1、24. 畫森林1、 教材分析：這是一篇非常有趣、 寓意深刻的童話故事： 一位畫家為了畫出一座 “真正森林”而努力，可是畫家所畫的森林卻不斷枯死，在小精靈的提醒下，畫家不斷豐富著自己的畫面，也豐富著對“真正的森林”的認(rèn)識。這篇文章通過描述畫家畫森林的過程，逐步地讓學(xué)生認(rèn)識并感悟到“真正的 森林”里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。文章中的人物情感豐富，富于變化，人物語言生動，是兒童喜愛的閱讀材料。2、 設(shè)計理念：結(jié)合新課標(biāo)， 針對學(xué)生的年齡特征， 運用多種形式進(jìn)行詞句訓(xùn)練； 引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、 讀中理解并創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面， 讀懂文字背后的意思，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力：讀

2、中表達(dá)情感，抓住關(guān)鍵詞句體驗人物感情，鼓勵學(xué)生多元解讀文本，尊重學(xué)生的獨特體驗。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 6 個生字，會認(rèn)5 個生字。2.、朗讀課文，感悟語言。3、學(xué)習(xí)默讀課文。4、 了解畫家畫森林的過程， 感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物， 它們相互依存，和諧共處，森林才會充滿生機。四、教學(xué)重點：1學(xué)會 6 個生字，會認(rèn)5 個生字。2朗讀課文，感悟語言。五、教學(xué)難點： 了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。六、教學(xué)過程：第一課時 : 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 ”筆、顯、死”,整體感知，精讀1、2、 3 自然段。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫另外三個生字。2

3、、學(xué)習(xí)默讀課文。3、通過讀文，并聯(lián)系生活實際使學(xué)生體會到森林之所以有生命是因為有各種各樣的動物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最終將會枯死。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞回顧課文 1 3 自然段內(nèi)容。過渡： 畫家把樹畫得這么好呀！ 那接下來會發(fā)生什么事呢？請大家接著學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第 4、第 5 自然段。生自由朗讀第4、第 5 自然段。指名回答：畫家的樹畫得像極了，結(jié)果呢？看到畫上的樹都枯死了，畫家說了什么？畫家是用什么語氣說的？指導(dǎo)品讀“驚訝”的語氣。想想為什么畫家畫得這么好。樹木還會枯死呢？讓學(xué)生一邊默讀4、 5 段，一邊勾畫出相關(guān)句子。誰來幫畫家找找原因。師：是啊，這么明顯

4、的青草、小花，畫家都沒有注意到，多疏忽呀，所以他很樂意地重新畫了一幅，還加上了青草和小花。這時，畫家的心情是怎樣的?指名回答。怎樣用讀來體現(xiàn)畫家的得意？抓住“得意”一詞來體現(xiàn)。誰能演一演 ?（ 你覺得怎樣得意就怎樣演）評評演得怎樣?（可以從表情、動作、朗讀的語氣等方面去評演）互相學(xué)著演一演，比一比誰是個最得意的畫家。三、精讀課文，品味語言1、可是，過了不久，樹木又開始干枯，這是怎么回事呢?我們一起來讀讀第6 自然段。邊讀邊思考，畫家為什么忘了畫蘑菇?小精靈是怎么說的?（ 幫助學(xué)生認(rèn)識“找不到，并不等于沒有”）是啊， 森林里還有一些我們不是經(jīng)常看到的事物， 但是它們卻確確實實地存在著。小精靈提醒

5、得多好啊! 我們?nèi)プx他們的對話?指導(dǎo)朗讀：抓住“可不是、怎么、不過、不是、都能”等詞語讀出畫家自責(zé)同時又想申辯的樣子。 抓住“找不到、 不等于沒有、 一定”等詞語體現(xiàn)小精靈的態(tài)度。分角色朗讀。 （ 可戴上小精靈的頭飾）2、畫了蘑菇以后，為什么樹木繼續(xù)枯死了呢 ?讀讀第 7 自然段。畫上了蟲子以后畫家的心情是怎樣的，誰來讀讀 ?品讀：畫家真的是很滿意了。讀時，強調(diào)“真的，很滿意”3、不久，怪事發(fā)生了。發(fā)生了什么事?朗讀第8 自然段。看到這種情景，畫家的心情又是怎樣的 ?（苦惱，悲傷 ）誰能把這種心情表現(xiàn)出來呢?演一演，演的時候自己還可以加上一些動作。引導(dǎo)學(xué)生抓住：語言“都怪你、整個、都吃光了”；

6、表情“驚呆了、滿臉悲傷”。4、誰愿意幫幫這可憐的畫家呢?學(xué)生暢所欲言。（ 可圍繞著第 9 自然段的內(nèi)容說，也可以說說自己的想法。 ）謝謝你們的幫助， 畫家接受了你們的意見后， 立刻修改了他的畫。 他剛一畫完，森林里的青蛙就小鳥發(fā)出了（ 讓學(xué)生自己自學(xué)第10 自然段 ）四、課外拓展，主動發(fā)展1老師意味深長地說：小精靈滿意了，消失在畫家畫的森林里了。同學(xué)們，你們滿意了嗎 ?（ 預(yù)設(shè)：如果沒有學(xué)生說不滿意。教師可以說：老師還有點不滿意，我看見過的森林還有）激發(fā)學(xué)生去說森林里還有什么 ?啊，你們真是一個個聰明的小精靈。這樣的森林更美麗了森林之所以看 起來生機盎然是因為有各種各樣的植物和動物。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法?學(xué)生暢所欲言。是啊， 森林之所以看起來生機盎然是因為有各種各樣的植物和動物， 不管是高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是不喜歡的如果缺少其中的任何一 部分，森林最終將會枯死。3、如果讓你畫森林，你能畫出一座美麗的森林嗎 ?4、 那你們也學(xué)一學(xué)畫家畫一座森林吧 ! 也可以用其他自己喜愛的方式表達(dá)內(nèi) 心的感受。五、指導(dǎo)書寫1、出示生字：楊、枯、抖2、學(xué)完了課文，這幾個字你們還記得嗎