1、一年級語文鋤禾教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會“禾”、 “午”、 “辛”、 “苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、 “?！?、 “皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。教學重點：1、充分朗讀古詩。2、寫字。教學難點：朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。教學準備：拍攝一組照片;讓學生讀熟新補充讀本中的大意一課，觀察農民生活。教學過程：一、復習舊知，以疑導入1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎（比賽

2、非常激烈，男生、女生不分勝負，時間關系，比賽到此結束。我宣布：男生、女生并列第一!）（剛才大家剛才的表現，我宣布： 男 （女）生獲勝!希望女 （男 ）生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!）2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片（出示照片）： 這是我們每天都要去的一個地方，對了， 是我們學校的食堂。你是怎么看出來的?（你真是一個善于觀察的孩子!）3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩 鋤禾 。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。4、那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學習第21 課古詩兩首中的第一首鋤禾，弄清楚其中的原

3、因，好嗎?二、初讀指導，整體感知1、請大家打開書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。2、檢查自讀情況（1）出示“禾”、 “午”、 “粒”、 “皆”、 “盤中餐”、 “辛苦” 。帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開 ?)（2）生字都讀準了，古詩能讀好嗎?注意節奏，聽老師讀：鋤禾鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。三、理解詩題，練習說話1、看課題， “

4、鋤”可以組什么詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?（松土、除草 ）2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀! 讀詞“禾苗”。3、 “鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目， “鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。4、出示句式，訓練說話：（1） （ 誰）用鋤頭給禾苗松土、除草?？磮D，把話說完整。（2） （ 什么時候）， （誰 ）用鋤頭給禾苗松土、除草。（這樣就把話說得更完整了）5、從哪里看出時間是夏天的中午?（積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照）（ 什么時候）， 用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話說具體了）6、 你還從圖上看

5、到了什么?（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）（什么時候）， ， 用鋤頭給禾苗除草。（越說越具體了）四、細讀古詩，朗讀感悟1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩鋤禾。 （師配樂范讀）2、學習第一二行：（1）古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的“農民鋤禾”的畫面呢 ?（出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。）（2）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么?（引導學生說詩意）把你看到的用朗讀表現出來，好嗎?（評價：好聽了你的朗讀， 我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊!我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一

6、顆地往下落呢!不好聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點嗎?我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀?)(3)聯系生活加強體驗：小朋友，我們都是農村的孩子，家里都要種田。每天，農民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9 點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的?(也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥

7、土，噴灑農藥以后身上會沾上難聞的農藥味)(4)反復朗讀：是呀，作為農民的孩子，我們都能體會到農民的辛苦夏天，火辣辣的陽光當頭照，農民們依舊一一引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。 ”渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農民們每天都是這樣辛苦引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。為了使莊稼有個好收成，農民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動著引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”（5）過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以后 （板書：看），想到了什么呢?（板書：想）2、第三四行：（1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解?（估計學生會說“盤中餐”、 “皆”）幫助學生理解這兩個

8、詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!）（2）指導朗讀：由示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。 “立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十” 就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據老師觀察，農民一天的勞動何止十個小時呀! 你們說，農民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去 ）這碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！庇芯湓捠沁@樣說的： “一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農民們不

9、知流了多少汗啊! 引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”這米飯是多么來之不易呀! 讓我們用朗讀來告訴大家引讀“誰知 /盤中餐，粒粒/皆辛苦”五、總結古詩，解決疑問1、同學們，詩人李紳看到了引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土?！庇纱讼氲搅艘x“誰知 /盤中餐，粒粒/皆辛苦。 ”跟老師一起寫“辛苦”。（板書：辛苦）2、有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）3、 （出示食堂照片）現在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對了， 學校里是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養成愛惜糧食的好習慣。（板書：愛惜糧食）那么，大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一

10、組照片。（出示在食堂拍攝的照片）4、當你看到這樣的情景，你會對這兩位同學說什么呢?是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學說： “誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。 ” 5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩（配樂）。6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢! 想聽嗎?（播放歌曲）可以跟著唱一唱。六、指導書寫，培養習慣1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“禾”、 “午”、 “辛”、 “苦”。2、怎樣記住它們呢?可以聯系教過的字來記憶。（1）用 “加一加”的方法記 “禾”（“木”字加一撇）、 “午”（“干”字加一撇 ）也可用 “減一減”的方法記 “禾”（“和”字減去口字旁，把點變成捺）、 “午”（“許”字減去言字旁）（2）用部件法記“辛”（立了十個小時）、 “苦”（草字頭加上“古” ）3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。4、指導“禾”、 “午”：注意第一筆撇的不同之處： “禾”