1、將勵志教育悄然滲透在語文教學中三蘇路小學 羅小華每天，當預備鈴響起的時候，教學樓里的各個教室教室傳出朗朗的讀書聲，“我自信、我成功！”一句句振奮人心的話語，匯成一股強大的信心洪流，撞擊著每一個師生的心靈。每當這時，我就在心底吶喊:我們勵志，我們成功！這一學期，我始終將勵志教育裝在心中，將勵志教育的內容納入到語文的授課中，讓勵志教育悄然滲透在語文教學中，讓學生在不知不覺中，既學習了語文知識，又滋養了自己的心靈，堅定了自己的意志，增強了自己的信心。開學第一課開學第一課，按照慣例，我從來不講知識，我向來是將勵志放在首位。比如以前我進行過“珍惜今天，把握現在”“選我所愛，愛我所選”等專題的勵志內容，這

2、學期因為是六年級，所以我進行了“惜緣”的引導。其中對“緣”的分析是從一個題為“你生來就是冠軍”的故事開始的：“你知道嗎？你來到這個世界上，本身就是一種大緣！每個人都是獨一無二的，每個人生下來時就已經奪冠。想想吧，成千上萬甚至上億的精子參加了那次戰斗，然而其中只有一個贏得了勝利，就是構成你的那一個。你能來到這個世界上，你已經是一名冠軍。所以，請你記住，你與這個世界是有緣的，無論生活中遇到什么障礙和困難，要知道，它們都不及你在成胎時所克服的十分之一那樣大！”這個故事較獨特，既讓學生理解了緣分，又讓學生增強了在時間存在的自豪，還讓他們擁有了面對困難的自信！有了好的開端，就等于成功了一半！考后一封信期

3、中考試結束后，成績不錯，但具體到學生個人的成績，總有不如人意的，學生總有為自己的成績感到難過的，想到這點，我采用了長期堅持的一個考后做法讓學生給我寫信:分析自己考試的得失，說說考后的計劃、做法，談談對我的印象，甚至還可以對語文教學提出建議。我的要求很實際，語氣很真誠，學生寫信都寫得很認真，他們在信中感慨自己的失誤，心中說出自己的進步，表達對我的感謝，讀完每一封，我都會收獲欣喜和感動，我會趁熱打鐵，把我的建議和鼓勵寫在信的后面，對問題比較突出的學生又進一步當面談心指導。我看到了學生收到“回信”后的興奮，我看到當面指導學生時，他們眼中的感激，我覺得我有能力做所有學生語文學習和生活的導師！期末考試，

4、學生們又以優異的成績向我匯報，我想，那封信也有它的功勞吧！課前勵志演講我布置的課前演講內容是：板書自己喜歡的一句格言并說出你的感悟。學生輪流，一節課課前一人演講。開始時，有的學生不太自信，就照稿朗讀；后來，有了優秀的學生為榜樣，脫稿說的人越來越多；再后來，我又給他們提出到臺前演講的高要求。先且不說演講的效果如何，單看學生演講方式的變化，我們也會發現學生的信心是一步步建立起來的。從演講的內容來說，的確可以激發學生的學習熱情，可以讓他們學習的心更加堅定。對“失敗并不可怕，放棄才是可恥”“只有歷經地獄般的磨難，才有創造天堂的力量”“世上沒有無望的處境，只有對處境絕望的人”等等內容的感悟，一節節課、一

5、天天激發學生向上的動力，產生了很好的學習效果。詩歌、歌詞巧運用在當代詩歌中，汪國真的詩充滿了青春和勵志的內容。我常用課件的形式展示給學生，讓他們抄寫、朗讀:我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影；打開塵封的門窗讓陽光雨露灑遍每個角落走向生命的原野讓風兒熨平前額；當我們跨越了一座高山也就跨越了一個真實的自己這些耳熟能詳的詩句，學生在朗讀之后，總能現出擁有斗志的神氣，我看到了他們振奮精神的臉龐，心里格外的高興。 我還給學生展示勵志歌曲的歌詞，讓會唱的學生唱一唱，讓會運用的學生在寫作中引用一下，他們在展示中鍛煉了自己的勇氣和表達能力，相信自己征服自己只要年輕就有夢等歌曲、歌詞，都深受學生喜愛。 -另外，在教師節學生送我禮物的時候、在平安夜學生送我蘋果的時候、在元旦學生送我賀卡的時候在我收到他們祝福的時候，我總會抓住時機跟學生交流我內心的情感，表達我的感謝和期望，在心與心的碰撞之中，師生的情感又更進了一步。有很多的課程不僅我可以交給學生應考的知識，而且可以運用恰當的機會，讓學生受到思想的陶