1、2021 班主任的培訓心得范文總結最新精選20xx 班主任的培訓心得范文總結最新精選篇一此次培訓的主題是班主任的角色定位。班主任在學校中 擔當的角色是重要的，尤其是小學班主任在班級管理中的角 色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何根據現代建設 進程對未來人才素質的要求來培養小學生，為他們全面的發 展打下一個良好的根底，是小學教育面臨的重要課題。現在 的學生大多數是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中 的天使，所以，在新課程理念下的小學班主任已經不再是權 威型的總司令、警察，而是一個具備多重角色身份的民主型 的引導者。一、學生學習上的導師班主任是教育人的人，要傳道、授業、解惑，要盡誨人 不倦

2、之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學 上進。陶行知先生說過：唯其學而不厭才能誨人不倦。知識 是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任 是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精， 教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅 能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共 同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育 學生奠定了根底。班主任治學嚴謹、銳意進取的態度，對班 級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受二、學生思想上的知音 現在，社會上有一種提法理解萬歲，成人需要理解，小 學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們

3、富有 夢想， 敢于實踐， 常常有一些近乎離奇的想法與做法， 對此， 班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既 要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和 保證，更是一個班主任應該認真做到的。為此，班主任對學 生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經常站在學 生的角度，將心比心，設身處地為他們著想 ; 要經常跟學生 推心置腹地、朋友般地談心 ; 要客觀地、不帶偏見地了解學 生，看待所發生的每件事。有些教師太習慣于威嚴地對待學 生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于挨審或 被盤查的地位，師生之間并沒有平等的發言權，學生的心里 話還沒講完， 教師就滔滔不絕地開導起來

4、。 學生那么不許插話， 更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放矢或想當 然的推理、上綱上線的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會 是學生的知心朋友呢 !三、學生生活上的父母 古人云：一日為師，終身為父，這當然是說學生要尊敬 老師，但也包含了教師像父母一樣關心照顧甚至疼愛學生的 意思。小學生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似 的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的工作 來要求 ; 把生活自立、美化環境、消費、健康等視為小學生 的生活。隨著科學技術的開展，生活節奏的加快，競爭意識 的強化，對人的素質提出了更高的要求。但是，目前小學生 的生活能力，與社會的開展和需求還不相適應，獨生

5、子女尤 其突出。因此，對孩子進行生活標準指導，幫助孩子合理科 學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能 力的條件，是時代賦予廣闊教育工作者的義務。四、學校、社會、家庭溝通的藝術家 在現代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學校接受 法定的義務教育，這一點注定了社會、學校與家庭在兒童的 教育中具有一種天然的、 密不可分的聯系。 因而， 加強學校、 社會、家庭的教育合作，從而發揮出三方在兒童教育上的最 大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中 班主任就是這三者溝通的直接樞紐。班主任要經常把學生帶 到社會大課堂和大自然中去進行活的學習， 了解改革、 開放， 了解我國的國際關系與

6、對外經濟、科技、文化交往，開闊眼 界 ; 要主動依靠社會、社區、學生家長及播送、電視、報刊， 幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生 置身于祖國社會主義現代化建設的真實環境，貼近國際范圍 的新技術革命挑戰 ; 要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰 飛于世界的宏偉事業聯系起來。班主任要采取靈活、多樣的 方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育 的科學化多做實事。小學是這些天使們的起點階段，作為班主任，我們要引 領他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些小天使們快樂地成長 !20xx 班主任的培訓心得范文總結最新精選篇二20xx 年 x 月

7、，我參加了 xx 縣第一期中小學班主任培訓 班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班 主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任 提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成 為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任 工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任 的突出特征是會學習，學習已經變成了一種根本生活方式。學然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了 這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技 巧方面與他們相比還有差距。經過認真比照反思，我認為，今后還應從以下幾個方面 繼續努力。一、加強師德修養 一 用

8、心關愛每一個學生。記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生 關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的 進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成 敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課， 同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡送 的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注 意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上 班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信 任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學 生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區

9、別對待。 對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法， 因材施教。 班主任要用自己正直、 坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生 ; 用自 己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的 愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理 想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。 二 多與學生進行溝通，及時交流。 與學生溝通中應該注意的五個要與不要：要注重情感的 交流，不要拒人于千里 ; 要耐心聆聽，不要隨意插話 ; 要學會 接納，不要隨意批評 ;要支持鼓勵，不要同情撫慰 ; 要注重引 導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理根底，通過 學習總結出三點，即真誠、

10、尊重、共情。真誠能博得學生的 信任和喜愛 ; 尊重能開啟學生的心扉 ; 共情那么能深入學生的 內心世界。 同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法， 本人也學到了一些心理學上的技巧，比方傾聽與詢問的技 術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今后 的學生工作中受益。二、注重心理健康開展從她xx 老師的講座的主題是班主任心理健康教育根底。 的講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問 題，根據小學生生理、心理開展特點，運用有關心理教育方 法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和 諧開展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成 局部，是培養跨世紀創新人才的重要環節

11、。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下 幾點： 一 擁有平和的心態。在社會競爭日益劇烈的今天，面對越來越難管理的學 生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努 力成為最好的自己 ; 把自己放在平常人的位置，不要太苛求 自己， 要用平常心去做平常事。 面對生活、 工作中的不如意， 把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中 來，真正做到大度能容，容天下難容之事。 二 尊重學生，與學生共情。 教育可持續開展的核心內容是尊重。要尊重學生，尊重 學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要 學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。 要知道，正

12、是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩 有了差異，我們才能展現出自己的特色; 有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的時機。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們 對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以， 面對學生時， 我們要多一份理解， 多一份關愛， 多一些寬容， 多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情 感，才能讓學生親其師而信其道。 三 加強班級文化建設，促進學生和諧開展。 班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管 理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學 生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進 行心理健康教育勢在必行

13、。以人為本的教育思想，要求我們 必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發 展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉 化為以人為本，以學生為中心，在育人和教書的同時，成為 學生的心理醫生。我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提 高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。20xx 班主任的培訓心得范文總結最新精選篇三 今年，我有幸參加市小學骨干班主任培訓活動，聆聽了 多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如 果僅僅用受益匪淺四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談 中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主 任工作的鐘情和熱愛溢于言

14、表， 從他們的講座中， 讓我看到， 原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主 任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮一、新形勢下班主任工作意識的轉型 新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向 全體和實施主體教育的核心觀。在全面推進素質教育的整體 環境下，面向全體學生、實施主體教育，正是班主任教師由 管理者轉向指導者首先應當確立的根本觀念。這種觀念昭示 著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為班 級導師都應當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態、欣賞 的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自 己的鼓勵和引導下去認識自己

15、、發現自己，去感受學習、生 活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關愛公正的教育觀。對 于班主任教師來說，關愛、公正是第一位的品質，因為只有 當學生感受到， 無論他們是否引人注目， 是否取得驕人成績， 乃至是否遵守群體規那么，自己都會和其他同學一樣，平等地 受到班主任的關注，得到班主任的關心，他們的向師之心才 會讓他們與班主任進行真實的交往。所以，班主任教師要想 對每位學生的成長有所啟發、有所引導，就必須做到尊重、 關心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、 公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種表達關愛、公正 精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎 ?周 XX 博士說：做一名班主任

16、，必須要專業知識，在專 業開展上有：專業精神 ; 專業理論 ; 專業技藝。有了專業知識 水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了 他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟， 使我對人生、對工作為人處事，有了更新的認識，那就是做 一名專業班主任。他還說：班主任的工作對象和任務，是無 法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。 是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。做一名 與時俱進的專業型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到 屬于我們自己的快樂與幸福。二、一服心靈良藥 - 心理健康教育 小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育 工作，尤其對小學高年級

17、十一、二歲的學生。他們已經進入 心理斷乳期，主體意識增強，認為自己經長大成人了，成熟 了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需 要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。雷 XX 教授的?小學心理健康?講座，影響心理健康的 三要素鼓勵和表揚的區別令我耳目一新，他的觀點刷新了我 的認知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊 ! 一名 優秀的班主任必須擁有專業的心理健康教育知識，懂得如何 有效地和學生進行交流互動，及時呵護學生的心靈，懂得語 言的表達，促進學生心理健康。我特別欣賞的語句是：真實 地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊。三、十年樹木，百年樹人 - 習慣的養成 法國學者培

18、根曾經說過：習慣是人生的主宰，人們應該 努力地追求好習慣。確實，行為習慣就像我們人們身上的指 南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的 人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣。如魯迅先生， 他在小時候就養成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時 刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以小跑走完一生的作家， 在中國文學史上留下了輝煌的業績。可見，行為習慣對一個 人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講， 尤為重要。XX省名班主任工作室主持人張 XX老師提出的根據兒童、 青少年年齡階段的身心開展、性別不同，進行階段性教育， 教育教學過程中，教師應采用不同的教育方式和態度進行教 學。重視

19、學生的個性開展， 著重培養學生的各種習慣的養成。 是的，像教育家葉圣陶先生說過的：積千累萬，不如養個好 習慣。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力 培養，良好習慣的養成，正是以人為本的素質教育思想的真 諦所在。四、通向師生心靈的橋梁溝通 班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐 帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中， 班主任的作用是重大的。 而且我們知道學校教育、 家庭教育、 社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的 配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基 礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得 預期效果。要教育好學生，特

20、別是問題學生，教師必須通過 家訪、 、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反應， 一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身 心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用， 樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困 擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫助孩子走 出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：幫助兒童的最正確途 徑是幫助父母。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家 長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自 己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓 理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德 育效果。20xx 班主任的培訓心

21、得范文總結最新精選篇四8 月 24 日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學 班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報 告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的 學生組成，他們智力開展水平，文化素養，道德品質修養文 明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理 的一個有機組成局部，班級管理效果如何，直接影響整個學 校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組 成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的 一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：一、尊重學生信任學生，實現自我教育。 美國著名心理學家詹姆斯說過人性中最深切的本質是 被人賞

22、識的渴望。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己 的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯 定和贊譽。希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充 滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自 我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作 各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚 力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己 的身邊看到了信任的重要性。二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育 教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友， 當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞

23、 開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實 思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想 教育工作奠定堅決的根底，運用積極情感的感染性、鼓勵性 和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無 聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能到達 心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產 生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生 的心田。三、給學生一些時機和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷 提高，健康成長，從現代社會開展的需求來看，實現這一目 標，非常重

24、要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生 的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始 終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種 種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得 合理目標的實現，我們應該給學生一些權利，讓他們自己去 選擇，給學生一些時機，讓他們自己去體驗，給學生一點困 難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案 給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓 他們自己向前走，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自 己管理好自己。比方說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的 組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了 安排了

25、班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周 輪換一次，給每一位同學都創造一個時機，讓他們參于班級 管理，使每一位同學都有當干部的時機，既效勞了同學，又 鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在 的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那 些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現 不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操 的學生確實會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就 會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理， 遇到問題時先由學生說出解決的方法，老師給予正確的引 導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他 們的信心，強化

26、他們的組織紀律性，有了一定的約束能力， 這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不 同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發 展。四、提高班主任自身根本素質，提高工作各種能力班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默 化的作用。 自古以來就強調身教勝于言傳， 要求學生做到的， 班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形 之中為學生樹立典范。同時班主任還要善于創新，做到以德 育德，以個性育個性，以創新育創新 . 要想做到這些班主任 還要不斷的完善自己， 不斷地學習有關知識， 提高自身素質， 嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立實實在在的影響。提高個人學識方面的

27、素質： 1、要有扎實的專業知識， 自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前 沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須 有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化 知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能 力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力， 自我調控能力等。提高管理方面的能力素質： 1、較強的組織能力能順利 組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要 求。 2、要有創新開拓的科研意識。 3、慧眼識人的能力。班 主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所 長，知人善

28、任。這就要求班主任具有識人的能力。五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認為根本出發點還應 該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事 業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會 有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇 于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境到達更好 的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主 任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：如果教師只有對事業的 愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的 愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒 童的教師好。如果教師把事業

29、的愛和對學生的愛融為一體， 他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂， 愛是塑造美好心靈的力量。 平等的愛， 理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是 老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學 生必要的關心和幫助。總之，一個蓬勃向上的集體， 就好象是一朵盛開的菊花， 班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁 在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽 光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養 學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正 錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣 會使班級更具活力，更加團結向上。20xx 班

30、主任的培訓心得范文總結最新精選篇五 本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過 高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的 空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都 是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我 實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來 的異想天開學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個 充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進 步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有 了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也 不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之， 能不能進入學生的內心世界是當今決