幼兒園教育隨筆：家園共育不能讓父親缺席_第1頁
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1、幼教課堂設(shè)計教育隨筆：家園共育不能讓父親缺席教師：*日期：*XX幼兒園幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家長在家園共 育的特殊地位決定了家長是其中最為重要的教育資源，因此幼兒 園必須與家庭共同攜手，形成合力，使幼兒教育真正達到優(yōu)化。 傳統(tǒng)的家園合作方式，如常見的家長會、家教講座、開放活動等 存在流于形式、缺乏互動、合做意識淡薄等問題。在幼兒園的各 種家園活動中，無論是家長會、家庭教育講座，還是觀摩課，放 眼望去，幾乎是清一色的女性家長，父母參與的比例極為失調(diào)。今天，家園合作是一種必然的趨勢，以“孩子、家長、教師 互相學習，共同成長

2、”為理念的“講學團”，一方面滿足了家長 了解教育、 參與教育的需要。 有效地促進了家長對幼兒園、 班級、 教師教育與活動的理解、配合與支持，提高了幼兒園教育質(zhì)量和 成效，另一方面家長資源的有效利用和發(fā)揮，彌補了幼兒教師性 別比例的缺陷和知識技能的不足，能促進幼兒園在有限的條件下 實現(xiàn)新的跨越。為此，我們班級特開展了“爸爸講學團”活動巡禮。 我們可將爸爸講學團的內(nèi)容進行梳理，并分門別類地開展活 動。一類是行業(yè)知識，充分利用家長所在不同的、具有顯著特征 的行業(yè)內(nèi)容進行講學，如醫(yī)生、警察、廚師、記者等，讓幼兒拓 展眼界，認識社會。一類是技能愛好，有些家長可能不在特殊的 行業(yè)，也不具備較高的專業(yè)文化知識，但是可能因為興趣愛好，

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