1、7理清文章的寫作順序方案佛山學(xué)習(xí)前線教育培訓(xùn)中心小升初精英班語(yǔ)文講義（55期鞏）第七講 理清文章的寫作順序 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的，理清文章的 順序，并學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)文意的方法。二、學(xué)法指導(dǎo)了解文章的寫作順序，能幫助我們理清文章的結(jié)構(gòu)層次，知道文章是按什么次 序安排材料的，使我們更好地理解文章內(nèi)容和文章的表達(dá)方法及作者要表達(dá)的思想 感情。文章的寫作順序一般有下面幾種：1、按事情發(fā)展的順序2、按時(shí)間先后的順序3、按地點(diǎn)變換的順序4、按事物不同的幾個(gè)方面5、按文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的順序，如：總分總、總分、分總等。三、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練（一）看拼音，寫漢字

2、。yu ch e d o u y i y a n抵( ) 清( ) 衣( ) 懷( ) ( )然一笑zh i m i n f u ch a ng q u地( ) 憐( ) ( )爛 寬( ) 面面相( )( 二 ) 看拼音寫漢字，再組詞。( ) ( ) ( )za o() d u ( ) r o ng()( ) ( ) ( )( 三 ) 我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。慎重 鄭重 沉重 凝重 凝結(jié) 凝聚 1 、魯本歡快地叫著， ( ) 地把用紙包著的小 盒子交到母親手上。2、魯本知道，母親是這個(gè)家的中心，是讓這個(gè)家所有成員( ) 在一起的粘合劑啊處置 處理 處罰 激烈 激動(dòng) 激勵(lì) 3 、楊科在受到管家

3、 ( ) 后的第三天晚上就死 過(guò)去了。 4 、看到這動(dòng)人的情景，同學(xué)們 ( ) 的跳起來(lái)了。 ( 四)在句子中填上恰當(dāng) 的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1. ( ) 我們有缺點(diǎn)， ( ) 要接受批評(píng)，努力改正。2. ( ) 是一分一秒的時(shí)間，我們 ( ) 要加倍珍惜。3. 小強(qiáng) ( ) 能越過(guò)一米零五， ( ) 他每天刻苦訓(xùn)練。4. 靈靈 ( ) 遇到多么難的問(wèn)題， ( ) 虛心請(qǐng)教解決它。5. 課外興趣小組 ( ) 豐富了我的學(xué)生生活， ( ) 使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。( 五 ) 修改病句。1. 老師，你像和煦的春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。2. 雨，像落葉一樣細(xì)、像針尖一樣輕，密密地向大地飛灑。3. 春夜喜雨這首詩(shī)的

4、作者是唐代的杜甫寫的。4. 進(jìn)行大量的閱讀可以豐富知識(shí)和寫作水平。5. 我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。四、閱讀練習(xí)( 一 ) 把下列句子按一定的順序排成通順的短文，序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。( ) 就這樣，摯友被押解起來(lái)，米盧司趕回家 , ( ) 然而就在準(zhǔn)備行刑時(shí)，他 們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。( ) 很多人知道下面這個(gè)故事。( ) 在場(chǎng)的人無(wú)不為兩個(gè)人的友情所感動(dòng)，當(dāng)權(quán)者也當(dāng)即決定釋放米盧司。( ) 上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律，但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò) 時(shí)。( ) 一名叫米盧司的人犯法當(dāng)死。( ), 規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當(dāng)權(quán)者以為他再也不可 能回

5、來(lái)了，就把米盧司的摯友押解到刑場(chǎng)。( ) 臨刑前，他的摯友向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)求，希望給米盧司一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他回家去與 父母見最后一面。如果米盧司不能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)趕回來(lái)，他的摯友表示愿意替他 擔(dān)當(dāng)死罪。1、這段話按 ( ) 去排列。2、“上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會(huì)的法律，但是它所包含的情感卻不會(huì)過(guò) 時(shí)。”按你的理解，這個(gè)故事中包含著的情感是什么呢 ,( 二 ) 以正確的順序排列下面的句子，把序號(hào)填在 ( ) 里，再加上題目。( ) 爸爸喊我 : “你看，雨水都濺在身上了。”我沒(méi)理會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的 東西: “爸爸，你看，房檐下的石頭，怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩( ) “是嗎, ”爸爸故作驚訝地問(wèn)

6、, “雨點(diǎn)有那么大的勁兒，把石頭打出窩來(lái) ,” 爸爸這一問(wèn)，我也愣住了。( ) 雨越下越大，我坐在門口，看這瓢潑大雨出神。 ( ) 爸爸還沒(méi)有解釋，我 就自己解釋道 : “爸爸，我知道了，那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的。”( ) 聽著爸爸的話，我心里想 :要永遠(yuǎn)記住水滴石穿給我的啟發(fā)。( ) 爸爸見我答不出，就湊過(guò)來(lái)笑著說(shuō) : “這叫水滴石穿，咱們住的房子有幾十 年了，雨點(diǎn)的力量雖然小，可是長(zhǎng)年累月，它總滴在一個(gè)地方，漸漸地就打成了現(xiàn) 在這樣的小窩。”( ) 接著，爸爸又慢慢地說(shuō) : “無(wú)論干什么事情，只要有這種水滴石穿的精神， 就一定會(huì)成功。”你喜歡這篇短文嗎 , 為什么,(三)理想的風(fēng)箏春天又到了

7、。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的 小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú) 數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。 劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā) 更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被 用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只是有一次， 他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō) : “, 女媧氏用手捏泥 人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向

8、地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的 人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起 一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到 要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫 完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不 知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳 詞，常常使我們

9、激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽 咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的 關(guān)系。他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心 得。我記得清楚極了 : 倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側(cè)， 微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲，然后，又好像從沉 醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好五分”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì) 聲說(shuō): “別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn) 頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)

10、。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò) 去了將近三十年，然而，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。 北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一 種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒(méi)有大風(fēng)、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的 操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣 ： 有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)可丈余的蜈蚣，而最妙的 便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不 肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起”便不斷抻動(dòng)手

11、中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅 膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛 他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉 上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗， 指著天上的風(fēng)箏同我們說(shuō)笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的 紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐 杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、 最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十

12、身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、 強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢 ,不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時(shí)候又會(huì)糊 風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年被斷腿釘?shù)酱采希チ嘶顒?dòng)的 自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走， 跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。1. 文章以 1、2 自然段開頭有什么作用 ,2. 第 3 自然段在文中起 的作用，其類似作用的還有第 自然段。3. 第 5 自然段屬于對(duì)人物的 描寫。4. 文中寫劉老師上課的內(nèi)容是第 自然段. 5.

13、 文中寫劉老師放風(fēng)箏的內(nèi)容是第 自然段.6. 文中寫劉老師上課和放風(fēng)箏的情景，二者有怎樣的關(guān)系 ,7. 第 7 自然段中關(guān)于劉老師講課的描寫表現(xiàn)了他的特點(diǎn)。8. 你喜歡第 8自然段中劉老師上課的方式嗎 , 為什么,9. 第 14、15 自然段在文中起 的作用。10. 理想的風(fēng)箏給你的啟示是 :真題連接 :按一定順序重新排列下面的詞語(yǔ)，寫在橫線上。(06年南實(shí)題A卷)(1) 小學(xué)語(yǔ)文課本 書籍語(yǔ)文課本教科書(2) 寫提綱構(gòu)思審題修改打草稿(06年南實(shí)題B卷)(1) 拂曉黃昏正午深夜(2) 沒(méi)有半數(shù)多數(shù)全部少數(shù) 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，標(biāo)上序號(hào)。(07石門題A卷)( ) 虹聽見了，就驕傲起來(lái)，連太陽(yáng)都看不起了。( ) 虹不相信了，還是很驕傲。( ) 人們都稱贊虹很美麗。( ) 白云對(duì)虹說(shuō) : “你美麗，這是真的。不過(guò)要是沒(méi)有太陽(yáng)，也就不會(huì)有你 了。”( ) 一會(huì)兒，白云遮住了太陽(yáng)，虹就不見了。 ( ) 剛下過(guò)雨，太陽(yáng)出來(lái)了，填 上出現(xiàn)了已到美麗的彩虹。(07石門題B卷)( ) 他又說(shuō)道 :“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人搞不