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1、幼教課堂設計教育隨筆：鞋子穿反了教師：*日期：*XX幼兒園每天的午睡起床后，在孩子們準備吃過點心前，我都會組織 孩子們坐下來稍作休息，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒 有穿反，衣服褲子有沒有穿整齊等等。 這時，佑佑在睡室喊道 : “老 師，我不會穿。”我走進睡室蹲下身來， 肯定的告訴她 : “你會的， 老師教你好嗎 ?”她點了點頭，不一會兒就自己穿好了褲子鞋襪。 剛走出來，程程又喊道 :“老師， 軒軒的鞋子穿反了。 ”軒軒看了 看自己的鞋子， 立即換了過來。 緊接著，燦燦又跑到我面前問我： “老師，你看我的鞋子對了嗎 ?”我說: “你的腳穿得舒服 嗎?”（其實，他穿的是對的 ）他便走開了，

2、可沒想到他回去后， 竟 然把正的又換成了反的。小朋友提醒他，不對，穿反啦。燦燦把 兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，終于穿對了，很明 顯，孩子們都能穿好鞋子。對于小班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于 這幾個個案，我覺得原因有三個：一是家庭因素。家人過于溺愛 孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是粗心使然。 孩子們剛睡醒，有點迷糊，又或者急著解小便，便隨便穿上鞋子 就走了。三是客觀條件。由于個別孩子年齡較小，階段發展相對 比較遲緩。常會出現把鞋子反穿的現象。但畢竟只是小班的上學 期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。最后，在自由活動中通過同伴互助，相互監督的過程，也讓 幼兒學習了如何關注自己的同

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