1、五年級下冊旋轉教學實錄 教學內容：人教版教科書五年級下冊第五單元第83到84頁。    教學目標：   1進一步認識圖形的旋轉變換，探索旋轉的特征和性質，會運用數學語言描述旋轉運動的過程。   2經歷觀察、操作想象、語言描述的過程，讓學生積累數學活動經驗，發展空間觀念。   3體驗數學與生活的聯系，在欣賞和設計圖案的活動中，感受圖形旋轉的美，體會數學的價值。   教學重點：   1理解圖形旋轉變換的特征。   2探索圖形旋轉的特征和性質。

2、0;  教學過程：   課前游戲 【轉轉盤游戲】同學們，今天張老師給大家帶來一個幸運大抽獎的游戲，想不想玩？老師看看哪位同學最積極？學生抽獎。誰想來？好玩嗎？在剛才的抽獎游戲中，同學們表現非常積極。老師希望同學們在課堂有更加積極的表現，有沒有信心？   一、引入新課揭示課題師：課前我們玩了轉盤抽獎的游戲，你知道指針這樣的運動是什么現象嗎?生：旋轉。師：同學們用手比劃一下指針是如何旋轉的。生：比劃師：生活中還有許多的旋轉現象。風車上的扇葉在不斷的旋轉，停車場門口車欄打開、關上，小朋友在秋千上蕩來蕩去。用手臂模擬車欄和秋千，這些都是旋轉現象。師：今

3、天這節課我們繼續來學習旋轉的知識。(板書：旋轉)   二、認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征與性質  （一）描述指針的旋轉。師：老師給大家帶來一個簡易的鐘面，在鐘面上你看到了什么？生：指針，鐘面上有12個大格，12個數。師：請同學們認真觀察，鐘面上的指針從幾轉到了幾？（121）生：指針從12轉到了1（板書從12到1）師：在這里12是指針旋轉的起點，1是指針旋轉的師：你知道指針是繞著哪個點旋轉的嗎？生：誰能給大家指一指，指針繞著點O旋轉的。師：同學們，指針繞點O旋轉，我們就把點O叫做旋轉的中心，旋轉中心一般用字母O來表示。師：你知道這里的箭頭表示什么意思嗎？生：方向

4、，師：你知道這個方向叫什么嗎？生：順時針方向。師：這個方向跟鐘表上指針的旋轉方向一致，所以人們把它稱作順時針方向。（拿鐘表、比劃）跟順時針方向相反的叫生：逆時針方向。（用手比劃一下）師：認真觀察，這兩個鐘面上的指針旋轉有什么不同？（從12到1， 從12到5）生：一個旋轉的多，一個旋轉的少。生：旋轉的距離長。一個旋轉的角是銳角，第二個是直角。師：旋轉的幅度不同。你覺得用什么表示旋轉的幅度比較好？（說明第一個旋轉的幅度較小，第二次指針旋轉的幅度較大。我們就可以用這個角的度數表示旋轉的幅度。）生：角的大小。師：說的很好。為了表示物體旋轉的幅度大小，我們用旋轉的角度來表示。師：你知道在這里指針旋轉了多

5、少度嗎？生：30度，（用90÷3 用360÷12=30，鐘面一圈是360度，平均分成12大格，這一大格就是30度）概括說法師：通過剛才的學習，你能不能試著說一說，從12到1，指針是如何旋轉的？生1：指針是順時針旋轉的。生2：指針按順時針方向旋轉了90度。生3：指針繞點O按順時針方向旋轉了30度。板書，標注關鍵詞。誰還想說一說？生1，生2師：請同學們拿出鐘表模型，把指針指向12，撥一撥，說一說。從123，指針撥動師：你怎么知道的是90度。生：直角 生：指針每旋轉一個大格30度，旋轉了3個大格就是90度。師：快速說一說指針是如何旋轉的？從2到4，從6到12.【重復剛才的活動】（

6、可以調整為：從1到3，說一說；6到12；從7開始，指針順60度，到了 。操作：1到3，任意a到b，說出是如何旋轉的。）師：通過剛才的學習，我們學會了如何用數學語言描述指針的旋轉。你知道停車場門口的車欄是如何旋轉的嗎？做一做左側有車通過，左側的車桿要繞點O1按順時針方向旋轉 度。右側有車通過，右側的車桿要繞點O2按 方向旋轉 度。學生思考，填空，匯報，演示。  （二）認識圖形的旋轉，探究旋轉的特征和性質   1、動手操作三角尺的旋轉，體驗旋轉的特征。師：剛才同學們對指針的旋轉現象學的很好。如果一個簡單的圖形繞一個點按一定的方向旋轉，這里面又有什么數學知識呢。師：誰能

7、給大家讀一下要求。(要求：按照圖上的方法，將直角三角尺放在方格紙上，像這樣在方格紙上按順時針方向旋轉90度，觀察三角尺的位置是如何變化的。)師：請同學們認真觀察，三角尺是如何旋轉的？生：三角尺繞點O按順時針方向旋轉了90度。師：你明白了嗎？誰能上來試一試。生：黑板操作。邊旋轉邊說。師：請同學們三角尺轉動學具，首先將三角尺放到起始位置，按照要求旋轉三角尺。一邊轉一邊說一說三角尺是如何旋轉的？生：操作。師：誰能給大家說一說三角尺的位置是如何變化的？生：邊指邊說。三角尺的位置，頂點的位置，邊的位置。師：按照這種方法，再一次旋轉三角形，體會一下三角形位置的變化。第三次旋轉三角形，第四次。師：通過剛才的

8、活動，你有什么發現？學生活動，交流發現；師：誰愿意把你的發現告訴大家。生：三角尺旋轉四次后又回到了原來的位置。旋轉出來的是一個正方形。生：旋轉中心的位置沒變。生：每次旋轉，三角形的每條邊、每個頂點都繞點O順時針轉了90度。生：三角形的形狀和大小沒有變。生：每個頂點到點O的距離不變。師：請同學們觀察可真仔細。師：如果我們換一把三角尺，在方格紙上按逆時針方向轉一圈，會不會有同樣的發現呢？師：課件展示三角尺旋轉的過程，學生邊觀察、邊對照上面的發現。總結：通過剛才的學習，我們知道了三角形繞頂點O旋轉90度，四條發現。隨著三角形的旋轉，三角形上每條邊、每個頂點都在旋轉。如果我們想知道一個圖形是如何旋轉的

9、，我們可以看它的一條邊、或它的一個頂點是如何旋轉的。示例：判斷風車的旋轉角度。出示題目：折紙小組做的小風車在風中轉動，說一說風車的旋轉有什么特點？下面的問題應該怎么想呢？填空。你能給大家說一說你是怎么想的嗎？觀察黃色三角形，觀察一個顏色三角形的一條直角邊，觀察一個點。師：今天學習的知識是課本83頁，到84的內容。打開書看一看，把83頁的空格填完整。鞏固練習：1、當三角形旋轉四次以后，我們看一看是什么樣子的。利用旋轉的知識可以畫出非常漂亮的圖案?？匆豢?，下面的圖案分別是由哪個圖形旋轉而成的？拿出書本在書上畫一畫。訂正、展示。欣賞旋轉小花。2、生活中，更有許多關于旋轉的知識。稱重2kg蘋果鐘擺在一分一秒的走動著，鐘表上的擺擺擺來擺去，請你仔細觀察鐘擺的旋轉有什么特