1、2007年度精品課程申報表推薦單位 貴陽醫學院課程名稱基礎化學課程層次（本/專） 本科所屬一級學科名稱理科所屬二級學科名稱 化學類課程負責人席曉嵐申報日期 2007年3月28日貴州省教育廳制二00七年填寫要求、請嚴格按表中要求如實填寫各項。:、申報表文本的中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現同一詞時可以使用縮寫請以Word文檔格式填寫表中各欄目。四、凡有涉密內容和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。申報時請附此表軟盤一張。課程負責人指主持本門課程建設的主講教師O1.課程負責人情況1-1基本信息姓名席曉嵐性別女出生年月最終學歷本科職稱教授職務化學教研室主任學位理學學士電話690

2、8018傳真所在院系基礎醫學院E-mail通信地址貴陽醫學院化學教研室5500041-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發行的刊物上發表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程：1. 基礎化學本科理論課教學，周學時9,五屆共2500人2. 醫用化學本科理論課教學，周學時4,二屆共100人3. 醫用化學

3、 專科理論課教學，周學時4,三屆共300人4. 有機化學專升本理論課教學，周學時6,共100人二、承擔的實踐性教學：1 .基礎化學本科實驗課教學，周學時8 五屆共1000人2 .有機化學本科實驗課教學周學時16 五屆共1500人3 .儀器分析本科實驗課教學周學時4 共150人4 .分析化學本科實驗課教學周學時4 共150人三、教學研究情況：基礎化學多媒體課件的制作2003-2004基礎化學教學改革探索中國教育教學雜志（高等教育版）.第一作者四、參編教材情況1.無機化學實驗參編人民衛生出版社2003 年2.基礎化學實驗參編人民衛生出版社2005 年3.基礎化學副主編四川大學出版社2006 年4.

4、五、基礎化學指導 獲獎情況：參編人民衛生出版社2005 年1.2004年7月被貴陽醫學院黨委評為“勤政廉政模范人物”。2. 2005年11月被基礎醫學院黨委評為“優秀教師”。3. 2005年12月被醫學院工會評為“先進女職工工作者”。4. 2006年5月被貴陽醫學院黨委評為“優秀黨務工作者”。5. 2006年5月被基礎醫學院黨委評為“迎評”“申重”先進個人。6. 2006年貴州省高教工委“師德”標兵。7. 2005年度基礎醫學教學演講比賽優秀獎。近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發行刊物上發表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序

5、與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔的學術研究課題：1 .有機染料修飾肝素及其衍生物和氨基酸堿及金屬配合物等生物藥物的光度法研究貴陽市科學技術局基金2004-2006 主持人2.鈣鈦礦稀土鐵酸鹽的制備及其光催化活性的應用貴陽醫學院科研基金參加者主研3.環境水體及食品中亞硝酸根的分析測試研究貴陽市科學技術局基金1-3學術研究二、近五年來在國內主要刊物上發表的部分學術論文:1 .水楊醛氨基酸Schiff堿與硫酸鉉配合物的研究稀土.2（23）（核心期刊）第一作者2 .硫酸鈕與水楊醛氨基酸Schiff堿配合物的研究中國

6、稀土學報20卷專輯（核心期刊）第一作者3 .用高效液相色譜法測定咳清膠囊中磷酸可待因的含量貴陽醫學院學報第29卷第1期 第一作者4 .用甲基藍分光光度法測定亞硝酸根貴陽醫學院學報第30卷第4期第一作者5.基礎化學教學改革探索中國教育教學雜志（高等教育版）第11卷第127期第一作者6 . 口比啰紅G分光光度法測定微量肝素貴陽醫學院學報.第31卷第1期第二作者7 .澳酸鉀氧化硫堇催化褪色光度法測定痕量亞硝酸根貴陽醫學院學報.第31卷第6期第二作者8 .紫外分光光度法測定微量亞硝酸根貴陽醫學院學報.第31卷第3期第二作者9 .派羅寧B褪色光度法測定微量肝素化學與生物工程2006第23卷 第2期第二作

7、者2.教師隊伍情況2-1人員構成 （含外聘教師）姓名，住另IJ出生年月職稱在教學中承擔的工作席曉嵐女1961-12教授理論課及實驗課教學黃亞勵女1964-01教授實驗課教學徐紅女1970-11副教授理論課及實驗課教學姚建華女1965-09副教授理論課及實驗課教學肖竦女1974-02副教授理論課及實驗課教學李蓉女1973-10講師理論課及實驗課教學馮廣衛男1979-03講師理論課及實驗課教學涂波男1973-07講師實驗課教學馮建男1973-11講師實驗課教學徐科女1978-11講師理論課及實驗課教學楊先炯女1979-10助教實驗課教學汪志勇男1980-03助教實驗課教學概述教學隊伍的知識結構、年

8、齡結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教 師與學生的比例）；主要成員的教學經歷、年終考核成績以及中青年教師培 養計劃與效果化學教研室現有教師 12人，其中教授2名，副教授3名，講師5名，助教2名，具有碩士學位者 5人，在讀博士、碩士 3人，占總人數的62%40歲以下的中青年教師占 75%教研室的師資無論從職稱結構還是學歷結構均較理想，是一支較精干的教學隊伍。基礎化學的主要成員的教學大多在10多年以上，每一位教師年終考核都達到合格。青年教師都經歷了基礎化學崗前培訓一試講聽課一實驗教學（輔導答疑）一理論課講授等步驟。中青年教師培養計劃與效果一、規劃（培養目標）l .加強青年教師教學能力的培養，老教

9、師傳授教學經驗和方法。2 .治學嚴謹，工作認真，專業理論知識扎實，有一定的教學經驗。3 .努力提高教學質量， 不斷改進教學內容。 力爭獲得最佳教學效果。所2-2教學隊伍整體情況教課程在每次教學考核中應達到良好以上。4 .有一定的科研、教研能力，有明確的研究方向。5 .掌握并應用計算機等現代教育技術，使中青年教師具備計算機編程、網頁制作能力及獨立制作課件能力。二、培養措施1 .選派中青年教師去國內重點院校進修學習，取其精華，為我所用。2 .實行資深教師“一帶一”，青年教師全程跟隨資深教師聽課，并制定出對每一步的學題目標，并由資深教師指導寫教案，進行試講、并作試講總評。3 .鼓勵青年教師講課，以實

10、驗課為主，部分章節理論課。4 .有計劃選派中青年骨干教師攻讀研究生及到高校進修提高。三、效果1 .經過崗前培訓，新教師對高等教育法規、高等教育心理學、高等教 育學等進行了系統的學習，有了較深的的認識。2 .通過“一帶一”活動的開展，新教師逐步成長起來，現在承擔實驗課 的大部分教學任務及部分理論課的教學任務，并獲得了教學督導的好評。近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域、提出的教改項目和措施、已經解決的問題和取得的教改成果；在國內外主要刊物上發表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序）（不超過十項）（不含第一署名人為課程負責人的成果）；獲得的教學研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、

11、 時間、署名次序）（不超過五項）。1 .我教研室根據本學科的特點，對本科生、專科生的教學內容精心組織，精心安排，并加大教學改革的力度，從教材到方法手段均進行了改革。確保教學質量的提高， 在教學方法中采用深入淺出，根據不同層次學生合理進行因人施教。2002年開始對我校各專業本科生使用了系列輔助教材，2004年理論課教學開始采用傳統教學與多媒體教學相結合的方法，使學生更易于掌握知識點從教材以生動的畫面，形象的說明，深入淺出清楚的介紹基礎化學學科的知識；2 .本教研室自2003年起結合本專業和本校學生情況，在本科教學中逐步對本專業理論及實驗課教學逐步采用多媒體教學，取得良好教學效2-3-_“廿果;2

12、005年基礎化學課件比賽獲院優秀多媒體課件三等獎；教學改革與教學研究3. 2004年楊先炯老師獲年度教案評比二等獎；4. 2005年徐科老師獲年度講課比賽鼓勵獎；5. 2006年結合本校學生實際情況及本學科的特點設計了實用性的綜合性實驗，擬提高實驗課的教學質量和教學效果。同時提高學生的動手及思考能力。6. 已獲得的教改項目及在國內主要刊物上發表的教改教研論文。教改項目：醫學院校學分制實施方案的研究與運行探討馮廣衛教改教研論文：1 .醫用有機化學多媒體教學的實踐與體會，汪志勇，貴州師范大學學報（教育科學版），2006 , 26 （4）: 2152 .醫用基礎化學多媒體課件制作體會，汪志勇，中國學

13、校教育與科研，2006 : 593.課程描述3-1 課程發展的主要歷史沿革1938年，貴陽醫學院建校的同時，成立了理化科。隨著貴陽醫學院的搬遷、發展，解放后，化學與生物化學先合為一個教研室，后成立化學教研室，承擔的主要教學任務是講授全校所有醫學專業的醫用基礎化學、有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、儀器分析的理論課和實驗課。1973年，因藥學系的成立，當時的教研室副主任蘇敏在學院的安排下帶領原教研室的一些教師成立了藥學系的化學教研室，教研室主任王鐸安教授繼續主持基礎部化學教研室的工作，此后化學教研室的教學對象是除藥學外的所有醫 學專業的學生。在70年代以前，基礎化學正規的教材極少，基礎化學

14、的理論課和實驗課多用王鐸安教授帶領教師們自編的并且自已撰刻的講義。1978年，我國恢復了高考制度，學校各項工作逐漸走向正規，選用的教材是衛生部統編基礎化學的第一版、第二版。80年代，教研室主任宋肇芬老師參加了十一所醫學院校協編教材的編寫和使用。近年來， 我們加強了與其他醫學院校的交流合作，教研室主任席曉嵐教授參與了衛生部統編基 礎化學的系列教材的編寫，并將主編科學出版社的基礎化學教材。今天，基礎醫學院化學教研室仍然承擔著貴陽醫學院除藥學外所有醫學專業的全部化學課程，其中基礎化學作為一門綜合性較強的基礎課，我們配備了一支優秀的教師隊伍，完善的教學和實驗設備，并把現代教育技術運用于教學實踐中，保證

15、了本課程 教學內容的基礎化、綜合化、現代化，為醫學各專業學生學習后續課程及從事醫學研究 打下必要的基礎。3-2教學內容（含課程內容體系結構；教學內容組織方式與目的；實踐性教學的設計思想 與效果）一、基礎化學是為了適應醫學各專業的特點和需要而開設的一門化學基礎課，它的內 容包括無機化學、分析化學和物理化學中的基礎理論和基礎知識。1 .針對本課程內容多，口徑寬，涉及的知識面廣等特點，解決好教學內容的基礎化、 綜合化、現代化。2 .運用現代教育技術，師生互動，提問討論，提高教學效率和教學水平，有效解決課 程內容多而學時減少的矛盾。3 .充分利用化學實驗和理論相結合的方式，理論聯系實際，強化學生分析問

16、題和解決問題的綜合訓練。二、對于醫學各專業的本科學生來說，學好這門課程是十分重要的，它可以為學習后 續課程及從事醫學研究打下必要的基礎。本課程在保證化學的基本原理、基本知識的基礎上，緊密結合和突出化學與醫學的聯 系，為我國醫學事業的發展輸送合格的人才。在社會的進步和醫學的發展過程中發揮著巨大的作用。三、實踐教學的設計思想：1 .通過基礎化學實驗，使學生熟練掌握基本技能的操作，養成嚴謹求實的科學態度2 .通過基本技能的操作，加深對化學基本原理和基礎知識的理解和掌握，3 .使學生養成獨立思考、獨立操作和獨立進行實驗的能力，4 .養成細致的觀察和記錄現象的習慣，達到正確分析實驗結果的能力效果：實踐性

17、教學是教學中的重要環節，通過實踐教學很好地達到了鞏固理論知識，培養學 生實際動手能力和思考問題、解決問題能力及初步科研設計能力的目的。在每學期的教學 評估和學生評議中滿意率為 90艱上。3-3教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環境；網絡教學環境）近3本科教學選用教材情況名稱主 編出版社出版時間使用時間基礎化學（第五版）魏祖期人民衛生出版社基礎化學（第六版）魏祖期人民衛生出版社基礎化學（第六版）魏祖期人民衛生出版社基礎化學教材建設方面，具有多媒體課件及相配套的試題庫。基礎化學教材包括主教材基礎化學、實驗教材基礎化學實驗、教學輔導教

18、材基礎化學習題集。其中，基礎化學教材為人民衛生出版社出版的規劃教材，基礎化學習題集為學生的自主學習和研究性學習提供了有效的文獻資料；基礎化學實驗配套齊全，滿足了教學需要，將呆板的講授激活，充分調動了學生對實驗課的興趣，取得了良好的教學效果。實踐教學環境和設備滿足了先進的教學要求，基本上達到實驗教學的需要，教學效果十分顯著。目前我們的理化實驗中心具備了較現代的實驗設備與實驗技術。2005年通過了貴州省教育廳的實驗室評估。為學生探究式學習與創新性思維的培養創造有利的實踐環境。在學校和學院的支持下，教學設施和教學制作工具得到了及時的更新。具備良好的硬件運行環境和豐富的軟件資源，并且具有專業水準的課件

19、制作人員負責維護更新。因此， 能夠滿足本課程的教學需要，在教學中充分的發揮了作用。3-4教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現代教育技術應用與教學改革）一、靈活使用教學方法：1 .教師講授和學生自學相結合。教學中在緊扣教學大綱的同時，課堂上著重講解重點 和難點，在保證基礎化學的基本原理、基礎知識的前提下，緊密結合和突出化學與醫學的 聯系，介紹化學在醫學中的應用。為適應高等醫學教育的改革，培養面向21世紀的高素質創新人才，力求體現內容的基礎性、科學性和先進性。2 .強調啟發式教學貫穿于 CAI課件講解過程之中。充分體現以教師為主導，學生為主 體的教學方法，充分調動了學生的學習

20、主動性，激發學生的學習熱情，對于醫學各專業的 本科學生來說，學好基礎化學這門課程是十分重要的，它可以為學習后續課程及從事醫學 研究打下必要的基礎。3 .提倡傳統的教學方法與現代教學手段的并用。理論課和實驗課的教學中，在授課教 師講解的基礎上恰到好處地引用了多種媒體技術。二、實施多媒體軟件教學的效果：1. 增強直觀性、生動性，激發學生的求知欲， 提高學生的學習興趣。 如軌道雜化理論，通過動畫的形式使抽象枯燥的理論變得形象生動，使教學內容豐富多彩，開闊了學生的視 野，充分調動了學生的積極性。2. 有利于突出重點、難點，精簡了授課學時，提高了教學效率。多媒體能達到化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，化

21、艱澀為通俗的效果，解決了教材重點、難點內容的教學。3. 有利于提高教學質量，實現素質教育。利用多媒體教學解決了教學時數少與教學信息量不斷增大的矛盾，有利于培養面向21世紀的醫學人才。4. 有利于發揮學生潛能。使學生積極主動地認真聽講，課堂氣氛活躍，使學生以積極的態度去學習、去探索，有利于學生對新知識的獲取和理解，從而達到更好的學習效果， 使學習成績顯著提高。5. 適合大班教學。3-5 教學效果（含校內同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；近三年學生的評價結果；課堂教學錄象資料評價）一、本教研室在教學過程中，注重教學的每一環節，按教學大綱要求，以教材為基礎，采用多媒體的教學手段，教學效果優

22、異。1 .教學督導對本教研室教師課堂教學反饋意見列舉如下：反饋意見一：普通話講授，教態自然，系統性好，備課充分，重點突出。多媒體簡練。反饋意見二：教態自然，上下課時間掌握較好；口齒清楚，普通話講授，能結合實際， 內容熟練，條理清楚。反饋意見三：語言生動，備課認真，教材選取恰當，對教學內容熟練，講授時從容自 如，重點突出，內容清晰扼要。2 .近三年來在學生對教學效果進行評價時，學生對本課程的教學表示十分滿意，學生 反映，任課老師備課充分，講授條理性強，能深入淺出，重點突出，分析透徹，并能結合 臨床舉例說明。故學生對教師課堂教學質量評價的結果都在8898分之間，說明學生對老師教學質量的認可。二、課

23、堂教學錄像資料評價：席曉嵐（化學教研室教授）對教材理解深刻，專業技術扎實，工作態度端正，認真負責，知識廣泛，聯系實際， 講述清晰，有開創性，課堂秩序好。能利用多媒體教學，生動形象富有吸引力，精神飽滿， 有獨特的人格魅力，有教授風范。徐紅（化學教研室副教授）講課重點突出，有條理重邏輯，工作認真負責，教學內容充實，知識體系連貫。精神 飽滿，教學思路清晰。擴充內容恰當、到位，應用教學輔助手段增強了學習效果。和藹可 親，是同學們的良師益友。肖竦（化學教研室副教授）教學態度嚴謹，講解深刻，對備課充分，能把握重點。語言流暢、標準、精煉，對知 識講解清晰，透徹恰當，善于和同學溝通，對同學提出的質疑能夠耐心作

24、答。4 .自我評價4-1 本課程的主要特色（不超過三項）一、教學手段的現代化與教學形式的多樣性：自2004年起，基礎化學采用教研室自已制作設計的多媒體課件進行課堂教學，使教學手段現代化、形象化，取得了良好的教學效果。二、理論教學與實驗教學相結合：結合理論課講授的內容，利用演示實驗活躍課堂氣氛，讓學生更加直觀地感受到化學的魅力，激發學生對學習基礎化學的興趣。在實驗教學中注重強化實驗能力的訓練和綜合素質的提高。三、不斷改革與完善基礎化學教學內容，并與醫學實際相結合：改革基礎化學教學內容，在優化與重組教學內容時，注意引進新知識和研究的前沿及熱點問題，密切聯系實際， 使得課程更加有利于學生的素質培養；實驗課的硬件和軟件的改革， 注意培養學生綜合素質，對于培養學生的創新能力提供了堅實的基礎。4-2 本課程在國內外同類課程中的地位一、我院的基礎化學課程為臨床醫學、醫學影像、預防醫學、醫學兒科、醫學麻醉、 醫學護理、醫學口腔等專業醫學生的第一年必修的基礎課。使基礎