1、第單元神奇的機(jī)械課題1.什么叫機(jī)械第1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械課時(shí)1. 知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。2. 能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。3. 意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。教具準(zhǔn)備各種簡單的工具。教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一. 創(chuàng)設(shè)情境談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不 動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一 下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出 本課課題：什么是機(jī)械。二. 學(xué)習(xí)新課1. 認(rèn)識(shí)機(jī)械(1) 當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞 時(shí)，你首先想到了什么？(2) 教師出示

2、簡單工具的實(shí)物圖片，2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一 說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。看書中幾組古代簡單機(jī)械圖片，講解 人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的 簡單工作討論：這些工具主要是用那些 部分在工作，給人們帶來了什么方便， 并記錄匯報(bào)三、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者 調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單 機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢５趩卧衿娴臋C(jī)械課題2 怎樣移動(dòng)重物第 1 課時(shí)能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。教學(xué)目標(biāo)知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。喜

3、歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)難點(diǎn)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教具準(zhǔn)備簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。教師 活 動(dòng)一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問 題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助 我？今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大 石頭的裝置一一杠桿。二. 認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1. 談話：在力的作用下能夠繞固 定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一 個(gè)杠桿，必須有哪些材料？2. 教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng) 力和阻力等。3.

4、 討論：杠桿是否都省力？、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1. 認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ撸阒?是怎么使用的嗎？2. 說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。3. 觀察課本插圖：哪些是省力的？ 哪些是費(fèi)力的？四、課后小結(jié)：學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬 棒。）分組實(shí)踐操作活動(dòng)。做測(cè)試，并記錄結(jié) 果。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起 釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、 夾殼器、園藝剪刀等。）討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到 一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他 說得有道理嗎？你覺得是否可行？第單元神奇的機(jī)械課題3.斜坡的啟示第 1 課時(shí)知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及

5、組成;教學(xué)目標(biāo)了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探 究可能的答案；能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。教具準(zhǔn)備一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、 滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單 機(jī)械？這些簡單機(jī)械各有什么作用？二. 探究過程1. 觀察斜面，分析斜面要素交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來 更容易些呢？交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提 升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。2.

6、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響 如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假 設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3.認(rèn)識(shí)變形的斜面小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜 面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺 紋就越密。討論：影響斜面傾斜度的因素有哪 些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影 響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面： 一是 斜面的長度，二是斜面的高度。這也是 斜面的兩個(gè)要素。）討論：使用斜面可省力，使用螺旋 也可以省力嗎？為什么要把釘子做成 螺旋狀的.學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展出示多幅圖片，解釋一下它們是如 何省力的？生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺 旋，它們的作用各是什么？第單元神奇的機(jī)械課題4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問第 1 課時(shí)知道輪軸的結(jié)構(gòu)

7、特征及組成教學(xué)目標(biāo)知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;教學(xué)重點(diǎn)能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備演示器材：汽車模型、扳手、螺絲刀、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運(yùn)動(dòng)示意圖。教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解 釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？交流觀察收獲演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸 能夠省力嗎？（輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸 的大小比例有關(guān)。小組討論，大組匯報(bào)一.設(shè)置情景，引入課題操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比 哪個(gè)小組

8、可以又輕松又迅速地把螺絲 釘擰進(jìn)木頭里。二.觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸談話：誰對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給 大家介紹一下。三制作輪軸，研究作用1. 學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個(gè)輪軸。2. 討論研究：為什么使用輪軸能夠省 力？小結(jié)：動(dòng)力點(diǎn)；阻力點(diǎn)、輪與軸的 半徑大小比例越大，就越省力。四.實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展觀察課P9插圖， 這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力?第單元神奇的機(jī)械課題5.國旗怎樣升上去第 1 課時(shí)知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。教學(xué)目標(biāo)知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義教學(xué)重點(diǎn)能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。教學(xué)難點(diǎn)解釋定滑輪和動(dòng)滑輪

9、的作用教具準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一. 集中話題1. 有誰做過升旗手。2. 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下 用力還是向上用力的呢？3. 為什么向下用里，國旗卻會(huì)向上 走呢？4. 講解滑輪的概念。二. 探索和調(diào)查1. 你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分 構(gòu)成？2. 出示滑輪，講解各部分名稱。3. 講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4. 動(dòng)滑輪又有什么用呢？5. 討論實(shí)驗(yàn)。6. 交流、改善實(shí)驗(yàn)。7. 要想做到既省力，又改變用力方 向，可以怎樣做呢？三. 回顧和解釋生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生 活中的問題，你覺得必須要有哪些條 件，才能比較方便地使用滑輪？學(xué)生回答定滑輪除了可以幫

10、助我們改變用 力的方向，還能幫我們省力嗎？學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。 實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。討論。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生回答第單元神奇的機(jī)械課題6.自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘第 1 課時(shí)知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用教學(xué)目標(biāo)知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。教具準(zhǔn)備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教師 活 動(dòng)一. 集中話題1你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn) 嗎？2. 比較兩種自行車的差別。3. 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。4. 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條二. 探索和調(diào)查1. 自行車是如何利用齒

11、輪和鏈條行 進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。2. 講解鏈條傳動(dòng)的概念。3. 如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可 以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？4. 出示齒輪傳動(dòng)裝置。5. 講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。6. 齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分 別適用于什么地方。三. 回顧和解釋1. 研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn) 幾周。2. 量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上 行進(jìn)多長距離。學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生交流。學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。展示、交流示意圖學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本 構(gòu)件。說說，鏈條傳動(dòng)的作用。比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶 小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）學(xué)生實(shí)踐第單元形狀與結(jié)構(gòu)課題1.折形狀第

12、 1 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)使蛋殼的切口盡量平直。教具準(zhǔn)備圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼，紙筒，兩塊板教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.認(rèn)識(shí)四種基本圖形1. （出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物 體，他們有著各種各樣的形狀，你能說 出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓 錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本 形狀構(gòu)成的。二.探究不同形狀的紙的承受力。 談話：紙是我們最常見的材料之一，你 能想辦法給紙張改變一下形狀托起一 本書嗎？老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 談話

13、：我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀 的紙，誰的承受力大呢？小結(jié)學(xué)生分組討論學(xué)生講述方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。二.了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原 理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢 固的形狀？欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱 不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 四拓展。看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？通 過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀 察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天 所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩 個(gè)演示

14、實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）學(xué)生討論學(xué)生作業(yè)布置學(xué)生作業(yè) 五.總結(jié)第單元形狀與結(jié)構(gòu)課題2.搭支架第 1 課時(shí)知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形;教學(xué)目標(biāo)能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用;教學(xué)重點(diǎn)知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形;教學(xué)難點(diǎn)能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備模型教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一. 談話引入認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方 明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔 的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感 想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高 塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們 就通過搭支架來解決這個(gè)問題二. 探

15、究新知1. 探究三角形的穩(wěn)定性 老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一 下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2. 解決前面開課問題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的 結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅(jiān)固的秘密吧！a小組成員分工把搭好的支架搖一搖, 晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易 變形，省材料。匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是 否一致說一說它如此堅(jiān)固的秘密3. 加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固 嗎？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué) 生）第單元形狀與結(jié)構(gòu)課題3 .建橋梁第 1 課時(shí)4.拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗 才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也 想搭一座這樣的高塔嗎？那怎

16、樣的高 塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同 學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的 圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好 嗎？同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一份高塔 '場(chǎng)建塔比賽三.全課小結(jié)：指導(dǎo)同學(xué)們談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)1. 初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2. 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。3. 知道橋梁是由橋面和橋墩組成。4. 知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。5. 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。6. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。教學(xué)重點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。教學(xué)難點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。教具準(zhǔn)備搭建橋梁的材料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.

17、導(dǎo)入讀報(bào)導(dǎo)這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋 梁）學(xué)生自由回答二. 橋梁分類 你見過哪些橋梁？想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡 片介紹你最喜歡的橋梁，這些橋梁分類, 說說標(biāo)準(zhǔn)三.搭建橋梁并研究1.我們來建自己的橋梁研究： 展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁?歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。 導(dǎo)畫簡圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）（指演示，搭建不同類型的橋梁學(xué)生自由回答這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固 的？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出 來討論、預(yù)測(cè)、填寫：關(guān)于橋梁的強(qiáng)度： 我們?cè)鯓觼肀容^他們的牢固程度？分組活動(dòng)過程：1我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）呢？是最牢固的部位？還

18、是最薄弱的2、指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)？（討論）2.我們今天是用瓶裝清水來作為重物， 測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡單介紹礦泉水瓶 子的容水的重量）3、匯報(bào)結(jié)果四.總結(jié)分析研究結(jié)果通過大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的 評(píng)價(jià)？最牢固的是哪一種橋大家覺得今天研究了幾種橋？ 一座種 還是三種？有什么相同之處？材料、跨度、寬度五拓展第單元形狀與結(jié)構(gòu)課題4 .造房子第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并建造房子1. 了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。2. 知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。3. 了解一些古今中外著名的建筑。4. 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。5. 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)

19、備1. 體會(huì)造房子的艱辛和快樂。2.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的 物質(zhì)生活和精神享受。建造房子的材料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入人們居住離不開房子，你知道房子有哪 些不同的類型么？欣賞一些不同類型的房子，說說它們都 有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。如果讓你來建造一幢房子，你會(huì)建成什 么樣子。板書：造房子。（二）學(xué)習(xí)新課初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分 析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子 有什么不同？探究造房子的原理談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高 度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子， 在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的折形狀和搭 支架，怎樣建造既省材料有牢固的房學(xué)生談?wù)摚瑓R報(bào)學(xué)

20、生談?wù)摚_列，匯報(bào)造房子活動(dòng)（1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧系趩卧鼈兪窃鯓友永m(xù)后代的課題1.不用種子也能繁殖嗎第 1 課時(shí)子，你們有些怎樣的建議?（2）分析材料分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng) 驗(yàn)？教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）（三）總結(jié) 總結(jié)全篇活動(dòng)學(xué)生討論，匯報(bào)動(dòng)手操作 分小組自由搭建評(píng)比，總結(jié)。欣賞各種建筑1. 能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息 2、能用植 物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。2. 知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng) 繁殖方式3. 體驗(yàn)到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿 意照顧栽種的植物教學(xué)重點(diǎn)知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖

21、的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁 殖方式教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)材料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.導(dǎo)入新課1.提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉 幾個(gè)例子說一說嗎？你在家看到過父 母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁 殖這些植物的？2.提出問題：植物不用種子也能繁殖 嗎？（出示課題）3.全班交流師生共同歸納:二.研究營養(yǎng)繁殖的方式1.教師用大屏幕展示課文中的五種植學(xué)生小組內(nèi)交流。學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí)，然后再小 組討論交流。有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿 卜油菜、向日葵等，還有些植物不用 種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、 生姜、菊花、落地生根

22、、水仙等，這些 植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖 的。物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和 水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例 子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析2.根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能 整理出植物繁殖的類別嗎？小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁 殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代， 這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。三.指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植 物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎 樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自 己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物 嗎？說一說如何繁殖。小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法 和注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植 物。小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。

23、師生共同小結(jié)活動(dòng)。四.布置作業(yè)第單元它們是怎樣延續(xù)后代的課題2.動(dòng)物怎樣繁殖后代第 1 課時(shí)1. 知道常見動(dòng)物的繁殖方式2. 了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等3. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的4. 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的5. 認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處教具準(zhǔn)備相關(guān)資料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.導(dǎo)入新課1. 談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可 以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖 的方式繁殖后代。動(dòng)物也有很多繁殖方 式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2. 教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們

24、就來學(xué)習(xí) 動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。二.了解動(dòng)物的主要繁殖方式1. 師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生 的概念學(xué)生討論回答2. 提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別 是誰的？學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、 鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出 那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁 殖的，把他們用紅筆圈出來學(xué)生辨認(rèn)圈畫3.播放多媒體資料第單元它們是怎樣延續(xù)后代的課題3.我是怎樣出生的第1課時(shí)4.談話：動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同。猜想并說出理由 學(xué)生討論、匯報(bào)。三.討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量 的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種 方式一一卵生和胎生活動(dòng)：猜一猜32頁下面圖中的兩種

25、剛 出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn) 為？四科學(xué)交流會(huì)1.談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚 卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就 沒有那么多？學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）2.小結(jié)五拓展談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn) 象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交 流。科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué) 生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像 資料在全班交流。1 .知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2了解一些人出生前后的簡單情況。3. 運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。4. 整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長的方式表達(dá)收集到的資料。教學(xué)重點(diǎn)了解一些人出生前后的簡單情況。教學(xué)難點(diǎn)

26、體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教具準(zhǔn)備相關(guān)圖片音像資料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.引入新課教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng) 物、植物都可以繁殖他們的后代。我們 人類也在一代一代地繁衍著。我們的生 命是父母給的，我們長大后也會(huì)有自己 的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的 出生情況。在小組交流收集到的自己在媽媽“肚 子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和 媽媽懷孕時(shí)的情況，媽媽生下我之后的 情況。二.進(jìn)行新課探究1. 交流自己的出生情況，并把交流的 結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。排序。P36頁五副圖是我們?cè)趮寢?子宮里不同時(shí)期的生長發(fā)育圖。將它們 按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序。2. 了解人生命的孕育過

27、程。教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的 胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹 部隆起的程度進(jìn)行排序）講述：它們分 別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、 5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。講 述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的 總重量約為5.5公斤，我們來體驗(yàn)一下 媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上 綁上一天。）在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng) 教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為 一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕 辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的 態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn) 生珍愛生命，孝敬父母的情感。話題

28、：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào) 父母的養(yǎng)育之恩。討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到 升華。三.小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲?第四單元巖石與礦物課題1.認(rèn)識(shí)常見巖石第 1 課時(shí)1. 在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2. 引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。3. 初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。4. 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn)鑒別身邊的巖石。教具準(zhǔn)備科學(xué)材料袋教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）引課:師述：大家看一看實(shí)驗(yàn)桌上的巖石，誰 知道是哪里找到的？學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交 流。（二）認(rèn)識(shí)巖石1. 師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的 用途，你知道嗎？給

29、大家說一說。學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察 巖石標(biāo)本和解讀說明）2. 問題：實(shí)驗(yàn)桌上的物體哪些是巖石? 哪些不是巖石？師生共同研討，（學(xué)生相互交流, 教師巡視引導(dǎo)）學(xué)生歸納教師小結(jié):第四 單元巖石與礦物課題2.認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)第 1 課時(shí)（三）觀察巖石，認(rèn)識(shí)特征：1.師述：各小組商量研究哪幾種巖石？ 選擇什么工具？使用什么方法？學(xué)生分組討論，研究分組實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教2.安全教育：師述“鹽酸”的使用方法 和注意事項(xiàng)，（并親自演示講解）師巡視引導(dǎo)）學(xué)生分組匯報(bào)在教師引導(dǎo)下填表：（四）觀察巖石并分類：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)1.師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在 按小組給巖

30、石分類，鄰組的同學(xué)可以互對(duì)巖石進(jìn)行分類），教師巡視引導(dǎo)。相交流，并做好記錄。分組匯報(bào)巖石分類方法。學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）2.教師歸納學(xué)生發(fā)言。學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)3.教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新 分類。有爭(zhēng)議的問題加以解決。（五）全課總結(jié)和拓展課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科積巖、變質(zhì)巖。普書籍，并在課后和同學(xué)交流。 C、制 作巖石標(biāo)本并寫上解說詞和教師，家長 互相交流。1. 認(rèn)識(shí)常見的礦物。2. 認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類。3. 按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。4. 知道巖石是由礦物組成的。知道礦物在顏色、透明度

31、、光澤、形 狀、硬度等方面的特征。5. 用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分透明與半透明的礦物。教具準(zhǔn)備科學(xué)材料袋教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)（一）觀察花崗巖的礦物組成。1. 提出問題：通過觀察誰能說一說, 崗巖有什么特點(diǎn)？2. 提出要求：A. 用放大鏡觀察花崗巖。B. 把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色, 顆粒等方面的特點(diǎn)）3. 歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、 色的顆粒。學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。4. 教師用科學(xué)術(shù)語解讀：“花崗巖”（二）認(rèn)識(shí)常見的礦物1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本學(xué)生分組觀察。2.問

32、題：你們看到的是什么礦物?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。3. 教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo) 本。4. 教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？”學(xué)生發(fā)言，教師歸納。（三）觀察研究礦物的特征 師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教面來認(rèn)識(shí)礦物？各組拿出方案。師巡視引導(dǎo)并參與討論。 學(xué)生代表介紹本組探究方法。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。教師巡視，學(xué)生向由探究并及時(shí)交流。教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙， 小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬 度。（四）交流礦物的性質(zhì)。分小組匯報(bào)各自的探究成果。1組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。學(xué)生討論交流，教師參與。2教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。（五）了解礦物的用途。教師提

33、問：A生活中哪些地方用到了礦物教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容B工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲 和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。（六）總結(jié)作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資 料。第四 單元巖石與礦物課題3.日益減少的礦物資源第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知道保護(hù)礦物資源的重要性。2. 明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。3. 理解保護(hù)礦物資料的重要性。4. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面 影響。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費(fèi)情況。教學(xué)掛圖教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教具準(zhǔn)備（一）復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：1. 師述：通過兩節(jié)課

34、的觀察研究，我們 認(rèn)識(shí)了很多的礦物。先分小組交流，再全班師生共同交流。2. 提出問題：舉例說明礦物巖石在生活 中有哪些應(yīng)用？3. 教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱 愛大自然的教育。（二）認(rèn)識(shí)礦物開采，了解礦物資源的 緊缺。分組討論，教師參與（師生互動(dòng)研討）。1. 討論題：礦物是怎樣被開采出來的？將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知識(shí)和教師, 家長及同學(xué)課后交流。2. 教師介紹礦物的開采過程3. 繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完, 將給我們的生活造成什么樣的影響？ 教師歸納小結(jié)4. 分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做 些什么？5. 教師歸納小結(jié)。（三）拓展延伸。繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。（學(xué)生補(bǔ)充） 學(xué)

35、生討論，匯報(bào)。學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽第五單元人體的司令部課題1.大腦第 1 課時(shí)能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)，能夠按要求測(cè) 試自己的記憶力。能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功 能。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)到大腦對(duì)人體各種活動(dòng)的神奇指揮作用。教具準(zhǔn)備有關(guān)大腦的資料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.導(dǎo)入新課1.游戲活動(dòng)：看誰反應(yīng)快聽口令做相反的動(dòng)作在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作 是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做）2. 板書：大腦（板書課題） 過

36、渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么?（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）二.引入新課引入：（一）用各種方法認(rèn)識(shí)大腦學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。 學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。1.教師用臺(tái)秤稱出1400克（2斤8兩） 的物品（水果）。學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。這一重量相當(dāng)于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多 重？2. 認(rèn)識(shí)大腦的大小。引入：我們的大腦有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們 伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏 在一起，并放在額頭前，你大腦的大小 就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時(shí)的 大小。3. 認(rèn)識(shí)大腦的形狀。請(qǐng)四名同學(xué)（四名同學(xué)個(gè)頭大小都有顯 著差異）分別上臺(tái)給大家展示一下它們 大腦的大小。右手做事多，說明你

37、左腦用得多，我們 的大腦是越用越聰明的，所以平時(shí)還可 以練習(xí)左手做事，使你的右腦也變得更 聰明同學(xué)們可以用手按一按豆腐，然后說一 說感受。4. 大腦分為左右大腦半球，左大腦半球 負(fù)責(zé)管理右側(cè)身體，右大腦半球負(fù)責(zé)管 理左側(cè)身體。5認(rèn)識(shí)大腦的軟硬和顏色。不是白色的而是淡紅粉色的三.了解大腦的管理范圍。大腦的軟硬如平時(shí)我們吃的鮮豆腐， 所 以非常的軟，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要保護(hù) 好自己的大腦，大腦的顏色是什么色 的？學(xué)生先討論，再進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的時(shí)候，想一想 你的大腦是怎樣指揮你的？我們?yōu)槭?么把大腦稱為“人體司令部”？ 本節(jié)小結(jié): 第五 單元人體的司令部課題1.大腦第 # 課時(shí)能夠通過

38、觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)，能夠按要求測(cè) 試自己的記憶力。能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功 能。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)到大腦對(duì)人體各種活動(dòng)的神奇指揮作用。教具準(zhǔn)備有關(guān)大腦的資料教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一. 測(cè)試大腦的記憶力和創(chuàng)造力（一）記憶力測(cè)試談話：大腦可以幫助我們記憶很多事 情，下面我們來做一些有趣的測(cè)試游 戲。1. 游戲1猜數(shù)字。師：介紹游戲規(guī) 則（出示幻燈）利用10秒時(shí)間仔細(xì)觀察屏幕中出現(xiàn)的 15個(gè)數(shù)字，看誰最快發(fā)現(xiàn)屏幕中缺少了 哪幾個(gè)數(shù)字。你

39、有什么好辦法又快又準(zhǔn) 確的記住這些數(shù)字？學(xué)生匯報(bào)在你猜數(shù)字游戲時(shí)你們的大 腦又是怎樣指揮你的？2.游戲2拼圖案師介紹游戲規(guī)則和要求（出示幻燈）用七巧板拼出一個(gè)圖案，觀察這一圖案 10秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來的 圖案，并且圖案大小和顏色不變師小結(jié)：我們的記憶力是可以通過訓(xùn)練 提高的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記 憶、編順口溜、理解記憶等，以提咼我 們的記憶力。（二）創(chuàng)造力測(cè)試?yán)闷咔砂迤闯龈鞣N圖案，并給圖起一 個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并展示你拼的圖形。為什么同學(xué)們所拼出的圖形都不一樣 呢？師小結(jié)：學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（三）了解左腦右腦的差別，并認(rèn)識(shí)到 保護(hù)大腦的

40、意義。1.觀祭大腦的左半球和右半球。左右腦 半球各自有什么功能。看書后回答大腦是人體最重要的器官，那么我們應(yīng)先在組內(nèi)交流自己的看法，再師生共同如何保護(hù)大腦。交流，師小結(jié)。二介紹機(jī)器人考格，總結(jié)全課。 介紹機(jī)器人考格，總結(jié)全課。討論，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們還有哪些好方法 保護(hù)大腦？三總結(jié)拓展談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究， 你有哪些收獲，對(duì)大腦有了哪些新的認(rèn) 識(shí)？四.課外延伸查找資料，看營養(yǎng)與大腦有什么關(guān)系。第五 單元人體的司令部課題2.神經(jīng)第 1 課時(shí)知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神 經(jīng)中樞。知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。能夠做不同部位，不同個(gè)體之間 的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)

41、行解釋。能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程。教學(xué)重點(diǎn)知道人進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)的反射線路（即反射弧）教學(xué)難點(diǎn)能說出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。教具準(zhǔn)備人體神經(jīng)系統(tǒng)掛圖教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一.游戲引入1.同學(xué)們，我們同桌同學(xué)之間來做一個(gè) 游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被 打到的次數(shù)少，每位同學(xué)實(shí)驗(yàn)五次。2講明游戲的規(guī)則和要注意的事項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并討論分析原 因。共同討論分析原因后，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié) 論。3. 開始測(cè)試。4. 質(zhì)疑：我們大家所說的反應(yīng)快慢是怎 么一回事。每個(gè)人的反應(yīng)速度是不相同的，反應(yīng)快 的人不易被打到手，反應(yīng)慢的同學(xué)則被 打到手的次數(shù)比較多。討論：將學(xué)生已有的前知識(shí)

42、引入到即將 進(jìn)行的新知識(shí)研究中來。學(xué)生討論、匯報(bào)。二. 探究人體內(nèi)的神經(jīng)是怎樣分布和傳 遞信息的。1.談話引入通過剛才的活動(dòng)，我們已知：人對(duì) 外界的刺激會(huì)做出各種各樣的反應(yīng)，那 么外界刺激的信號(hào)是通過誰來幫助傳遞的？我們大腦發(fā)出的命令又是通過 誰幫助傳向身體各處的？2.提問：請(qǐng)大家分析一下，向大腦輸送學(xué)生討論得出結(jié)論。（不會(huì)是同一種神信號(hào)的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神經(jīng)，因?yàn)樗鼈儌鬟f信號(hào)的方向不相同，經(jīng)會(huì)不會(huì)是一種神經(jīng)呢？傳遞信號(hào)的作用也不一樣）3. 小結(jié)：4. 談話：神經(jīng)在身體各部位的分布是否 均勻呢？我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一 下吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)三了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其相同。 談話：討論:神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其作用學(xué)生活動(dòng)，同桌同學(xué)互做膝跳反射實(shí) 驗(yàn)。（眨眼反射等）四.總結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？教 學(xué) 目 標(biāo)1. 了解各種感官的作用。2. 知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。3. 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。4. 學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。教學(xué)