教學內容，回顧這一期的工作，本人主動投身于訓練事業，聽從領導分工。過去的幾個月的確在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，同學的英語水平也相對提高了，同時也取得了肯定的成果。 由于現在正在進行課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。針對各班級的不同特點，我主動試著實行不同的教學方法。但基本上都是根據英語教學常規，讓同學多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高力量。因此，在英語教學中我有如下體會： 教學中，備課是一個必

2、不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課升動，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感到一種自

3、然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我言后必需努力克服，討論方法，實行有力方法解決當中困難。 其次培育同學的“愛好”，愛因斯坦曾這樣說“愛好是最好的老師”。同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量用法英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式

4、的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特殊留意同學的愛好的培育。 再者在課堂上，我首先讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞用法新句型對話。對話中照看不同進展程度的同學，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增加同學學習的信念，提高對話的反應力量。每課講授完后，要求同學必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。 英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。在班級選出讀音規范的科代表，由老師指導培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測，使同學不知不覺鞏固所學

5、習的單詞;要求每節課前同學聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精準性。除抓句型及單詞外，還要為同學區分易混、易錯的地方，使同學心中有數，提高叛斷應變力量。 學習英語是按部就班的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要留意培育、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順當通過。課后，常常輔導接受力量差的同學，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成果差的同學進行輔導和關心。 總之，今后連續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓同學學得

6、更輕松，真正做到“It is fun ，it is easy.”從而取得更大進步。 學校英語三班級老師工作總結2 本學期，我擔當三班級的英語教學，完成了全部教學內容，回顧這一期的工作，本人主動投身于訓練事業，聽從領導分工。過去的幾個月的確在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，同學的英語水平也相對提高了，同時也取得了肯定的成果。 由于現在正在進行課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。針對班級的不同特點，我主動試著實行不同的教學方法。但基本上都是根據英語教學常規，讓同學多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高力量。因此，在英語教學中我有如

7、下體會： 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實，教態自然、講課生動，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要

8、有充分的精神，讓同學感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有力方法解決當中困難。 其次培育同學的“愛好”，愛因斯坦曾這樣說：“愛好是最好的老師”。同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量用法英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，反復練習句型和單詞

9、，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特殊留意同學的愛好的'培育。 再者在課堂上，我首先讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞用法新句型對話。對話中照看不同進展程度的同學，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增加同學學習的信念，提高對話的反應力量。每課講授完后，要求同學必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。 英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學抽出肯定時間開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。在班級選出讀音規范的科代表，由老師指導培育好科代表，而且

10、老師常常巡察和抽測。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，做到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精準性。除抓句型及單詞外，還要為同學區分易混、易錯的地方，使同學心中有數，提高推斷應變力量。 學習英語是按部就班的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要留意培育，輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順當通過。課后，常常輔導接受力量差的同學，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成果差的同學進行輔導和關心。 總之，今后連續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓同學學得更輕松，真正做到“It is fun

11、，it is easy。”從而取得更大進步。 學校英語三班級老師工作總結3 我是本學期新聘請來的老師。由我擔當本校各班級英語教學工作。下面我就學校三班級英語談談我這學期的教學總結。 我所用法的是pep版英語教材(三班級起用)。由于孩子們才接觸英語不久，培育孩子的英語學習愛好至關重要。我用法多種教學方法進行趣味教學。我秉著說唱的原則，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量，利用一切機會讓孩子們練習聽說力量，制造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化顏色，增加語感，擴大學問面。當然這些工作都緊緊圍繞三班級教材。 一、分析教材，分析同學，把握重點，主動教學。 學校三班級的英語課本一共

12、有10個模塊，那些內容對學校孩子是零散的內容，如何讓他們把握學問，樂于學習成為我的主要任務，我主動向老老師請教，分析教材，提煉重點，仔細備課，始終以主動的心態上好每一節課。同學是教學的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教學對教學勝利與否至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但我發覺我根據自己細心預備的教學設計，自認為會是一場生動好玩的課，反饋出來不盡人意。后來與同學溝通后才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，以前老師根本只是教他們讀書，那些趣味活動對他們來說實在太難了。而且我們班還有

13、不少留守兒童，他們自學條件太差了，連復讀機都沒有。幸好我發覺的早，從今我每次在上課前都會調查同學學習狀況再進行教學設計。放學后我會叫一些同學來辦公室進行個別輔導。 二、講求方法。 豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外國語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。課堂領讀遠遠不夠，本校沒有早讀課，因此我利用課間叫個別同學朗讀，以便發覺問題并準時訂正。作業我做到準時批改并反饋，讓同學準時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。回看自己的授課，我感

14、到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決課堂中的問題。 三、培優轉差，歡樂教學。 整個教學過程中由于同學的把握狀況不同，出現了優差分層，一方面，有的同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛主動，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學效果不如抱負。從而可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。所以，我利用課余時間對優秀生進