1、26 小圣施威降大圣學習目標 1、2、3、積累字詞，了解吳承恩及其小說相關的文學常識。了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內容，了解神 話故事情節(jié)離奇曲折的特點。品味賞析文章語言，感受幽默機智的表達。學習過程 一、自主學習1、 注意字音。掣棒 拽滿蓼汀 窗欞大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 愕然 哪吒 鐵鉗2、3、4、查閱資料，了解作家作品及本文的背景資料。你從本文的標題中獲取了哪些信息？在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？默讀課文，梳理情節(jié)，根據下面的提示練習復述課文。 小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆， 由于眾猴驚散， 大圣 （

2、接下來，寫二郎神與大圣 （ ），結果（ 后來，寫大圣（、合作探究1、 默讀課文，用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。5、)。)。2、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？3、課文中描述的打斗經過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細 心品味并舉例加以評析。三、當堂達標（一） 積累運用1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（A、掣棒（zh）i吆喝（y）金箍棒(gB、釘住（dng）尋覓（ mi） 淬入水內cu)iC、魴魚（f eng）花鴇 （b co）幌一幌(hurng)D、高擎(q ng)青鷂(yco)大鶿老2、下列詞語中有錯別字的一組是(A樹梢鐵鉗窗欞園睜

3、鳳目B、磕頭云宵餓鷹趁著機會C、蹤跡猢猻低賤眾皆愕然D、翎毛鱖魚拽滿安下云頭)(zi)3、下列說法不正確的一項是（神話小說是以虛象幻境作為表現形式的，是社會生活的曲折的反應，也是人們精神的悠遠的寄托。B、西游記運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了 “皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。4、文學常識填空。代杰出的小本文作者是代表作），字汝中國號（四大名著之一。）。漢族，山陽人。5、綜合性學習。學習了本節(jié)課后，班內決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學習活動，請你參加。(1)【西游故事】

4、西游記中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。（2）什么？）、【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象,你最喜歡哪個？為(3)【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。）。向你的同學推薦這部小說，并寫出推薦理由。(二)閱讀理解。那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個廟門, 牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗 竿撲的一個虎跳，又冒在空中不見。真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺

5、無“兄弟們在此看守巡邏，等我上去蹤跡。可怪！可怪！ ”眾皆愕然，四望更無形影。真君道:與哪吒住立云端，真君道：“天王， ”真君把那賭變化，弄神通，拿群尋他。”急縱身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡， 曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩。猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了。 ”李天王聞言，又把照妖鏡四方一照，呵”二郎聽呵的笑道：“真君，快去！快去!那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也。說，即取神鋒，回灌江口來趕。去卩說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里。鬼 判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍

6、許下的保福, 趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個爺爺來了。”眾鬼判急急觀看, 無不驚心。真君卻道：“有個甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣,只有一個爺爺在里面查點哩。”真君撞進門，大圣見了，現出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花 針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行 且戰(zhàn)，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢闲呐?力，把那美猴王圍繞不題。(6)課文中展現了孫悟空與二郎神的打斗變化,選項中都是孫悟空變化的

7、一組是()A麻雀雀鷹魚兒B麻雀魚鷹花鴇C、水蛇 灰鶴 魚兒D麻雀花鴇水蛇。(7)孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是A孫悟空的氣味B、旗桿(猴子的尾巴)立錯了位置C、孫悟空的眼睛D、孫悟空的腿(8)在西游記中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是 ()A唐僧 B豬八戒 C孫悟空 D、沙僧(9)從作者語言特點方面賞析文中劃線的句子。四、暢所欲言，拓展延伸孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不 寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？參考答案：一、自主學習4、大圣：法天象地f麻雀f大鶿老f魚兒f水蛇f花鴇f土地廟f

8、二郎 神小圣：法天象地f餓鷹f大海鶴f魚鷹f灰鶴f現原身二、合作探究1 、見課后練習一 。2、示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示 了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。3、卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔， 又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。三、 當堂達標1、B2、C3、D4、略5、示例：1）三借芭蕉扇三打白骨精（2）我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實

9、，忠于職守，也很機警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。豬八戒照鏡子（3）二郎神斗孫悟空你變我也變里外不是人孫悟空變土地廟露了尾巴（4）西游記是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有 趣，人物各有特點。6 、 D 7 、 B 8 、 B9 、本題考查對文章語言的賞析。從孫悟空所變得土地廟的樣子和尾巴入手賞析即可。四、 參考答案：俗話說： “文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個 最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程的 寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關西，而是詳細描寫魯提轄三拳 打死鎮(zhèn)關

10、西的過程。指主一、以、新要以深導七入教工思一想學研輪年作組級課建程習新教設課改改材革方理論為為面“，抓：（、（、）強充上化作考備質分量教發(fā)課業(yè)課試揮關關關關教學關。研過。以程要首確管求先組教要保的理作給，控齡師理的，抓教 好案“能體五 現關課”。改 理念。我、加、們教積進教強研研將一極組組繼開步教研續(xù)活組要展制本聽加動著建作設評要、強集課完團有體善活結計。劃一教備興動教致研，課、，研勤有每之組共位風主措頁教同施溝，師，通、分加析，有樹聽教教勤研內課研強材不容與究氛少，圍兄研，究在弟于重。學教實2特效法探校0別節(jié)索，的要上探交把下青重討流工起夫疑年實。效教難，始要年師問的級題不原新則少認由于教，

11、真?zhèn)渎洳脑谡n實組的好總節(jié)教長組結，研上一內牽興活頭動的學“公每作聽開年課周，集經課為教驗評體工作教學的訓備課的”重。課之點一次前風，提。，下大定，力時出提色間倡定組地內完容內成，各校項對任下內一聽階務隨堂。段課教學。做到有的放矢，把握重點突破難1111校日0022月期月月月內周公1211次開138274178課星五四四活期五動節(jié)趙趙王朱夕志夕次計劃忠光珍開珍生祥生動表課動人物物態(tài)物員擬的圈的系統(tǒng)行生開的為調殖課內節(jié)容鎮(zhèn)-大港中教研組Sir玄埜劃本一組二加學織指強本主期組，理導要工教思我論作組想師學將及學：習，活進習動一推普進步：通確高立新課以中程強制組訂化加織教強落好課實師本教組有學題本效常研

12、開學究，展期規(guī)的和提本校升“組 公的禮教和嘉開全科課中研學校、研究的課示課范堂水教課題研學平、十匯究；加 強項工報要課作師計做求資劃到”。隊，有計伍并做建設組好劃、集，織有體提好 聽備研課升究課教和、師評有二的活教課備動學等以工、及作能反有。思力總。三四五、協(xié)高月高月組月份三織一助份份好開英：英：語、高、語展教組復組三好組習織學織織第我理校研好好一研討次高高論討的三區(qū)三學模活會。第動英習級考、二公語。次開閱口模課卷語考、測。、評試堅持以基礎教 育課程改革綱 要為 指導， 認真學習貫徹 課程改革精神 ，以貫 徹實施 基礎教育課程 改革為核心， 以研究 課堂教學為重點，以 促進教師隊伍 建設為 根

13、本， 以提高教學質 量為目標，全 面實施 素質教、加強教研組集 體備、課，根據每上周、學以組期織段制教為為隊中伍師定建心單開位的，語組展設組，文讓織織常切一實規(guī)次有教“師語活集學效文的動體備說計研習究語小劃文課，課開沙，龍課分組程”標展析、，評形教式材準課充，分發(fā)多轉沙樣，龍的賞，析揮變學教科提學學重高習點教帶課競觀頭念人，賽文師活動說，課深、進骨入行干、課能過文力本關，堂教教師活的學細動和評讀，示研課究范，作交能激發(fā)流力教，用學激，發(fā)學生重學能學夠心習得結視生主團隊動語合。讓文主備合探題的究作興意智趣教課，不研活識慧再，、在是動培力，走自養(yǎng)主對量場學。生開活動，典中形型展創(chuàng)式課新“提精主例師

14、高進義徒神，行學和結對實生互的而是綜動研真”踐能活動合真力討實實，實踐開，努以老力能力為展教，提提帶高例高新學促，賞課進堂析活效個不生語斷文提性率動和諧。服務素高教養(yǎng)，師發(fā)。展提的高。業(yè)務教師的素質。素質服、 加強 學習質 量調查 、檢測 三 工作、主，要及時工分作及析，具體尋措找得失施 ，確保 完成各 項教學 指標。、力量 。教研組將圍繞“探索實效 性語文課堂教、學開模展式“”這師（個徒結一）主骨題對”，干活教師深入動開，以示范、展老精帶把讀新關，課，文教不斷當好“學提有效高領教頭性羊師研討的業(yè)”。活動務素。質低段（。年教齡 新教師 每一學期上 堂模仿 課和一 堂校內 研討課 。上模仿課的

15、內容可以通過 觀看名師的關 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑，根據個人 教學需要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新教師形 成個人 的教學 風格。序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。按高高照考二的的文歷教科學史大教綜綱學合能任和力務是測試要考更試使說加學強明生調在歷的考生史要求知對識，文 認、科各歷真史學完學科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復綜習、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度學的、思科價教值維學能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運，展用適 ，當知兼為識高顧的三能

16、史地力年級政。三教的個文師學在科科教歷學史的教綜中學合要體打要現求下良，多好學培養(yǎng)科的基、提多高礎，學層為生次高學、校多科角內輸送度綜有合分的析學習解能潛決力問能。從題和的發(fā)學生展通識的前途教實育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實畢基業(yè)要認礎生打真，學下提習良高好學和科基研思礎究維教。能材力和轉變辯證唯教學觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。根四二三據、世、教教界國教學近學學家內安依對現排代容據人和史才教培養(yǎng)材下使冊的提需用供要了和1月. 下每旬周前 課要時復，習 完本學世期界 共近現2代1 周242中初小月.0011學

17、學本二底第提學物理供學年期學二第年年全第有學第冊度二二期學二書高學第教期學二期二學期學的教練歷工教教期學作學工學教習史計題計劃劃作一工學單元作范套計工計劃作，范劃本計練僅習劃文冊供（參考海使淀的前三課時 。章。期 中安排 區(qū)統(tǒng)一 測試。淳范文教學耳、對實前施一的研階段究，的 重、研究點是在情研對究況進呼過行程中吸總結和與實血施液探反循思，環(huán)究活動在、研它究設計中們的不是斷成怎果分樣修改延與續(xù)析，并后完善代的實撰寫研驗方這案究兩報告?zhèn)€，提單元高。的研探究的究活有效動進性 行。重、 取得一 定數量和質量 的科、研 做好成果課。研題（如結究措教題施學的設準：計備 、工作研。究 課、教 學隨筆 、論文

18、 課題博客 的內容 在研究 過程中 不斷積 累，這 為我們 的課題 研究搭 建了一 個較好 的交流 平臺， 同時也 為后期 研究奠 定了堅 實的基 礎。在 平時研 究的過 程中要 不斷將 研究的 內容充 選一教師本專與題課會題議 有，關落的實 書課籍，題的 自學研究、目吸收標和、重 消化點，清結合醒自認識 己的到教自我 學實實驗踐現 ，寫狀（出優(yōu)心得勢與體不 會，足然）中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資 料及時上傳，使得 博客內容 豐富，能反映 課題研究的全過程。、整理和 、提煉研寫教案究成果分析，形在成深思有過程中推動的本冊解的答的教學技內巧容和：習（慣。）混第二合

19、運單 算元和整應數用和題整；數（的）四整則數運和算整，數是四在則前運三年算；半（所學三）的量、的教有學計關內量目；標容（的基）小礎數上，的進意義行復和習性 然法理數的和運解整算定數整四律數則，掌運會握算十應的用進意它義制們計，數進行掌法一，握加些法簡會根與便減據 數運算級法正、，乘進一法確與步地讀除、提寫法高 、使學、生使進學生一步、會解、答掌學結握生合有四初一則些步數混認關識、內合使量容關學簡運系生，算進單下的順稍理復數序解小雜培據，會整養(yǎng)數學的的兩理比意生步較的檢驗方熟義計和算練法的性地，的以好計應質習，用比題算慣及，一簡般進單，較并的熟的練會統(tǒng)行三步計愛祖解地答進一國圖行式題表，愛，；小

20、些數比初加會較步使社理會用主法容和易小解的減義的括平均教號法三，數步的筆育會計的意和解唯算算的和應簡物義答，辯一證會些用單求口比題算較；簡觀單容點的初。步啟易學的平的蒙教三均會檢步數驗育。計算的方法的文字。題。 經歷從實際 生活中 發(fā)現問 題、提出問題 、解決 問題的 過程， 體會數 學在日常生活 中的作用，初 步形成 綜合運 用數學知識解 決問題的能力的思想，培養(yǎng) 從生活 中發(fā)現 數學問題的意 識，初步形成 觀察、分析及 推理的能力。1.以體學加會強學生思為習主數想體學教育，的養(yǎng)成樂提、倡認學趣習，啟目真發(fā)提高式的作四性業(yè)、學教教學學習書教數寫育，措學注的施重使整學：興嘗潔生的良試趣，教好進

21、建習一學步立，端學慣激發(fā)。正好學學數生習學的求態(tài)度知信欲心。提泛£點遷基的上王蘭蘭 蘭蘭遷7 運運動動參技與能： 養(yǎng)認成識良武好術的運 練動武項的目 鍛的煉價習值慣，。并關 根據注科國內學外鍛重煉大的原體則賽事 ，。制定有并目的實施的 個提人高鍛技 煉術戰(zhàn)計劃術 。水平學，會并評進價一 體步育加鍛強技煉效、戰(zhàn)果 術的的主運要 方用能法。力 心身社會理體適健健康應康：自在能學覺通習通過過多活動種體中途育徑活表現發(fā)動改出展良肌變心好肉力理的量體狀態(tài)和育耐，道力并德。努與合力作了獲創(chuàng)得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有關武通知術練過識習，各活并種動途理中解徑獲表身體取現體出健調育康在節(jié)與健情學習康緒方的、生面意活愿知識中與和行和為重方要。法的意能在義。力具有。實用形成技良好能練的習生活中體方高高關（高（二）二于）二校論校下高下下學本學二學際期期期下化語、教撰學語期寫教學研：研：組備教教班加結合強課主學學、任備課組計工校工作工劃作計作本課題研劃計課計組程教究的劃的研活開內動容發(fā)進，：做加行強撰為體晉寫育江。市備課兼職組的中學教體研能育和競爭意識， 在武術 學習過 程中學會尊重 和關心 他人， 將自身 健康