1、營 山 縣 中 小 學 導 學 活 動 設 計課題26、“紅領巾”真好第一課時課型綜合導學目標1學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害重 點識字寫字難 點有些詞語不容易理解導 學 思 路 及 學 生 活 動 設 計我的反思一、導入新課1板書課題，理解“紅領巾”的意思2提問：看了課題后你想知道什么？二、初讀課文1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字

2、，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。 2指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）3指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。5小結：剛才我們用“讀畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂

3、第2、3節。6學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）板書設計備注本活動設計時間： 2014 年 月 日 使用時間： 年 月 日其它：營 山 縣 中 小 學 導 學 活 動 設 計課題26、“紅領巾”真好第一課時課型綜合導學目標1學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害重 點識字背誦難 點懂得我們要保護鳥類導 學 思 路 及 學 生 活 動 設 計我的反思一、檢查復習1出示生字詞卡片，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）

4、。2指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節）。2學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。） 重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導寫課后練習第2題的字。五、課堂練習六、布置課外活動1在課外閱讀十萬個為什么或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2在老師的指導下，做鳥巢和廣