1、師德事跡材料范文4 篇本文目錄師德事跡材料范文小學師德標兵事跡材料“師德標兵” 事跡材料師德先進事跡材料： 用真誠的愛托起明天的太陽 三年來，新余市暨陽學校緊緊圍繞 “基礎寬實、 素質優良、個性發展、適應未來”育人目標，大力實施“師德明星”工程，師德師風建設工作取得良好成效。一、重視班子建設，發揮模范作用學校班子成員自覺簽訂廉潔自律責任書 。在崗位設置、績效工資分配等涉及員工切身利益的工作決策中， 堅持向教學一線教師傾斜。教學業務上，模范帶頭，曾于 XX 年獲新余市校級領導干部教學技能大賽團體一等獎，四名班子成員分獲個人全能一、二、三等獎，起到了良好的榜樣作用。二、建全規章制度，突出民主管理在

2、全員參與的基礎上，以會議討論，教師審議，教代會通過的程序，先后建立了政治理論學習制度 、教師年度考核辦法、績效工資實施辦法 等一系列規章制度， 激發了廣大教師參與學校管理的工作熱情。這些制度的嚴格落實也成為我校師德建設工作扎實、穩定的一個有力體現。三、加強理論學習，提高思想認識建立考勤制度，將教師的學習納入教師年度考核和績效工資考核中。著重組織教師學習 未成年人保護法、學生傷害事故處理辦法等法律法規，學習中小學教師職業道德規范和新余市中小學教師十條禁令等， 并將之張貼在教師的辦公室。分批組織教師參加新余市教育局舉辦的各類教育講座。 通過學習，對教師進行了職業道德教育，使教師端正了教育思想。四、

3、構建和諧關系，凝聚師生人心學校將了解人、關心人的工作落實到教師教學和思想、生活、學習的方方面面。 三年來，工會及時看望病、 喪、婚、孕和生育的教師；鼓勵、組織教師練習網球、瑜伽；建設教師電子閱覽室，建設學校食堂等，切身解決教師，尤其是單身青年教師在學習和生活中的困難，溫暖員工身心，凝聚教師人心。五、豐富教育活動，督導素質提升認真組織開展“提升質量年” 、“學習實踐科學發展觀”等主題教育活動。大力實施教師“十個最佳”評比活動，開展黨員示范崗、黨員結對幫扶、青年志愿者等活動，舉行主題演講和征文比賽、師德師風專題講座，組織黨團員到安源等地接受革命傳統教育，開展登山、趣味運動會等活動。努力通過活動的開

4、展和師德約束機制， 樹立典型，營造積極向上的文化氛圍和育人氛圍，形成良好校風、教風。六、提供展示平臺，促進崗位成才圍繞崗位成才的主題，大力開展“學生在我心中”、“今天我怎樣做教師”等系列師德建設活動，著重把“爭創文明班組”活動作為加強師德師風的突破口。 讓一部分青年教師擔任年級或教研組長、團隊干部，挑起教育教學重擔。大力開展“導師帶徒”工作，積極為教師創設展示平臺，堅持每學期舉行“骨干教師示范課”、“青年教師練兵課”等活動，大力鼓勵教師參加各級教學競賽。到目前，從校長到普通教師，從語文、數學到音體美、英語學科，先后有10 名教師獲得全國一、二等獎， 25 名教師獲得省級一等獎。通過展示，樹立典

5、型，以學有榜樣、趕有目標。我校師德師風建設有生有色，取得了顯著成績。三年來，學校獲各級 27 個，榮譽教師獲各級榮譽 159 個。小學師德標兵事跡材料師德事跡材料范文（ 2） | 返回目錄 幸福的事業幸福的我我是一名普通、 平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師， 在小學這塊育人的熱土上， 憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。一、優化班級管理，提高學生素質。自從走上工作崗位以來， 我曾先后擔任過班主任工作、 學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一

6、些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用， 培養學生的自我管理能力。 近年來我在班中實施了班干部競選制， 采用先民主后集中的方式。 通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想， 另一方面提高學生的決策能力， 同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。二、為人師表，樂于奉獻。我熱愛本職工作， 平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火” ，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良

7、好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生， 激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。 “沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。三、尊重學生，以愛育人。對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神， 并與他們平等相處， 用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲， 努力為孩子的成長、 發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的

8、目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛” 。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。 當學生有痛苦和不幸時， 老師的同情和開導使他們得到慰籍， 當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。四、學無止境，致力科研。為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低， 個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由于讀

9、書，我了解到了課堂教學最前沿的東西， 并把它們實踐于課堂。 在我的執著努力下，我們終于看到了豐碩的果實：XX年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎；XX 年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區小學語文學科教學能手；同年出示市級觀摩課；XX 年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎；同年被評為高新區小學語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人；XX 年被評為淄博市優秀女教職工；同年撰寫的教學隨筆那只可愛的小黃狗獲省級二等獎；教學論文低年級口語交際的實踐與探索獲國家級二等獎；教學隨筆一段意想不到的小插曲獲市級二等獎；XX 年在淄博市小學語文優質課評選中獲一等獎；論文一節數學課的啟

10、示獲國家級三等獎；論文在語文教學中培養學生的信息素養在山東省第十一屆教育教學 “百佳”論文評選中獲百佳三等獎；XX 年被評為淄博市優秀教師。“師德標兵”事跡材料師德事跡材料范文（3）|返回目錄我是一名普通、平凡的青年教師，自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任、少先隊總輔導員、政教主任的工作， 雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻著， 在平凡的工作崗位上認認真真、 兢兢業業。一、為人師表，盡職盡責。我熱愛本職工作，為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。尤其是休完產假之后我一開始上班就接任了政教主任和六年級的語文教學任務，

11、政教處的工作千頭萬緒，我又缺乏經驗，只能一點點的摸索，一點點的理清；畢業班的工作是繁重而又緊張的，但我不能辜負領導對我的信任，深知肩上的擔子有多重。 每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。白天我著力搞政教處的各種活動、上課、輔導學生，根本沒有批閱作業的時間， 就在下午放學時帶回家，而家里還有嗷嗷待哺的孩子，我只能在忙完家務把女兒哄睡之后，才能坐下來批閱作業， 每天忙完這些事情已經是夜深人靜了，老公經常開玩笑地說：“我真不明白你們當小學教師的到底有多少活干。”我只能一笑了之，因為這份職業的艱苦和幸福以及自我價值的體現是其他人所無法體會的。二、尊重學生，以愛育人。良好的

12、師德最根本的一點是愛學生， 上學年我班有位叫李源的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣， 從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很頭疼，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭， 別人舉手發言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來父母離異后他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些； 課后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生， 為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，

13、他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。這是愛心的結晶，而我也從中享受到了育人的快樂。三、嚴以待己，寬以待人我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我平時嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時刻以教師職業道德規范來規范自己的言行道德； 我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，在工作上互相幫助，共同提高，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀。四、努力學習，刻苦鉆研。為了提高自己的業務水平，我在工作之余，不斷自學，取得了自學本科學歷；我積極閱讀與教育教學

14、有關的書籍， 了解課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂；我積極參加各種競賽活動，也取得了一些成績：XX年獲得 xx 市優秀教學獎XX年被評為 xx 市優秀教師XX年被評為 xx 市教學新秀XX年 5 月獲得縣級師德演講比賽一等獎XX年 6 月輔導的學生小論文獲縣級一等獎XX年 6 月執教的多媒體課例獲縣級一等獎雖然取得了一定的成績， 但我覺得自己做得還很不夠， 還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。師德先進事跡材料：用真誠的愛托起明天的太陽師德事跡材料范文（ 4） | 返回目錄 xx 年金秋，帶著好奇與憧憬，我走上了三尺講

15、臺，成為 xx 市 xx 小學的一員，成為一名班主任。從教九年，我深知班主任工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動。 每當面對孩子們特有的淳樸與真誠，年輕的我都會被深深地打動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈。我由衷地喜歡班主任工作。我深知自身的平凡， 我所做的也僅僅是千百萬普通教師所做過的和即將去做的。今天，我僅把自己幾點不成熟的做法與大家交流共勉：一、愛心是做好班主任工作的基石。“沒有愛就沒有教育” ，尤其是班主任，真心去愛學生就會時時牽掛他們，真愛學生就不會厭煩學生，無論他們多么淘氣，

16、曾給你帶來多大的麻煩。我個人有個原則，就是學生或家長有了病，我一定打電話問候一聲，這是感情投資的好機會。學生闖了禍，一定要冷靜地尋求解決的辦法，不能輕易地找家長。我所教過的一個班同學家庭困難的較多，小紅同學父親重病在身，母親靠打工維持生活。 開學交學費時，她眼巴巴地看著其他同學把學費交給我，自己卻顯得很無奈的樣子，眼里充滿了淚水。我沒有問她原因，自己替她交了將近 150 元的學費，并告訴她你的媽媽已經把錢交完了。當我看到那沮喪的臉上露出燦爛的笑容時， 心中閃出一絲欣慰。學生小麗的母親早逝，父親又已成家，她生活在爺爺、奶奶家，性格孤僻，我經常找她談心，了解生活情況，有問題及時解決，并采取多種形式

17、及時與家長溝通， 努力用師生之愛去填補她失去母愛后的感情空缺。送走畢業班后本想從一年再帶一個班，但由于學校工作的需要接了五年級的一個班。 這是一個讓人頭疼的班， 主要原因是有一個特殊的女孩，整天哭鬧，擾亂了正常的教學秩序。當時我雖從心里有些抵觸情緒，但喜歡挑戰不服輸的性格又讓我欣然接受了學校的安排。開始的兩個月，我把精力基本都傾注在了這個班，特別是這個特殊的女孩身上。由于家庭的變故她不與母親生活在一起，于是我就盡力的呵護她，愛護她，鼓勵她，甚至超出了我哄我女兒的耐心去哄她，其實脾氣較急的我也不知道自己怎么會有那么多的耐心與她交流，勸說，我想可能是緣于自己是一位母親，一位教師，有一份責任感推動我

18、應該這樣做，不應該放棄她吧。記得冰心說過：“成功之花，人們只驚羨她現實的明艷，然而誰又知道當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉。”可能別人無法想象我這兩個月來所付出的心血，用身心疲憊來形容再恰當不過了。然而令我欣慰的是學生們的各種表現都在進步，特別是這個特殊的女孩。她在我布置的小練筆我的新老師中這樣寫道：新的學期開始了，我們換了新的班級、新的老師，我又有了新的伙伴，其實不是新伙伴，只不過我和他們有了共同語言，雖然不是新校園，但我更喜歡它了，尤其喜歡我的新老師。老師像媽媽一樣呵護我，關心我，鼓勵我，耐心地輔導我，使我逐漸安靜下來學習，在知識的海洋里尋找樂趣，現在我每天都很快樂。我想對新老師說： “老師，

19、我愛您 !” 我還想對以前的老師說： “老師，我錯了，我的脾氣太大了” 、對同學說：“對不起，我影響你們學習了。 ”這三句話雖然簡單，卻是我的心里話，請大家相信我。是啊，她是這樣說的， 也努力的這樣做著，就在她努力改正以前的缺點時，我校的感恩教育又給了她自信，成了她向上的階梯。在11 月 20 日我校舉辦的“感動中國，祝福兵山，相約六小”文藝匯演中，我又與她同臺演唱隱形的翅膀，這對她的觸動很大，她感受到了學校領導、老師對她的關懷，對她的不放棄，感受到同學對她的期待與鼓勵。演出后，她流著淚對我說：“老師，謝謝你！我一定不會讓你失望的。”她確實沒讓我失望，每天都在進步。那天她還寫了一篇日記，第二天

20、捧給我看，其中有這樣幾句:“這次演出我終生難忘，我學會了感恩，我感謝我的老師，感謝我的同學。同時，我想說出我的心里話：老師，你要是我的媽媽該多好啊！”看到這我流淚了，覺得自己這幾個月的努力沒有白費，我想這是幸福的眼淚， 這使我再一次體驗了為人師的真正意義以及小小的成就感。二、給學生“自我反省” 的空間，在自我檢查和反思中愉快成長。我所教過的剛剛畢業班的一個孩子生活在離異家庭，一個人在奶奶家寄宿讀書，因而養成了一些不好的習慣。去年的一天，我一走進教室便聽見同學告狀：間操時間她和同學打起來了。作為班主任，我當然要處理這件“大事” 。通過調查我了解了情況，事情是因為她給這個同學起外號引起的。 而她非

21、但不承認錯誤， 還強詞奪理和我頂撞了幾句，一點合作的意思也沒有。我把上升的火氣壓下去，仍舊心平氣和地說：“同學們的指責，可能傷害了你的自尊，我希望你能靜下心來，理智地想一想你今天的所作所為，我們以后再談吧。”這種處理似乎使我失掉了師道尊嚴，而卻給她一個自我反省的空間。人在激動的時候往往會喪失自己的本性，只有靜下來才能更清楚地認識自身。沒等我第二次找她談話， 我便發現了她放在我辦公桌上的信： “劉老師，請您原諒我今天的過錯，我已經知道錯了，我保證從今天開始不再和男生打鬧，不再罵人，不再和老師頂撞。老師，您為我的成長付出了辛勤的汗水，是應該受人尊敬的，我感到非常對不起您，請您看在我奶奶的面子上原諒

22、我吧，我真的想做一個誠實的孩子。”說真的，這發自肺腑的語言的確打動了我的心。我也同樣復信給她：“你能認真的反思，檢討自己的行為，說明你向成熟又邁進了一步，金無足赤，人無完人。我希望你能在今后的生活道路上養成從成功中學習，從失敗中反思， 從錯誤中分析的習慣， 也祝愿你能為自己充滿希望的人生開辟嶄新的道路。 ”促使孩子進行一次真正的思考，強過一百次苦口婆心的無效勸說。在我們班， 學生已經學會通過自我反省進行自我教育，而這種自我教育能力的形成便是良好的班風形成的關鍵。三、重學生的養成教育，培養學生的良好品行。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。這告訴我們，一個孩子自幼的養成習

23、慣，將影響他一生的命運。學校不僅是學生汲取知識的園地， 更是學生行為養成的重要場所， 于是，養成教育顯得尤為重要。 作為班主任的我深知： 好習慣養成不易，壞習慣改掉更不易。 習慣培養最關鍵的是嚴格訓練。 學生身上缺的不僅僅是知識，而是一種自覺的意識，一種文明的習慣。這種意識，這種文明習慣的培養，必須從日常生活的每一件小事做起， 從點滴做起，循序漸進。良好的環境可以使人身心愉悅，學習更要需要好的環境，因此，我對我班衛生的要求非常嚴格， 但偶爾還能在地上看到廢紙、 廢鉛筆頭。一天下午，我正批改作業，一名學生的作業做的實在太差了，我一氣之下撕下了這頁作業扔在了地上。 這時，一位調皮的學生站起來說：“

24、老師，你亂扔廢紙。 ”我醒悟過來，彎腰拾起剛剛扔在地上的作業紙，然后走上講臺宣布： “剛才，老師隨手扔紙，違反了規定，自愿受罰，罰值日一天，希望同學們以后對老師嚴格監督。 ”我又馬上給那個學生拿來新作業本，指導他寫作業。第二天，我認認真真的做值日，灑水、掃地、倒垃圾、關門窗。 從那天起，我班學生隨手扔雜物的現象再也看不見了，人人都成了衛生監督員，而且，無論在學校哪個角落見到雜物都能主動拾起。接班以來，我還發現這樣一種現象： 有的學生見了老師長輩不知道主動問好，同學之間做錯了事不知道主動道歉；用了別人的直尺、鋼筆等文具不知道請示別人， 就像自己的一樣； 當別人幫助了自己的時候不說“謝謝”。針對這

25、些現象，我以晨會、班會為契機，對學生曉之以理，動之以情，先后召開了尊重他人，從我做起 、讓文明之花在心中綻放為主題的班會，會上，我把學生中存在的這些現象以情景劇的形式表演， 讓學生說出自己對他們的看法， 并讓學生換位思考，查找自身存在的不足，說出自己以后該怎么做。許多學生在班會后又對自己的行為進行了深刻反思，有的認識到錯誤后主動向老師，同學道歉。除此外，我會及時發現表現好的同學對他們表揚，每周評選一次班內的文明之星。 這些活動的開展， 使學生養成了見到師長及客人主動問好的習慣， 文明禮貌用語已扎根于他們心中， 感恩的種子也已在他們心中生根、發芽、開花、結果。他們已擁有了良好的文明行為習慣，為他們的一生奠定了堅實的基礎。四、師德魅力讓我成為學生信賴的朋友。我的同學每次見到我問及工作情況，我總是說：“忙！”他們便開玩笑地說：“忙著補課掙錢呢吧？”每次我都一笑了之。因為他們哪里知道六小學生的家境， 每次家訪時看到那十幾平米的小屋，擠擠