1、早上好教學設計教學方式：音樂劇編排教學目標：使學生進一步熟悉早上好這首歌。提高學生的想象力、表演能力、集體配合能力。教學重點：角色分配與表演教學難點：學生用樂器表現(xiàn)角色特點教學內(nèi)容：1、 帶學生進入教室播放 早上好， 學生排成一排，跟著老師的節(jié)奏走進教室，圍成一圈坐下。2、 復習早上好將學生分成兩組，一組使用木制樂器，一組使用金屬樂器。A段"morning”的部分由木制類樂器組的同學敲擊節(jié)奏并演唱，“早上好”的部分由另一組敲擊并演唱。 B 段大家一起演奏、演唱。3、 動作模仿 老師開著大巴車帶學生走進森林，同學們想想森林里都會有什么？ 學生回答后，要求學生不出聲模仿自己想到的事物并定

2、型，然后讓其他的同學猜老師指到的同學是什么動物。4、 音樂劇編排設想：讓大家熟悉故事，每個學生找到故事中出現(xiàn)的角色，可以是動物也可以是其他的事物，老師挑選其中的角色讓學生來扮演，每個“演員”找到適合自己角色的樂器，剩下的同學組成合唱隊在音樂劇的幕間演唱、演奏早上好。老師邊講故事學生邊表演，故事中提到了哪個角色，那個角色就用自己的樂器打出簡單的節(jié)奏配合故事。 帶著問題聆聽小猴子的故事。問題：注意聽下面的故事，找出故事中出現(xiàn)的角色。老師為大家講一遍故事：很久很久以前，在一個樹林里住著一群可愛的小動物，他們在一起生活得非常快樂。在這群動物中，有一只小猴子，他聰明伶俐、活潑可愛，每天早晨都會背著小書包

3、開開心心地去上學。有一天早晨，天氣特別好，太陽公公露出可愛的笑臉，把陽光撒在大地的每一個角落，樹葉在微風的吹拂下沙沙地響著，花兒也綻放出自己艷麗的色彩，好像在對著太陽公公開心地微笑。小猴子像往常一樣背著書包走在上學的路上，走著走著，他看到路邊的小松鼠在花園里幫媽媽除草，于是小猴子就問小松鼠：“你怎么還不去上學呢？都快要遲到了！”小袋鼠說： “我要幫媽媽除完草再去上學。”小猴子說：“我來幫你們。”于是在小猴子的幫助下，袋鼠和媽媽一會就把花園里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉著手高高興興地唱著早上好去上學了！他們走著走著，看見不遠的地方有一顆茂盛的大樹，很多小鳥在周圍飛來飛去，小猴子忽然指著樹下對

4、小袋鼠說： “你看樹下那個白白的東西是什么？”他們走近了一看，原來是小白兔的腳受傷了，小猴子和小袋鼠馬上把小白兔扶起來，送到斑馬醫(yī)生的家，經(jīng)過斑馬醫(yī)生的治療，小白兔的腳很快又可以走路了，于是他們?nèi)齻€高高興興地去上學了。小猴子和小松鼠都是非常有愛心的，樹林里的所有的動物都為他們唱起了早上好。角色分配：提問學生故事中出現(xiàn)了哪些角色，根據(jù)學生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠媽媽、小白兔、斑馬醫(yī)生、大樹、花兒、小鳥等角色。學生舉手依次走到樂器筐里挑選適合自己角色的樂器。2 1 c n j y老師介紹音樂劇演出的順序，并且告知學生在講到哪個角色的時候， 那個角色就用自己的樂器敲出簡單的節(jié)奏，并且擺出適

5、合那個角色的造型。【 排練：老師指導學生的演出秩序，排練合唱隊，合唱隊樂器同 “復習早上好”的教學環(huán)節(jié)一樣。 演出：老師講故事，學生依次進行演出。演出完畢后，學生為自己鼓掌。5、 引入下一個活動：音樂劇演完了，請大家再坐上大巴，再由王老師當司機，大家看看森林里還會發(fā)生什么有趣的故事。總結(jié)：1、 自我評價：比較失敗2、 分析原因： 客觀原因：整個班的學生非常調(diào)皮，無法控制。看到樂器都是用搶的，拿到樂器以后不管老師怎么說都敲個不停，老師讓學生把樂器放在面前的地上后就開始說話，幾個老師一起管理仍然控制不到。 主觀原因：第一， 沒有考慮到該年齡段的孩子所能接受的活動難度，編的故事太長。改進辦法：盡量減

6、少故事當中的場景以及角色。第二， 整個教學過程過于龐大，無法在 20 分鐘內(nèi)完成，造成了很多環(huán)節(jié)缺少引導和必要的講解。 如， 應該先給孩子說清楚演出的步驟再讓孩子挑樂器。改進辦法：應該在本課之前的課程中有過對于孩子模仿動物、合唱、音樂劇表演的分別的訓練。第三， 課程進行中由于各種突發(fā)狀況而忽略了很多重要的步驟，如：帶著問題聽故事之前忘了提問等。改進辦法：將教案進一步背熟，提高課堂的駕馭能力。雖然這次的教學過程質(zhì)量比較差，但是作為教學實踐，又給自己增加了一次實際操作的經(jīng)驗，也給自己敲響了一個警鐘：不是所有的學生都會像在示范課的DVD里看到的那么聽話。所以要求自己在以后的備課過程中要考慮到各種突發(fā)狀況，設想好聽話的學生和不聽話的學生應該采取怎么樣的對策。不過， 雖然這次的教學沒有完全達到自己的教學目的，但是也有一點優(yōu)點，就是整個教學的順序比較合理，讓學生自己選樂器提高了孩子的自主能力和積極性。總之， 這次的教學實踐讓我感受到了做好一個幼兒音樂教師