1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮金戈鐵制卷杠桿1 .關于杠桿的下列說法中，正確的是 （）A.杠桿必須是一根直棒B.杠桿不一定要有支點C.使用杠桿都是為了省力D.杠桿可以是直的，也可以是彎的（鉤碼的質量都相同），杠桿將2 .如圖所示的杠桿正處于水平平衡，若在標桿兩邊的鉤碼下再加一個鉤碼A.還繼續處于水平平衡B.右端上升，左端下降C.右端下降，左端上升D.無法確定杠桿的運動狀態3 .如圖所示，體積之比為1 ： 2的甲、乙兩個實心物塊，分別掛在杠桿兩端，此時杠桿恰好水平平衡，則甲、乙兩個物塊的密度之比為 （）：1A.1 ： 1B.1： 2C.2： 1D.44 .如圖所示實例中，屬于費力杠桿的

2、是（）B f劫摭水機什.T泅電儂子5.踮腳是一項很好的有氧運動（如圖12-1-7）,它簡單易學，不受場地的限制，深受廣大群眾的喜愛，踮腳運動的基本模型是杠桿，下列分析正確的是圖 12 -1 -7A.腳后跟是支點，是省力杠桿B.腳后跟是支點，是費力杠桿C.腳掌與地面接觸的地方是支點，是省力杠桿D.腳掌與地面接觸的地方是支點，是費力杠桿6.生活中經常用到各式各樣的剪刀都是一對杠桿.在使用剪刀的時候，下圖中最能省力的剪刀是（）7.如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從一一，此過程中,彈簧測力計的示數將（）A.逐漸變大B.逐漸變小C.先變大后變小D.圍 KT12 - I

3、-1先變小后變大8.如圖所示，杠桿處于平衡狀態，如果將物體A和B同時向靠近支點的方向移動相同的距離，下列判斷正確的是（）向陽 KTI2-1 -2A.杠桿仍能平衡B.杠桿不能平衡，左端下沉C.杠桿不能平衡，右端下沉D.無法判斷9.如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F,將杠桿緩慢地由位置 A拉至位置B,在這個過程中，力F的大小將（）1 二1亂圖 KT12-1 -3A.不變 B. 變小 C. 變大 D. 先變大后變小10 .端午節賽龍舟時，運動員一手撐住漿柄的末端（視為支點），另一手用力劃槳，如圖所示.此時槳屬于（填“省力” “費力”或“等臂”）杠桿；當運動員向后劃槳時，龍舟就向前行進，說

4、明物體間力的作用是.圖 KT12-1 -411 .如圖所示，足夠長的均勻木板已調節到水平平衡狀態.在支點。的兩邊分別有做相同勻速直線運動的甲、乙兩玩具電動小車，當重為4 N的甲車位于支點右邊距支點 3 m處時，為保持木板平衡，重為 6 N的乙車應在支點左邊距支點m處.如果甲車速度為 0.15 m/s ,則乙車的速度應為m/s才能保持木板平衡始終不能被破壞.（車未到支點O前）.KTl? - I - 512 .如圖所示，利用羊角錘撬起釘子，請你在羊角錘A點處畫出所能施加最小動力F1,并畫出阻力F2的阻力臂12.丁 12 - I -213 .如圖所示，用起子開啟瓶蓋，請確定支點O的位置，畫出F的力臂

5、.14 .小錦小組用刻度均勻的勻質杠桿進行“探究杠桿平衡條件”的實驗中，每個鉤碼質量相等(1)將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿左端下沉，他將杠桿左端平衡螺母向右調節到最大限度后，杠桿左端仍有輕微下沉，這時他應將右端的平衡螺母向 端調節，才能使杠桿在水平位 置平衡.(2)如圖甲所示，是他在探究過程中的一個情境，接下來他在兩邊鉤碼的下方各加一個相同的鉤碼，并將左端鉤碼移到左端離支點第三格處，為了使杠桿在水平位置平衡，他應將右端鉤碼移動到右端離支點第格處.(3)通過不斷改變兩端所掛鉤碼的個數和位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄各次實驗數據，通過對數據分析后得出結論：動力X支點到動力作用點的距離=阻力X支點到阻力作用點的距離.與其他小組交流后，他們又做了如圖乙、丙、丁三次實驗，其中 圖所示實驗能直接說明該結論是錯誤的.15 .小明利用刻度均勻的勻質杠桿做探究“杠桿的平衡條件”實驗 (1)實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉，這時應將平衡螺母向(填“左”或“右”)端調節，直到杠桿在水平位置平衡.F1和動力臂11的數據,(2)得出杠桿的平衡條件“動力X動力臂=阻力X阻力臂”后，小明又進一步探究杠桿平衡時動力和動力臂的關系.實驗過程中，保持阻力和阻力臂不變，在杠桿水平平衡時，測出多組動力 并繪制了 F1與11的關系圖象，如圖所示，請根