1、我的高效課堂教學設計 初中語文106班 課題： 散步科目語文教學對象七年級課時1課時提供者梁娟單位山西省文水縣胡蘭鎮南胡中學一、 教學目標知識與能力：1.學習閱讀散文的方法；學習通過細節描寫表現人物、表達感情的寫法；2.體會散文景物描寫及其作用；欣賞本文具有素雅美的語言；3.積累語言材料，提高欣賞散文作品的能力。過程與方法：1.學習本文，首先要閱讀全文，整體感知；反復誦讀，領會主題。                   2.引

2、導學生用自主、合作、探究的學習方式，運用比較閱讀的方法來閱讀散文，通過比較閱讀提高審美情趣。情感態度價值觀：引導學生感受文中三代人互敬互愛深沉的親情美，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學內容分析 本單元的學習以“人生體驗”為主題，學習要求是要在整體感知課文內容的基礎上，品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句，注意語言的積累和運用，學會從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力。所以，教學這篇課文，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，老師啟發指導，學生合作探究，運用所學方法，繼續鞏固單元要求。培養學生尊老愛幼、珍惜親情的情感。  莫懷戚的散步選自198

3、5年8月2日的中國青年報，是一篇體現濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節”，表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。三、學情分析七年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力，但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，有些學生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準則，不能深層次領悟文章意境，因此，要通過引導學生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時，深入體會

4、課文濃濃的親情及優美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。四、教學策略選擇與設計【教學方法】  1.情感感染法和啟發點撥法：設置情境，調動學生多種感官，激發學生學習興趣；2.勾畫圈點法：引導學生積極讀書，在反復讀的過程中學會抓住關鍵字詞句；3.自主-合作-探究：引導學生積極參與，合作探究，培養學生的發現問題并解決問題的能。.【教學過程】 主要有如下五個環節：一導入；二感知；三探究；四小結；五拓展。五、教學重點及難點重點：整體感知課文內容，品味揣摩景物描寫、細節描寫的語句。難點： 領會本文表現至善至美的親情美的主題以及對文章語言文字之美、情感意境之美等的欣賞與感悟。六、教學過程教師

5、活動學生活動設計意圖(一)創設情境，導入新課  家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步） 3. 展示學習目標，簡介作者及寫作背景。學生明確本課目標，結合教師介紹初步了解課文。通過有圖有聲的直觀視頻畫面更能撞擊人們的心靈，通過這樣的導入更容易讓學生融入愛的氛圍，激發起學生學習本文的熱情。(二)教師范讀,感知全文1.教師可配樂范讀課文，講清聽讀要求2.出示問題組：a

6、本文主人公是誰? b在散步過程中發生了什么事?（板書）3.給予學生充分的時間，讓學生深入到文章中去，理解、品味，學生自主與文章進行情感交流。4.教師引導和激勵學生自主合作探究：精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?教師解答疑難問題，或者引導全班交流。師生總結歸納：本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父

7、子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。（板書） 1.學生整體感知課文。劃出文中的生字詞，并通過查閱字典、詞典，參考課下注釋等方法解決。2. a.學生回答：我，我的母親，我的妻子和兒子/祖孫三人b“分歧”。3.學生自由朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。找出難理解或不理解的詞句，討論交流。4.學生分組交流，討論歸納。明確：文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?  圍繞文章主題，確立探究問題，啟發引導學生深入理解文章主旨，并感受從一件尋常小事中去感受一個

8、家庭生活的和諧與溫馨，并通過口頭練習強化學生對文章主題的理解。(三)重點研讀，感受美點1.文中簡單而明晰的事件體味深沉的親情美。思考：如此簡單的事件，作者何以把它寫得饒有興味呢？同學們能否在對課文的研讀中解決這一問題呢？ “我”和妻子是如何背母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?2.從景物描寫中體味含蓄的詩意美本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？3.體味本文素雅的語言美散步一文的語言散發著清新淡雅的芬芳。綜觀全文，無生僻華麗的詞語，于平實中見靈氣，在淺顯中見哲理。同學們能否在

9、對課文的研讀中來證明老師的觀點呢？教師點撥：文章語言明白如話，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈來，但字里行間流露出濃重的“愛”。1.學生再讀課文，簡述事件，討論交流。思考教師提出的問題。齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探討。2.學生找出景物描寫的句子。討論交流：第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊。第二處描寫的是母親所望得的小路遠處景物，字里行間流露出對生活的酷愛，對生命的珍惜。3.讓學生找出有關的語句，反復誦讀，欣賞體味。（學生可以根據自己的理解和感受找句子，進行相互交流，只要言之有理即可。）

10、60;這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學生的討論和作答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點撥（四）課文小結 這是一篇優美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現了一個重大的主題。（板書：小事情表現大主題）。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。 其實，在我們經過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家。1.再次體會：人在愛的循環里構建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個角落。2.結合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。  深入感悟，感受這人間最美好的感情親情，營造愛的氛圍。七、教學評價設計學生自我評價表評價內容評價等級評價目的優（5）良（4）中（3）能否認真聽講  是否認真專注能否積極回答   是否主動參與發言是否洪亮   能