1、教學設(shè)計What' s the weather like?寶塔區(qū)柳林小學課題組薛艷琴教學目標:1.知識目標：能聽、說、認讀： weather, warm, hot, cool, cold 并能在日常生活中使用。能聽懂、會說句型：It's warm/ hot/ cool/ coldin.并能在實際情景中靈活運用。2. 能力目標：理解weather report ，并能用英語做簡單的天氣預(yù)報3情感目標：培養(yǎng)學生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵學生積極 思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。教學重點： 聽、說、認讀： weather, cold, warm, hot, cool ;理解weath

2、er report并能用英語做簡單的天氣預(yù)報。教學過程：學生活動設(shè)計意圖1.任 務(wù) 啟 動1. Free talk betwee n T and Ss about clothes.2. Let's do3. Daily talk: What day is it today? What's the weather like1. Askteacher:What are you weari ng?2. Do with the教師與學生通過親切 的交流溝通了感情，并且 為下一部的Let's do 和 Let's chant打下基礎(chǔ)。 然后在動動做做的過程中 使學生很快進

3、入到學習英today?Is it cold?teacher.3. An swer: it's Mo nday.It's warm/hotNo, it is n't.語的氛圍中來。2.任 務(wù) 呈 現(xiàn)播放課件，聽 段英文天氣預(yù)報，導入新課：今天我們來學習有關(guān)天氣的五個單詞及句型。觀看課件通過觀看課件、很自然的呈現(xiàn)了本課的總?cè)?務(wù)。3.任 務(wù) 準 備1. 從熱水瓶里倒出一些開水，請 幾名學生觸碰后，問：“ Is it cold? ”“ Oh, yes. It's hot. ” 用肢體語言表現(xiàn)hot 一詞的意 思，板書，領(lǐng)讀。2. 在透明的玻璃杯中倒入一些 小冰塊，請幾

4、名演生觸摸，問：“ It'scold, yes? ”用肢體語言表現(xiàn)語意，板書，領(lǐng)讀。3. 向杯中倒入一些涼水，再讓學 生觸摸后學習cool 詞，板書，1. 學生觸摸 后，在教師的 帶動下，一邊 做動作一邊學 習hot 一詞。2. 學習hot ，同樣邊做動作 邊跟讀。3. 學習cool 禾口 cold 一以自然課的形式導入 新知識，促進了英語學科 和其它學科間的相互滲 透，使學生在新奇的動手 環(huán)境中，真切體驗。在這 環(huán)節(jié)中我努力創(chuàng)建種 開放、和諧、積極互動的 語言活動氛圍。努力產(chǎn)生 浸潤性的效果，讓學生通 過親手觸摸，自然進入到 操練的步驟，既培養(yǎng)了學 生的觀察力和注意力，又領(lǐng)讀4. 從

5、杯中拿出冰塊，倒入一些開 水，同法，學習warm 一詞，板 書，領(lǐng)讀。5. 觀看課件，整體感知單詞句型 后，逐個學習。6. 操練、鞏固(1) 兩人小組活動，將城市名稱 卡片和天氣卡片和天氣卡片面朝 下分別放在桌子上。學生 A拿起 寫有城市名稱的卡片，如“Kunming',說：It's Kunming. 學生B拿起一張描述天氣狀況 的卡片，如“ cold ”，說:It's cold.學生 A 說 It's cold in Kun mi ng.學生B可根據(jù)實際情 況判斷學生A報的天氣情況是否 正確，比如，說：It's warm in Kunming.(2)

6、連線，課件出示四幅不同季 節(jié)所穿不同服裝的圖畫和四個關(guān) 于天氣的單詞，學生觀察后進行詞。4.整體感知 四個單詞后, 逐個學習。在輕松、愉快的教學氛圍 中增進了師生的感情，學 生學習英語的興趣逐漸濃 厚，教學效果不言而喻。兩個游戲的設(shè)置，使 單詞的教學變得豐富有 趣，迎合了學生活潑好動 的天性。在鍛煉了學生的 觀察能力、聽說能力的同 時又激發(fā)了學生的全作意 識和團隊精神，既復(fù)習鞏 固了四個單詞，同時也為 下一步 Let's cha nt的教學打下了基礎(chǔ)。連線。4.任 務(wù)宀兀成1. 課件出示chant，學習chant。2. 再次出示天氣預(yù)報課件，并由 老師扮演天氣預(yù)報播報員，布置 學生自己

7、完成播報天氣預(yù)報的任 務(wù)。1. 跟著課件 學習chant。2. 小組活動， 根據(jù)老師布置 的任務(wù)，結(jié)合 昨晚聽到的中 央天氣預(yù)報， 完成任務(wù)。通過老師扮演天氣預(yù) 報播報員自然而然地呈現(xiàn) 了任務(wù)，也使學生清楚地 知道該怎樣完成任務(wù)。作業(yè)：自己回家后，把聽到的漢語天氣預(yù)報改編成英語天氣預(yù)報，說 給爸爸媽媽聽。用所學的hot, cold, warm, cool 描述4個或更多城市的 天氣。）板書設(shè)計：1. weather report2. hotwarm3. coolcold4t's cool/. i n.案例分析What' s the weather like?寶塔區(qū)柳林小學課題組

8、 薛艷琴老師通過扮演天氣預(yù)報播報員自然而然地呈現(xiàn)了任務(wù)，也使學生清楚 地知道該怎樣完成任務(wù)，促進了英語學科和其它學科間的相互滲透，使學 生在新奇的動手環(huán)境中，真切體驗。在這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)建一種開放、和 諧、積極互動的語言活動氛圍。努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學生通過親手 觸摸，自然進入到操練的步驟，既培養(yǎng)了學生的觀察力和注意力，又在輕 松、愉快的教學氛圍中增進了師生的感情， 學生學習英語的興趣逐漸濃厚。 教師運用了以下方法進行操作 :1. 運用全身動作反應(yīng)法進行教學，老師充分利用動作、聲音、面部 表情和肢體語言幫助學生理解語意， 激發(fā)學生的學習興趣， 在簡單的聽聽、 做做中使學習的過程變得輕松、愉快。2. 運用多媒體輔助教學，刺激學生的各種感官，使學生在生動形象 的情景中，自然愉快的理解、掌握新知識，并加速理解和表達。3. 以學生為主體安排任務(wù)型活動，并把游戲穿插在其中，讓學生在 輕松的環(huán)境里，把新知識運用到完成任務(wù)的過程中，使學生感受成功的喜 悅。教學反思What' s the weather like?寶塔區(qū)柳林小學課題組 薛艷琴興趣是最好的老師。在教學中，我處處從學生的興趣出發(fā)，設(shè)計了新 穎的教學環(huán)節(jié)和有趣的游戲，