1、小丑魚教學(xué)建議 總目標(biāo)：l 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。l 培養(yǎng)學(xué)生的思考力和想象力。l 培養(yǎng)學(xué)生說故事的能力。l 培養(yǎng)學(xué)生專著聆聽的能力。l 培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)所見、所想和所感。l 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。l 讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。l 培養(yǎng)學(xué)生良好的人格進(jìn)行課時：三個課時第一課時目標(biāo)：1. 學(xué)生能完整地描述圖書封面顯示的資料。2. 學(xué)生從封面上的資料猜測故事的內(nèi)容。3. 學(xué)生專注參與學(xué)習(xí)活動和掌握故事情節(jié)。4. 學(xué)生在老師的引領(lǐng)下概括地復(fù)述故事。5. 提供學(xué)生思考、互動交流意見的機(jī)會教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點/步驟參考提問/指示備注第一課時1 ，2 ，3 ，51指導(dǎo)學(xué)生觀察封面，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和推想。（5分鐘）l

2、說出封面上的重要信息：有一群魚在美麗的海底世界愉快地游泳；當(dāng)中在畫面中央的兩條小丑魚是主人翁（學(xué)生能舉出理由 - 在圖的中央，顏色鮮艷）；封面上還有作者、出版社等資料。l 根據(jù)封面猜想故事的發(fā)展不超過1min思考1min同桌討論、交流選取2-3名發(fā)言（如時間不足，可以省略同桌交流環(huán)節(jié)。）Q1：從封面上看到什么？（如果學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)看封面，沒有很系統(tǒng)地觀察，老師可用手比劃，帶領(lǐng)學(xué)生從大范疇往中央看）Q2：畫面動物在地方？ 在做什么事情？他們心情怎樣？（如果學(xué)生回復(fù)的內(nèi)容比較零碎，老師可用這問題引導(dǎo)學(xué)生完整地描述觀察所得）（讓學(xué)生鍛煉邊看邊思考，可以追問：為什么？如為什么你覺得他們很快樂？）Q3：

3、請猜猜它們發(fā)生了什么故事？（其他參考提問：他們遇到什么事情？ 結(jié)果怎樣？此處不揭曉答案，只著重聽學(xué)生交流后的發(fā)言。老師最后可補充說封面其他的資料如作者，畫畫的和出版社等。3，4，52講故事和提問（15-20分鐘）流暢生動述說故事，給學(xué)生示范；選擇1個或2個思考點讓學(xué)生在猜測故事的發(fā)展；提問考察學(xué)生對故事的理解。（注意: 講故事時只在思考點1停頓，讓學(xué)生思考一會兒，幾位學(xué)生說一說就可以）思考點1：他們相遇對看時，會跟對方說什么話呢？考察理解提問：參考右欄提問時，老師可以把重點寫在黑板上 或 或畫圖顯示故事發(fā)展重點思考討論點2 ：你是小丑魚，你會怎樣看自己？老師利用黑板的重點，概括復(fù)說故事一遍；有

4、時間可以重復(fù)一遍，第二遍，老師說部分，趁機(jī)帶動學(xué)生一起說部分。（如果學(xué)生已有聽老師概括復(fù)說的經(jīng)驗，當(dāng)中有一些能力好的學(xué)生，可以請他們嘗試概括說一說，選一兩位學(xué)生就可以）Q1：這故事發(fā)生在什么地方？這故事發(fā)生在美麗的海底世界。（其他答案也可以接受，如這個故事發(fā)生在長滿珊瑚的海底；這故事發(fā)生在五顏六色的海洋。）Q2：兩條小丑魚躲在什么地方？為什么他們不開心？ Q3：第一條小丑魚覺得她什么地方長得丑？Q4:第二條小丑魚覺得他丑在什么地方？ Q5：海底發(fā)生什么事情，把他們捲出珊瑚縫？ Q6: 他們相遇后發(fā)現(xiàn)了什么？Q7: 最后他們明白了什么？ 他們的心情怎樣？（每一條魚都長得美，他們開心了，每一天都跟

5、魚群快樂的生活。 ） 地點：海底主線：魚群很快樂紅小丑魚-躲起來-難過-覺得自己丑-“我的頭太大了，身子太小了，而且嘴吧很難看！”黃小丑魚同樣的覺得自己丑“我的頭太小了，身子太大了，身上的花紋很難看！”覺得別人美，自己丑被鯊魚旋渦帶出來二個魚相遇了，面對面覺得對方很美：“唉，你長得真美呀，頭這么小”“哪里，你才美，有一個這么大的頭”很多小丑魚出現(xiàn)從此他們加入了大家的隊伍每條魚都不丑，因為每條魚都像他們自己！ 注意：日后教學(xué)重點是培養(yǎng)或鍛煉學(xué)生概括能力，可以分配多一點時間，讓他們同桌或小組練習(xí)。53延伸討論：（如時間許可）（5分鐘）小丑魚是真的很丑嗎？ 你喜歡故事什么？ 為什么？ 你們認(rèn)同他/她

6、的說法嗎？ 為什么？ 第二課時目標(biāo)：1. 回顧圖書小丑魚的主要內(nèi)容。2. 讓學(xué)生從故事人物明白的道理，了解個人的優(yōu)點，增加自信。3. 讓學(xué)生說一說同桌的優(yōu)點，互相欣賞。4. 提供學(xué)生反思、互動交流的機(jī)會第二課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點/步驟參考提問/指示備注11. 回顧圖書小丑魚的主要內(nèi)容（3-5分鐘）。老師利用第一課時理解內(nèi)容的7道問題，讓學(xué)生回顧故事的內(nèi)容注：如有時間，可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍故事。Q1：這故事發(fā)生在什么地方？這故事發(fā)生在美麗的海底世界。（其他答案也可以接受，如這個故事發(fā)生在長滿珊瑚的海底；這故事發(fā)生在五顏六色的海洋。）Q2：兩條小丑魚多在什么地方？為什么他們不開心？ Q3：第一條小

7、丑魚覺得她什么地方長得丑？Q4:第二條小丑魚覺得他丑在什么地方？ Q5：海地發(fā)生什么事情，把他們捲出珊瑚縫？ Q6: 他們相遇后發(fā)現(xiàn)了什么？Q7: 最后他們明白了什么？ 他們的心情怎樣？（每一條魚都長得美，他們開心了，每一天都跟魚群快樂的生活。 ）地點：海底主線：魚群很快樂紅小丑魚-躲起來-難過-覺得自己丑-“我的頭太大了，身子太小了，而且嘴吧很難看！”黃小丑魚同樣的覺得自己丑“我的頭太小了，身子太大了，身上的花紋很難看！”覺得別人美，自己丑被鯊魚旋渦帶出來二個魚相遇了，面對面覺得對方很美：“唉，你長得真美呀，頭這么小”“哪里，你才美，有一個這么大的頭”很多小丑魚出現(xiàn)從此他們加入了大家的隊伍每

8、條魚都不丑，因為每條魚都像他們自己2，3，42. 思考 和 分享（20分鐘）l 讓學(xué)生思考個人3個的優(yōu)點然后告訴同桌（30秒到一分鐘的反思；一分鐘的交流l 讓學(xué)生輪流公開說出自己的優(yōu)點；（老師注意鼓勵/帶領(lǐng)害羞的發(fā)言人，他們說不出來，老師告訴一兩個他們的優(yōu)點，如您的眼睛很亮，你笑得很甜， 你會唱歌）l 讓學(xué)生想一想同桌的三個優(yōu)點，然后告訴同桌l 讓學(xué)生公開說出同桌的優(yōu)點這個故事讓我們明白了什么？我們自己有什么優(yōu)點？ 請想一想3個人的優(yōu)點：樣貌/本事（我們好看的（美的我們能做的我們做得好的43. 討論和分享總結(jié)：（5-7分鐘）把明白的故事道理，延伸到生活層面討論：Q1：當(dāng)我們聽到老師/同學(xué)說自己

9、的優(yōu)點有什么感覺？ （5分鐘讓學(xué)生說說自己的感受）Q2: 我們以后怎樣做？ Q3: 除了同學(xué)，我們還可以跟誰說他們的優(yōu)點？ 想校園/家里生活開心， 就要懂得：l 我們每一個人都有自己的亮點，欣賞自己l 聽到別人欣賞自己，覺得開心，我們也應(yīng)有同理心，常常欣賞身邊的人。l 觀察同學(xué)/家人的優(yōu)點，做得好的，表揚他們。注：最后有時間可以跟學(xué)生一起朗讀一遍小丑魚課后延伸學(xué)習(xí)活動（回家） ：1. 寫一寫自己10個自己的優(yōu)點和本領(lǐng)。2. 寫一寫身邊的一個人（同學(xué)/老師/家里人) 10個優(yōu)點，當(dāng)天和第二天跟他們說。3. 一個星期之內(nèi)找一本故事人物帶給人家快樂的故事看，互相推薦。第三課時的目標(biāo)：1. 讓學(xué)生說一

10、說自己或另一個人的優(yōu)點2. 培養(yǎng)學(xué)/鍛煉學(xué)生觀察細(xì)致的能力（讓學(xué)生欣賞圖書美麗的插圖）3. 讓學(xué)生創(chuàng)作繪畫自己眼下的美麗的海洋世界 或 自己想象的美麗世界4. 讓學(xué)生口頭描述自己的美麗世界第三課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點/步驟參考提問/指示備注11. 讓學(xué)生分享個人或身邊人的優(yōu)點（3-5分鐘）：l 學(xué)生跟同桌或小組分享一個人（個人或身邊人）的優(yōu)點l 選擇一兩個學(xué)生匯報2，3，42. 觀察圖書的幾個美麗海底世界（20分鐘）l Q1可以個人或同桌或小組說一說l Q2 ：個人30秒到1分鐘想象；然后請幾位學(xué)生說一說；再給2-3分鐘同桌或小組分享個人的美麗世界。l 個人創(chuàng)作：繪畫自己的美麗海底世界美麗世界家園Q1: 你們看到美麗的海底世界是怎樣的？ 有什么？ 顏色怎樣？里面的海洋生物在做什么？ 有什么表情？Q2 : 您們自己的海洋世界/美麗世界/美麗